Материал: Формирование культуры поведения у детей дошкольного возраста
49.Портянкина, А.Н. Примерное планирование работы по воспитанию культуры поведения [Текст] // Дошкольное воспитание. - 1989. - № 1.- С.11-16
50.Проблемы дошкольной игры: психолого-педагогический аспект/Под ред. Н.Н. Поддъякова, Н.Я. Михайленко. - М., 1997. - 287 с.
51.Подласый, И.П. Педагогика [Текст] / И.П. Подласый - М., 1996. 1часть, - 576 с.
52.Психологический словарь [Текст] / Под ред. В.П.Зинченко, Б.Г.Мещерякова. - М.: Педагогика-Пресс, 1996. - 440 с.
53.Рабочая книга школьного психолога [Текст] / Под ред. И.В. Дубровиной. - М.,1991. - 303 с.
54.Раз, два, три, четыре, пять - мы идем с тобой играть/Сост. М.Ю.Новицкая, Г.М.Науменко. - М., 1995. - 129 с.
55.Рычашкова, Т.А. Упражнения по закреплению культуры поведения [Текст] / Т.А. Рычашкова // Д/в. - 1989. - № 3. - С.12.
56.Сергеев, И.С. Основы педагогической деятельности [Текст] / И.С. Сергеев. - СПб.: Питер, 2004. - 316 с.
57.Семаго, Н.Я., Семаго, М.М. Теория и практика оценки психического развития ребенка. Дошкольный и младший школьный возраст [Текст] / Н.Я. Семаго, М.М. Семаго. - СПб.: Речь, 2005. - 312 с.
58.Смирнова, Е., Холмогорова В. Игры, направленные на формирование доброжелательного отношения к сверстникам [Текст] // Дошкольное воспитание. - 2003. - № 8. - С. 73-77.
59.Смирнова, Е.О. Психология ребенка от рождения до 7 лет [Текст] / Е.О. Смирнова. - М.: «Школа-Пресс», 1997 г. - 404 с.
60.Стрелкова, Л.П. Эмоциональный букварь от Ах до ай-ай-Яй [Текст] / Л.П. Стрелкова. - М., 1995. - 193 с.
61.Урунтаева, Г.А. Дошкольная психология [Текст] / Г.А. Урунтаева. - М.: Издательский центр «Академия», 1998. - 336.
62.Урунтаева, Г.А., Афонькина, Ю.А. Практикум по детской психологии [Текст] / Г.А. Урунтаева, Ю.А. Афонькина. - М., Владос, 1995. - 320 с.
63.Формановская, Н.И. Как правильно общаться [Текст]/ Н.И. Формановская // Дошкольное воспитание. -1990. -№1. - С.20.
64.Фадина, Г.В. Специальная дошкольная педагогика: Учебно-методическое пособие для студентов педагогических факультетов [Текст] / Г. В. Фадина. - Балашов: Николаев, 2004. - 80 с.
65.Шаграева, О.А. Детская психология [Текст] / О.А. Шаграева. - Москва, Флинта, 2001. - 334с.
66.Штольц, Х., Рудольф Р. Как воспитать нравственное поведение? [Текст] / Х. Штольц, Р. Рудольф. - М., 2001. - 200 с.
67.Эйнон, Д. Творческая игра: от рождения до десяти лет [Текст] / Д. Эйнон. - М.: Педагогика-Пресс, 1995. - 192 с.
68.Эльконин, Д.Б. Психология игры. 2-ое издание [Текст] /Д.Б. Эльконин. - М.: Гуманитарное издательство «Владос», 1999. - 383 с.
69.Эмоциональное развитие дошкольника / Под ред. А.Д.Кошелевой [Текст] /А.Д. Кошелова. - М., 1985. - 314 с.
70.Якобсон, С.Г. Моральное воспитание в детском саду: Пособие для воспитателей детских садов [Текст] / С.Г. Якобсон. - М.: Изд. дом «Воспитание дошкольника», 2003. - 112 с.
71.Яковенко, Т.,
Ходонецких, З. «О воспитании культурно-гигиенических навыков» [Текст] / Т.
Яковенко, З. Ходонецких // Д/в. - 1979. - № 8. - С.15-20.
Приложение А
Таблица 13 - Результаты выявления уровней сформированности культурно-гигиенических навыков в контрольной группе
|
Ф. Имя ребёнка |
Сформированность навыка мытья рук и личной гигиены |
Сформированность навыка опрятной еды |
Сформированность навыка снимания и надевания одежды в определенном порядке |
Баллы |
Уровень |
||||||||||||||
|
А. Коля |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
3 |
1 |
23 |
Низкий |
|
А. Серёжа |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
31 |
Средний |
|
Б. Даниил |
3 |
2 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
2 |
2 |
3 |
3 |
3 |
2 |
2 |
2 |
2 |
43 |
Высокий |
|
В. Семён |
3 |
2 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
2 |
2 |
3 |
3 |
3 |
2 |
2 |
2 |
3 |
44 |
Высокий |
|
В. Катя |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
3 |
1 |
23 |
Низкий |
|
В. Саша |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
3 |
2 |
24 |
Низкий |
|
|
В. Вика |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
3 |
1 |
23 |
Низкий |
|
Г. Катя |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
3 |
1 |
23 |
Низкий |
|
Г. Руслан |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
3 |
1 |
23 |
Низкий |
|
Д. Коля |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
3 |
1 |
23 |
Низкий |
|
Е. Егор |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
3 |
2 |
24 |
Низкий |
|
Е. Соня |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
31 |
Средний |
|
Е. Настя |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
3 |
1 |
23 |
Низкий |
|
И. Настя |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
31 |
Средний |
|
И. Катя |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
3 |
1 |
23 |
Низкий |
|
К. Настя |
3 |
2 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
2 |
2 |
3 |
3 |
3 |
2 |
2 |
2 |
2 |
43 |
Высокий |
|
К. Олег |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
3 |
1 |
23 |
Низкий |
|
К.Оля |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
3 |
1 |
23 |
Низкий |
|
К. Саша |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
3 |
1 |
23 |
Низкий |
|
С.Настя |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
3 |
1 |
23 |
Низкий |
|
Т.Оля |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
31 |
Средний |
|
Т. Рита |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
3 |
1 |
23 |
Низкий |
Приложение Б
Таблица 14 - Результаты выявления уровней сформированности культурно-гигиенических навыков в экспериментальной группе
|
Ф. Имя ребёнка |
Сформированность навыка мытья рук и личной гигиены |
Сформированность навыка опрятной еды |
Сформированность навыка снимания и надевания одежды в определенном порядке |
Баллы |
Уровень |
||||||||||||||
|
А. Марина |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
3 |
1 |
23 |
Низкий |
|
|
Б. Борис |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
31 |
Средний |
|
Б. Оля |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
31 |
Средний |
|
В. Аня |
3 |
2 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
2 |
2 |
3 |
3 |
3 |
2 |
2 |
2 |
2 |
43 |
Высокий |
|
В. Света |
3 |
2 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
2 |
2 |
3 |
3 |
3 |
2 |
2 |
2 |
3 |
44 |
Высокий |
|
В.Никита |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
3 |
1 |
23 |
Низкий |
|
Г. Оля |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
3 |
2 |
24 |
Низкий |
|
Ж. Таня |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
3 |
1 |
23 |
Низкий |
|
Ж.Зоя |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
31 |
Средний |
|
И. Лена |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
3 |
1 |
23 |
Низкий |
|
И.Виталя |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
3 |
1 |
23 |
Низкий |
|
И. Женя |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
3 |
1 |
23 |
Низкий |
|
К.Уля |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
3 |
2 |
24 |
Низкий |
|
К.Ира |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
31 |
Средний |
|
К.Маша |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
3 |
1 |
23 |
Низкий |
|
М.Миша |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
3 |
1 |
23 |
Низкий |
|
М.Маша |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
31 |
Средний |
|
Н.Настя |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
3 |
1 |
23 |
Низкий |
|
Н.Оля |
3 |
2 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
2 |
2 |
3 |
3 |
3 |
2 |
2 |
2 |
2 |
43 |
Высокий |
|
|
Н.Слава |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
3 |
1 |
23 |
Низкий |
|
О.Толя |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
3 |
1 |
23 |
Низкий |
|
О.Коля |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
3 |
1 |
23 |
Низкий |
Приложение В
Стимульный материал к методике «Сюжетные картинки»
Шкалы: эмоциональное отношение к нравственным нормам
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
