По мнению О. И. Окуловского, «компетенция -- это совокупность знаний, умений и личного опыта, позволяющая эффективно и удачно осуществлять конкретную деятельность в определенной области. Компетенция является результатом прямого и косвенного воздействия на обучающегося множества факторов учебного и воспитательного характера» [6, с. 499-500]. В нашем исследовании -- это знания, умения и навыки, представленные в лингвистической и межкультурной областях. Они формируются и развиваются в процессе целенаправленной лингвистической подготовки.
Таким образом, коммуникативная иноязычная компетенция -- это умения и навыки свободного общения на иностранном языке в реальной коммуникативной обстановке. Она включает в себя такие компоненты, как языковые, стилистические, психологические, социальные, культурные и т.д. Под коммуникативной иноязычной компетенцией мы подразумеваем не только способности понимания какого-либо языка и владение его языковыми формами, но и владение системой знания, когда, где и каким образом использовать рациональные языковые формы для проведения коммуникации.
Большинство исследователей считает, что «межкультурная компетенция -- это способность успешно и адекватно взаимодействовать с представителями других культур, в узком смысле -- способность к удовлетворительному двустороннему общению с людьми различной культурной ориентации» [4, с. 45]. Иными словами, межкультурная компетенция -- это способность адекватно общаться с представителями других культур, учитывая их культурные особенности и традиции, не вызывая конфликты и недоразумения в культурной сфере. Сущность эффективной межкультурной коммуникации гораздо более связана с выработкой правильного отклика, нежели с посылом правильного сообщения.
По мнению Хань Юецинь, «межкультурная коммуникативная компетенция имеет многомерный характер, включает в себя не только лингвистическую компетенцию, но и силу восприятия и интерпретации социально-культурных мероприятий, а также поведенческие способности справляться самостоятельно с межкультурными проблемами» [9, с. 5].
Таким образом, межкультурная коммуникативная иноязычная компетенция -- это совокупность знаний, коммуникативных правил, навыков и умений коммуникации в среде, где изучаемый язык является основным коммуникативным кодом для представителей разных культурных групп и разных языков.
Это значит, что при обучении иностранному языку нужно не только объяснять студентам грамматические правила, концептуальные значения и внутреннее содержание слов и значения жестов, но и знакомить их с коммуникативными правилами общения -- образом действий, приобретаемым при жизни, развивать у них способность понимания концептуальных значений и внутреннего содержания данных слов и жестов, применения их в конкретных си-
туациях. Иными словами, студенты должны понимать, когда, в каком контексте, кому, что и как следует сказать, и почему.
Рассматривая формирование межкультурной коммуникативной иноязычной компетенции у обучающихся китайскому языку как главную задачу нашего исследования, следует подчеркнуть, что главным подходом для разработки методики формирования и развития искомой компетенции у нас является коммуникативный подход, рассмотренный в данной статье. Исследование понятия «межкультурная коммуникативная компетенция» основано на сравнительно-сопоставительном анализе особенностей коммуникации, принятых в России и Китае, а также на сравнении дефиниций, данных этому понятию русскими и китайскими учеными.
ЛИТЕРАТУРА
1. Ваулина Л. Н. Развитие теории межкультурной коммуникации в России [Электронный ресурс] // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. -- 2011. -- Т. 17. -- № 2. -- С. 207-212. -- Режим доступа: https://elibrary.ru/item.asp?id=17752392 (дата обращения: 04.11.2017).
2. Зеер Э. Ф. Саморегулируемое учение как психолого-дидактическая технология формирования компетенции у обучаемых [Электронный ресурс] // Психологическая наука и образование. -- 2004. -- № 3. -- С. 5-11. -- Режим доступа : https: //elibrary.ru/item.asp?id=9127135 (дата обращения: 28.05.2017).
3. Зимняя И. А. Ключевые компетенции -- новая парадигма результата образования // Эксперимент и инновации в школе. -- 2009. -- № 2. -- С. 7-14.
4. Корнеева Л. И. Основные понятия межкультурного образования и воспитания : терминологический немецко-русский словарь-справочник. -- Екатеринбург : УрФУ, 2014. -- 112 с.
5. Корнеева Л. И. Теоретико-методологические основы подготовки лингвистов-переводчиков в вузе : монография. -- Екатеринбург : УрФУ, 2016. -- 288 с.
6. Окуловский О. И. Компетенции и компетентностный подход в обучении // Молодой ученый. -- 2012. -- № 12 (47). -- С. 499-500.
7. Рябова Е. Л. Межкультурное взаимодействие в современном мире : учеб. пособие. -- М. : Этносоциум, 2011. -- 374 с.
8. Ушакова Н. Л. Когнитивно-коммуникативный подход к формированию межкультурной компетенции // Вестник Поморского Университета. Серия: гуманитарные и социальные науки. -- 2009. -- № 6. -- С. 171-174.
REFERENCES
1. Vaulina L. N. Razvitie teorii mezhkul'turnoy kommunikatsii v Rossii [Elektronnyy resurs] // Vestnik Ko- stromskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya: Pedagogika. Psikhologiya. Sotsiokinetika. -- 2011. -- T. 17. -- №
2. -- S. 207-212. -- Rezhim dostupa: https://elibrary.ru/item.asp?id=17752392 (data obrashcheniya: 04.11.2017).
1. Zeer E. F. Samoreguliruemoe uchenie kak psikhologo-didakticheskaya tekhnologiya formirovaniya kom- petentsii u obuchaemykh [Elektronnyy resurs] // Psikhologicheskaya nauka i obrazovanie. -- 2004. -- № 3. -- S. 5-11. -- Rezhim dostupa : https://elibrary.ru/item.asp?id=9127135 (data obrashcheniya: 28.05.2017).
2. Zimnyaya I. A. Klyuchevye kompetentsii -- novaya paradigma rezul'tata obrazovaniya // Eksperiment i innovatsii v shkole. -- 2009. -- № 2. -- S. 7-14.
3. Korneeva L. I. Osnovnye ponyatiya mezhkul'turnogo obrazovaniya i vospitaniya : terminologicheskiy nemetsko-russkiy slovar'-spravochnik. -- Ekaterinburg : UrFU, 2014. -- 112 s.
4. Korneeva L. I. Teoretiko-metodologicheskie osnovy podgotovki lingvistov-perevodchikov v vuze : mono- grafiya. -- Ekaterinburg : UrFU, 2016. -- 288 s.
5. Okulovskiy O. I. Kompetentsii i kompetentnostnyy podkhod v obuchenii // Molodoy uchenyy. -- 2012. -- № 12 (47). -- S. 499-500.
6. Ryabova E. L. Mezhkul'turnoe vzaimodeystvie v sovremennom mire : ucheb. posobie. -- M. : Etnosotsium, 2011. -- 374 s.
7. Ushakova N. L. Kognitivno-kommunikativnyy podkhod k formirovaniyu mezhkul'turnoy kompetentsii // Vestnik Pomorskogo Universiteta. Seriya: gumanitarnye i sotsial'nye nauki. -- 2009. -- № 6. -- S. 171-174.
8. Han Y. Q. Research on fostering intercultural communication competence of foreign language learners // Cross-Cultural Communication. -- 2013. -- Vol. 9. -- № 1. -- P. 5-12.