Цель исследования - на основе сравнительного анализа выявить особенности проявления и уровень дисгармоничности гендерных стереотипов в сфере семейных отношений молодых мужчин и женщин.
Задачи исследования:
) выявить особенности проявления гендерных стереотипов молодых мужчин и женщин относительно наиболее оптимального в современных условиях типа семьи по различным основаниям;
) выявить особенности проявления гендерных стереотипов молодых мужчин и женщин относительно факторов прочности брачных отношений;
) выявить особенности проявления гендерных стереотипов молодых мужчин и женщин относительно наиболее оптимальной ролевой структуры семьи.
Обоснование выбора метода исследования. Анкетирование - метод исследования, который предполагает проведение опроса в письменной форме с помощью заранее подготовленных бланков (анкет). Анкеты самостоятельно заполняются респондентами.
Данный метод обладает следующими достоинствами:
высокой оперативностью получения информации;
возможностью организации массовых обследований;
сравнительно малой трудоемкостью процедур подготовки и проведения исследований, обработки их результатов;
отсутствием влияния личности и поведения опрашивающего на работу респондентов;
невыраженностью у исследователя отношений субъективного пристрастия к кому-либо из отвечающих.
По форме проведения анкетирование может быть индивидуальным или групповым, когда за относительно короткое время можно опросить значительное число людей. Анкетирование бывает также очным и заочным - в виде почтового опроса, опроса через газету, журнал, компьютерную сеть. Наше исследование проводилось в форме индивидуального очного анкетирования.
Интерпретация понятий.
Гендер - это социальный феномен; некий конструируемый социальными, культурными и психологическими средствами, достигаемый человеком статус; процесс и результат гендерной социализации; сложившаяся в коллективном и индивидуальном сознании система представлений, установок, норм и моделей поведения, позволяющих различать «мужское» и «женское» и регулирующих жизнедеятельность как индивида, так и социума в целом.
Гендерные стереотипы - это комплекс стандартизированных достаточно устойчивых во времени, носящих эмоционально-оценочный характер, представлений об образах маскулинности-феминности (гендерные идеалы), статусно-ролевых позициях мужчин и женщин (гендерные диспозиции), их моделях поведения и межличностных отношений (гендерные нормы), присущих им и приемлемых для них в рамках определенного социокультурного пространства.
Семья - это социальный институт, специфическая форма социальной жизнедеятельности людей, обусловленная экономическим строем общества, основанная на браке или родстве, в которой реализуются как потребности общества (в физическом и духовном воспроизводстве человеческой личности, в обеспечении нормальной совместной жизнедеятельности людей в сфере личной жизни), так и потребности индивида (в интимных связях, в семейном, личном счастье).
Семейные отношения - это система взаимосвязей (взаимодействий),складывающихся на базе совместной разносторонней деятельности ее членов, включающая межличностные внутрисемейные отношений (между супругами, родителями и детьми, между детьми, между различными поколениями),межличностные отношения членов семьи с внешними группами (родственниками, соседями, друзьями), а также институциональные отношения семьи (с институтами, организациями, учреждениями, связанными с деятельностью семьи в целом).
Операционализация понятия «гендерные стереотипы в сфере семейных отношений».
Понятийные индикаторы:
Гендерные стереотипы относительно типа семьи:
.1 по форме брака: юридический (зарегистрированный в органах ЗАГСа), гражданский (пробный брак, сожительство, «семья-конкубинат»);
.2 по составу: нуклеарная (простая), сложная, неполная (формально, функционально), смешанная;
.3 по количеству детей: инфертильная (бездетная), однодетная, малодетная (2-3 ребенка), многодетная (более 3 детей);
.4 по типу проживания: патрилокальная (проживание с семьей мужа), матрилокальная (проживание с семьей жены), неолокальная (проживание отдельно от родителей и других родственников), Годвин-брак (раздельное проживание супругов);
.5 по типу распределения главенства: патриархальная (глава - муж), матриархальная (глава - жена), эгалитарная (нет главы).
Гендерные стереотипы относительно факторов стабильности семейных отношений:
.1 реальный (не озвучивающий) инициатор брачного союза: мужчина, женщина, непринципиально;
.2 вербализующий (озвучивающий) инициатор брачного союза: мужчина, женщина, непринципиально;
.3 наиболее оптимальный брачный возраст для женщин: до 20 лет, от 20 до 25 лет, от 25 до 30 лет, после 30 лет;
.4 наиболее оптимальный брачный возраст для мужчин: до 20 лет, от 20 до 25 лет, от 25 до 30 лет, после 30 лет;
.5 мотивы вступления в брак: любовь (эмоциональная поддержка), самоутверждение (самореализация), продолжение рода, прагматический (улучшить материальное положение), иные мотивы;
.6 принципиальная значимость экономической независимости будущих супругов: мужчины, женщины, и мужчины, и женщины, непринципиально;
.7 принципиальная значимость любови между супругами: любовь мужа, любовь жены, взаимная, непринципиально;
Гендерные стереотипы относительно ролевой структуры семьи:
.1 кто преимущественно должен принимать самые важные решения в семье: муж, жена, совместно, непринципиально;
.2 кто преимущественно должен нести ответственность за материальное благополучие семьи: муж, жена, совместно, непринципиально;
.3 кто преимущественно должен распоряжаться семейным бюджетом: муж, жена, совместно, непринципиально;
.4 кто преимущественно должен создавать благополучный психологический микроклимат в семье: муж, жена, совместно, непринципиально;
.5 кто должен в семье выполнять традиционно «мужскую» работу (чинить кран, забивать гвозди, передвигать мебель и т.д.): муж, жена, совместно, наемный работник;
.6 кто должен в семье выполнять традиционно «женскую» работу (готовить, стирать, гладить и т.д.): муж, жена, совместно, наемный работник;
.7 кто преимущественно должен осуществлять уход за детьми (кормить, купать, гулять и т.д.): мама, папа, оба родителя в равной степени, наемный работник (няня);
.8 кто преимущественно должен осуществлять
воспитание и развитие детей: мама, папа, оба родителя в равной степени, наемный
педагог.
ПРИЛОЖЕНИЕ Б
Анкета социологического
исследования
Уважаемый респондент!
Исследование проблемы гендерной стереотипизации современной молодежи в сфере семейных отношений проводится исключительно в научных целях, собранные данные будут использоваться только в обобщенном виде, поэтому Ф.И.О. указывать не нужно. Ваше участие в данном исследовании очень важно. Просим Вас быть предельно откровенными в ответах на предложенные вопросы.
Правила заполнения анкеты.
Внимательно прочтите вопрос и все предлагаемые
варианты ответов. Отметьте тот вариант ответа, который соответствует Вашему
мнению. На каждый вопрос выберете только один вариант ответа. Не оставляйте,
пожалуйста, ни одного вопроса без ответа!
. Какую форму брака Вы считаете оптимальной в условиях современного общества?
□ юридический (зарегистрированный)
□ гражданский (незарегистрированный)
□ затрудняюсь ответить
. Какой состав современной семьи Вы считаете наиболее оптимальным?
□ супруги и дети (супруги)
□ супруги, дети и родители супругов (одного из них)
□ мать и ребенок (отец и ребенок)
□ затрудняюсь ответить
. Какой Вы предпочли бы тип семьи в зависимости от места проживания?
□ в семье мужа
□ в семье жены
□ отдельно от родителей
□ раздельное проживание супругов
□ затрудняюсь ответить
. Какой тип семьи в зависимости от количества детей Вы считаете наиболее оптимальным в современных условиях?
□ бездетную
□ однодетную
□ малодетную (2-3 ребенка)
□ многодетную (более 3 детей)
□ затрудняюсь ответить
. Какой возраст для вступления в брак Вы считаете наиболее оптимальным для женщины?
□ до 20 лет
□ 20 - 25 лет
□ 25 - 30 лет
□ после 30
□ затрудняюсь ответить
. Какой возраст для вступления в брак Вы считаете наиболее оптимальным для мужчины?
□ до 20 лет
□ 20 - 25 лет
□ 25 - 30 лет
□ после 30
□ затрудняюсь ответить
. Кто, по Вашему мнению, должен быть реальным (не озвучивающим) инициатором создания семьи?
□ мужчина
□ женщина
□ непринципиально
□ затрудняюсь ответить
. Кто должен вербализовать (озвучить) решение создания брачного союза?
□ мужчина
□ женщина
□ непринципиально
□ затрудняюсь ответить
. Кто из будущих супругов должен быть экономически самостоятельным на момент вступления в брак?
□ мужчина
□ женщина
□ и мужчина, и женщина
□ непринципиально
□ затрудняюсь ответить
. Какой мотив вступления в брак для Вас имеет первостепенное значение?
□ любовь (эмоциональная поддержка)
□ самоутверждение (самореализация)
□ продолжение рода
□ улучшение материального положения
□ иной мотив
□ затрудняюсь ответить
. Любовь кого из супругов имеет принципиальную значимость для формирования прочных семейных отношений?
□ любовь мужа
□ любовь жены
□ взаимная
□ непринципиально
□ затрудняюсь ответить
. Кто должен быть главой семьи?
□ муж
□ жена
□ непринципиально
□ в семье не должно быть главы
□ затрудняюсь ответить
. Кто преимущественно должен принимать в семье самые важные решения?
□ муж
□ жена
□ непринципиально
□ оба супруга
□ затрудняюсь ответить
. Кто преимущественно должен нести ответственность за материальное благополучие семьи?
□ муж
□ жена
□ непринципиально
□ оба супруга
□ затрудняюсь ответить
. Кто преимущественно должен распоряжаться семейным бюджетом?
□ муж
□ жена
□ непринципиально
□ оба супруга
□ затрудняюсь ответить
. Кто преимущественно должен создавать благополучный психологический микроклимат в семье?
□ муж
□ жена
□ непринципиально
□ оба супруга
□ затрудняюсь ответить
. Кто должен в семье выполнять традиционно «мужскую» работу (чинить кран, двигать мебель, забивать гвозди и т.д.)?
□ муж
□ жена
□ оба супруга
□ наемный работник
□ затрудняюсь ответить
. Кто должен в семье выполнять традиционно «женскую» работу (готовить, стирать, гладить, убирать и т.д.)?
□ муж
□ жена
□ оба супруга
□ наемный работник
□ затрудняюсь ответить
. Кто преимущественно должен осуществлять уход за детьми (кормить, купать, гулять и т.д.) в семье?
□ мама
□ папа
□ и папа, и мама в равной степени
□ наемный домашний педагог
□ затрудняюсь ответить
. Кто преимущественно должен осуществлять воспитание и развитие детей в семье?
□ мама
□ папа
□ и папа, и мама в равной степени
□ наемный домашний педагог
□ затрудняюсь ответить
. Ваш возраст: □ лет
. Ваш пол:
□ мужской
□ женский
. Ваше семейное положение:
□ состою в браке
□ не состою в браке
Благодарим Вас за участие!