УДК 159.9.072
Формирование личности несовершеннолетнего правонарушителя
Ольга Л. Дегтярева
Федеральное казенное учреждение «Научно-исследовательский институт Федеральной службы исполнения наказаний» (ФКУ НИИ ФСИН России), г. Москва, Российская Федерация
В статье представлены концепции личности правонарушителя, предложенные ведущими отечественными учеными, рассмотрены возрастные особенности пубертатного периода и различные точки зрения на систему факторов, влияющих на формирование личности делинквента. Приведены также результаты исследования личностных особенностей подростков, совершивших кражи, влияния семейной ситуации и криминального социального окружения на формирование противоправных форм поведения. Отмечена взаимосвязь характеристик агрессивности, тревожности, фрустрированности и их роль в формировании поведения человека. несовершеннолетний правонарушитель личность
В результате исследования сформулированы следующие выводы: для делинквентных подростков характерны высокий уровень тревожности (как ситуативной, так и личностной), повышенные уровни ригидности и фрустрированности; на формирование личности делинквентного подростка оказывает влияние неблагоприятная семейная ситуация; собственную нонконформность несовершеннолетние правонарушители склонны объяснять непоследовательностью родительских воспитательных воздействий отца и матери; по оценке делинквентных подростков, в воспитательной практике отцов директивность выражена более значительно, чем аналогичный параметр в законопослушной группе; для формирования делинквентности подростка большее значениеимеет воспитательное воздействие отца; на формирование законопослушной личности большее влияние оказывает материнский контроль поведения; нейротизм делинквентных подростков и противоправный характер его проявления обусловлены влиянием на формирующуюся личность родственников, ранее отбывавших наказание в виде лишения свободы.
Анализ основных результатов позволил сделать вывод второго порядка: для делинквентных подростков характерны такие механизмы психологической защиты, как проекция (приписывание кому-либо или чему-либо собственных мыслей, чувств, мотивов, черт характера и пр., восприятие внутренних явлений как происходящих вовне) и рационализация (подмена истинных причин поведения или решений, в которых индивид не желает признаваться себе и окружающим, иными, не угрожающими самооценке рациональными объяснениями).
В процессе работы выявлена корреляция между наличием судимостей у близких родственников и нейротизмом делинквентных подростков. Эти результаты могут свидетельствовать, что эмоциональная нестабильность является следствием воздействия на подростка судимых членов семьи, и объяснить криминальное выражение нейротизма и тревожности.
Выявлена корреляция между количеством судимостей и эмоциональной нестабильностью делинквентов.
Ключевые слова: личность, индивид, тревожность, правонарушитель, делинквентное поведение, фрустрация, ригидность, агрессия, криминальная субкультура, депривация.
This paper attempts the following: (a) to discuss the domestic concepts of the delinquent's personality; (b) to analyze the age characteristics of puberty and various views on the factors influencing the delinquent's personality; (c) to present the study of personal traits of adolescents committed a theft and the influence of a family situation and the criminal social environment on illegal behavior; (d) to reveal the association among aggressiveness, anxiety, and frustration, as well as their role in human behavior.
The results of the study indicated the following: (a) Delinquent adolescents had a high level of anxiety (both situational and personal) and high levels of rigidity and frustration. (b) A negative family situation influenced the delinquent adolescent's personality. (c) Juvenile delinquents explained their own nonconformity by inconsequent parental upbringing. (d) Delinquent adolescents emphasized fathers' directivity in their upbringing. (e) The educational influence of fathers was important in forming the adolescent's delinquency. (f) The mother's control of the adolescent's behavior influenced the development of a law-abiding person. (g) The influence of relatives who had previously served a sentence of deprivation of liberty determined delinquent adolescents' neuroticism and its illegality.
The main results revealed the following psychological defense mechanisms in delinquent adolescents: projection (attributing one's own thoughts, feelings, motives, and traits to anyone or anything, as well as the perception of internal phenomena as external ones) and rationalization (substitution of true reasons of behavior or decisions for other rational explanations safe for self-appraisal).
Delinquent adolescents' neuroticism correlated with previous convictions of close relatives. These results suggest that emotional instability is a consequence of convicted family members' influence and explain the criminal manifestation of neuroticism and anxiety.
The number of previous convictions correlated with delinquents' emotional instability.
Keywords: personality, individual, anxiety, offender, delinquent behavior, frustration, rigidity, aggression, criminal subculture, deprivation.
Изучение такого негативного социального явления, как преступность, неразрывно связано с исследованием психологических особенностей индивида, детерминирующих противоправное поведение. Именно поэтому криминологическое исследование причин и условий преступности, путей и средств предупреждения распространения криминальной субкультуры неизбежно начинается с изучения личности правонарушителя с целью выявления качеств, отличающих преступника от законопослушного гражданина.
При исследовании личностных особенностей делинквента всегда учитывается, что отличие преступников от не преступников определяется не единичным свойством или суммой нескольких характеристик, а сочетанием и «удельным весом» личностных особенностей, образующими взаимосвязанный комплекс индивидуальных психологических качеств, а также историей формирования такой личности [13, 14, 20, 23, 29, 33, 35, 36].
В качестве структурообразующего признака, определяющего подход к проблеме личности и выбор индивидом стратегии поведения вообще и про- либо антисоциального поведения в частности, в разных концепциях выступают: основная жизненная направленность (Б. Г. Ананьев) [3], внутренняя позиция (Л. И. Божович) [9], личностный смысл (А. Н. Леонтьев) [21], отношения личности (В. Н. Мясищев) [24], ценностные ориентации (А. В. Петровский) [26], направленность личности (К. К. Платонов) [27], динамическая организация сущностных сил человека (А. С. Прангишвили) [28], динамическая тенденция (С. Л. Рубинштейн) [32], установки личности (Д. Н. Узнадзе) [34], диспозиция личности (В. А. Ядов) [37] и т. д.
Выбор преступного либо правопослушного поведения, по мнению В. Л. Васильева [10], определяется системой ценностных ориентаций, взглядов и социальных установок, формирующихся под влиянием ближайшего окружения. И. А. Кудрявцев [20] высказывал мнение, что первым и основным звеном формирования поступка является система ведущих устойчивых мотивов личности, ее основных ценностных ориентаций. А. Р. Ратинов [30] изучал личность преступника с позиций ценностно-конфликтного подхода. А. А. Реан [31] определяющей считал систему отношений личности к действительности, ее социальных установок и ценностей.
Исследованием делинквентного поведения подростков занимались различные отрасли психологии. Особенности криминального поведения подростков, их коммуникативные качества и межличностные отношения, причины и условия возникновения агрессивного и делинквентного поведения, социализация, влияние условий обучения и воспитания, детско-родительских отношений - изучались М. А. Алемаскиным [1, 2], С. А. Беличевой [6, 7], М. Ю. Кондратьевым [17, 18], E. H. Erikson [42], F. Homburqer [43], D. L. Nolte [44] и пр. Е. Г. Дозорцева [11], В. В. Королев [19], А. Е. Личко [22, 23], Н. И. Фелинская [35], M. Rutter, L. Hersov [41, 46], D. W. Winnicott [47] и др. исследовали психические аномалии личности у подростков и юношей с делинквентным и криминальным поведением. Большое внимание уделялось изучению подростковой агрессивности и ее криминальным проявлениям в работах A. Bandura, R. H. Walters, E. RibesInesta [38, 39, 40], С. Н. Ениколопова [12], Л. М. Семенюк [33], P. A. Goldstein, L. Krasner [45] и иных исследователей.
Эффективное изучение личности несовершеннолетнего преступника начинается с изучения психологических особенностей подросткового возраста, когда формируются самосознание, самооценка, основа, фундамент личности, играющие решающую роль в процессе личностного самоопределения и саморегулирования.
По мнению А. Е. Личко, суть пубертатного комплекса состоит в психологических особенностях, специфически подростковых поведенческих реакциях (эмансипации, группирования со сверстниками, хобби-реакции и реакции, обусловленные формирующимся сексуальным влечением) и поведенческих моделях [22, 23]. B. Т. Кондратенко [16] добавляет к названным рефлексиореакции и дисморфореакции.
Определяющим вектором исследования причин криминальной активности человека в юридической психологии является концепция Ю. М. Антоняна и В. В. Гульдана [4, 5], согласно которой формирование преступного поведения обусловлено неблагоприятными условиями развития личности в детстве в родительской семье [13, 14]. Эмоциональное отвергание ребенка родителями, его психическая депривация приводят к формированию общей неуверенности и неопределенности социальных статусов индивида, тревожного ожидания негативного воздействия среды.
А. Е. Личко [23] выделяет следующие типы неправильного воспитания: гипопротекция, потворствующая гипопротекция, доминирующая гиперпротекция, потворствующая гиперпротекция, повышенная моральная ответственность, условия жестоких взаимоотношений, эмоциональное отвержение, противоречивое воспитание.
Деформирующее влияние на личность подростка оказывает нарушение структуры семьи [19]. Отсутствие воспитательного воздействия отца или матери (а тем более обоих родителей) приводит к дисгармоничности и неполноценности воспитания. В семьях большинства «трудных» подростков отмечены такие социально негативные явления, как пьянство (в 77,6 % случаев) и конфликтные отношения (71,4 %).
Одним из институтов первичной социализации подростка является учебное заведение (школа, колледж и др.). Согласно исследованию В. В. Королева [19],отличная (в единичных случаях) или удовлетворительная успеваемость отмечена лишь у 14,8 % несовершеннолетних делинквентов. Недостаток социальных контактов и дефицит в сфере деятельности (как следствие того, что семья, школа и работа не занимают центрального места в системе жизненных ценностей подростка) восполняются в неформальных группировках. По данным В. В. Королева, все подростки-правонарушители были членами неформальных групп.
Таким образом, антисоциальное поведение несовершеннолетнего является результатом взаимодействия факторов внешней среды (в особенности микросреды) и личностных характеристик подростка, обусловливающих его индивидуальное реагирование на различные жизненные ситуации [1, 2, 6, 7, 15, 17, 18, 25, 33, 36, 42, 43].
Объект исследования: экспертная группа - 35 подростков, обвиняемые или осужденные по ст. 158 ч. 2 УК РФ (делинквенты); контрольная группа - 34 человека в возрасте 14-17 лет, обучающиеся в общеобразовательной школе (законопослушные).
Методы исследования
В исследовании использовались следующие методы:
1. Обсервационный метод - наблюдение.
2. Психодиагностические методики: «Шкала реактивной (ситуативной) и личностной тревожности Ч. Д. Спилбергера - Ю. Л. Ханина»; «Личностный опросник Г. Ю. Айзенка» (от 10 до 15 лет - EPI); «Патохарактерологический диагностический опросник для подростков» А. Е. Личко, Н. Я. Иванова; «Подростки о родителях» (ADOR) (Л. И. Вассерман, И. А. Горьковая, Е. Е. Ромицына); «Самооценка психического состояния. Самочувствие, общая активность, настроение (САН)».
«Личностный опросник Г. Ю. Айзенка» (от 10 до 15 лет - EPI) направлен на измерение таких свойств, как «экстраверсия - интроверсия», «нейротизм - эмоциональная стабильность», рассматриваемые Г. Айзенком как два основных базисных параметра индивидуальности.
В данном исследовании использован один из первых вариантов адаптации методики «Шкала реактивной (ситуативной) и личностной тревожности Ч. Д. Спилбергера - Ю. Л. Ханина», содержащий 5 шкал: шкалу реактивной (ситуативной) тревожности (СТ); шкалу личностной тревожности (ЛТ); шкалу самооценки фрустрированности (СФ); шкалу самооценки агрессивности (СА); шкалу самооценки ригидности (СР).
Эта методика позволяет сделать первые и существенные уточнения о качестве интегральной самооценки личности: является ли нестабильность этой самооценки ситуативной или постоянной, т. е. личностной. Результаты методики относятся не только к психодинамическим особенностям личности, но и к общему вопросу взаимосвязи параметров личности, ее темперамента и характера. Методика является развернутой субъективной характеристикой личности.
Методика «Подростки о родителях» (ADOR) изучает установки, поведение и методы воспитания родителей так, как их видят дети в подростковом и юношеском возрастах.
Основой служит опросник, который создал Е. Шафер в 1965 г. Базируется эта методика на положении Е. Шафера о том, что воспитательное воздействие родителей (так, как это описывают дети) можно охарактеризовать при помощи трех факторных переменных: «принятие - эмоциональное отвержение», «психологический контроль - психологическая автономия», «скрытый контроль - открытый контроль». Модифицированный вариант опросника был предложен Л. И. Вассерман, И. А. Горьковой, Е. Е. Ромицыной в 1983 г.
Каждый вопрос методики относится к одному из пяти параметров трех вышеперечисленных факторных переменных: POZ - позитивный интерес; DIR - директивность; HOS - враждебность; AUT - автономность; NED - непоследовательность в воспитательной практике каждого из родителей.
Подростку предлагается ответить на вопросы отдельно по каждому из родителей, что дает возможность оценить образ каждого из родителей по отдельности и сравнить их.
Результаты исследования
По методикам «Самооценка психического состояния: самочувствие, общая активность, настроение (САН)» и «Патохарактерологический диагностический опросник» Н. Я. Иванова, А. Е. Личко достоверных различий между экспертной и контрольной группами испытуемых не обнаружено.