Выводы
В ходе проведенного социологического исследования были проанализированы социальные ценности и модели поведения обучающейся молодежи Ленинградской области в контексте изменения социокультурной образовательной среды. Социология исследует ценности как элементы общественного сознания, культуры и социальной системы, принимая во внимание воздействие мотивационных ориентаций на поведение индивидуумов.
Противоречивость и сложность формирования ценностей личности обусловлена разными причинами объективного и субъективного порядка. Например, очевидно, что каждое новое поколение воспринимает ценности, исходя не только из внешней образовательной и воспитательной среды, но и с учетом уже сложившегося индивидуального восприятия и поколенческих особенностей. Например, к базовым ценностям российской культуры, ценностям, которые разделяют представители всех поколений, относятся такие, как защита семьи, здоровье, настоящая дружба, верность, интеллект, смысл жизни, внутренняя гармония. Наряду с этим выделяются ценности, которые более предпочитаемы представителями старших поколений: мир на земле, ответственность, социальный порядок, национальная безопасность, честность, уважение старших. В молодежной же среде доминируют такие ценности, как самоуважение, независимость, достижение успеха, свобода, выбор собственных целей, индивидуализм [11, с. 207].
Как показывает ряд лонгитюдных социологических исследований (А.Л. Журавлев, Н.И. Лапин, В.Т. Лисовский, Н.М. Лебедев, Ш. Шварц), под влиянием экономических и социальных реформ 90-х годов ХХ в., социально значимые ценности в мировоззрении россиян и, особенно, молодых людей вытеснялись ценностями прагматизма и индивидуализма [11, с. 206].
Согласно позиции известного социолога Ш. Шварца, ценности не рассматриваются как нечто монолитное. Они динамичны и коррелируют с базовыми культурными установками. Культурные ценности и установки эволюционизируют и изменяются с течением времени, по мере того, как общества предлагают решения конкретных проблем [14, с. 39].
Естественно, что, не смотря на динамизм ценностей, они выступают в виде определенной приверженности к традиционной культуре (или субкультуре) и тем самым дают личности соотносить свои поведенческие действия с нормами конкретного общества и соблюдать определенные правила при отборе из возможных альтернатив.
Таким образом, в условиях сложных трансформационных процессов, происходящих в современном российском обществе, смещаются социальные и духовные ориентиры молодых людей, снижается ценность осознания гражданской идентичности. В этой связи возрастает роль государственной политики в сфере образования, востребованность эффективной системы образования и воспитания, а также внедрение практикоориентированных социальных технологий, направленных на формирование у обучающихся социального иммунитета. Перспективным представляется совершенствование системы образования с учетом социальных вызовов и соответственно разработка эффективных моделей воспитания, как в рамках учебного процесса, так и во внеучебной работе. В современных условиях качество образования коррелируется с компетенциями обучающихся. Как известно, компетенция выходит за рамки знаний и умений, она включает мобилизацию самого процесса обучения, приобретение умений, ориентированных на выполнение практических действий. То есть компетентность предполагает способность человека решать различные проблемы повседневной жизни и профессиональной деятельности.
В целях формирования ценностей обучающихся, а также совершенствования образовательного и воспитательного процесса представляется важным рассмотреть потенциальные возможности образовательной и воспитательной среды:
• включение молодых людей в различные формы общественной деятельности, в том числе участие в волонтерских организациях, наставничестве;
• акцентирование внимания на практико-ориентированном обучении, целью которого является формирование практических навыков и умений;
• конструирование образовательного и воспитательного пространства, создающего условия для саморефлексии обучающихся;
• выявление проблемных зон в образовательной среде с учетом мнений преподавательского состава;
• гармоничное сочетание в процессе обучения онлайн-образования и офлайн-образования;
• разработка моделей наставничества обучающихся, опираясь на опыт его осуществления студентами СЗИУ;
• продуктивным направлением повышения уровня патриотизма и гражданственности в системе школьного и вузовского образования является включенность обучающихся в реальные формы общественной деятельности. Значительную роль в данном процессе могут сыграть различного рода организации патриотической направленности.
Литература
1. Авраамова Е.М., Клячко Т.Л., Логинова Д.М., Семионова Е.А., Токарева Г.С. Мониторинг общего образования: социологические аспекты. М. : Издательский дом "Дело" РАНХиГС, 2019 (Научные доклады: образование).
2. Гессен С.И. Основы педагогики, введение в прикладную философию. М. : Школа-Пресс, 1995.
3. Гуманизм. Социологическая энциклопедия / под общ. ред. А.Н. Данилова. Минск: Бела- русская энциклопедия, 2003. С. 75.
4. Жукова Е.А. Образовательные онлайн-ресурсы: определение и виды // Молодой ученый. 2017. № 19 (153). С. 18-20.
5. Ивлева М.Л., Курилев С.Н., Россман С.М. Религиозные ценности глазами молодежи: опыт социологического исследования // Вестник РУДН. Сер. "Социология". 2018.Т. 18. С. 481-493.
6. Карлов И.А., Ковалев В.О., Кожевников Н.А. и др. Экспресс-анализ цифровых образовательных ресурсов и сервисов для организации учебного процесса школ в дистанционной форме. Сер. "Современная аналитика образования". 2020. № 4 (34).
7. Клюев А.В., Ляшко С.В., Тарасов С.В. Оценка качества образовательного результата в учреждениях общего и профессионального образования Ленинградской области // Управленческое консультирование. 2015. № 2. С. 77-89.
8. Никулина Т.В., Старченко Е.Б. Информатизация и цифровизация образования: понятия, технологии, управление // Педагогическое образование в России. 2018. № 8. С. 107-113.
9. Отчет о социологическом исследовании "Социальные ценности и модели поведения учащейся молодежи Ленинградской области в контексте социокультурной образовательной среды" (по заказу Государственного автономного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования "Ленинградский областной институт развития образования" ГАОУ ДПО ЛОИРО). Договор 06-ЕП/18 от 20 марта 2018.
10. Попова И.Н. Истоки культуротворчества в педагогике: обращаясь к педагогическому наследию С.И. Гессена // Научные ведомости. Сер. "Гуманитарные науки". 2017. № 14 (263). С. 173-179.
11. Сыченко Ю.А. Социокультурный контекст становления социально-профессиональных интересов молодежи. Формирование социально-профессиональных ценностей учащейся молодежи // Сб. науч. статей Всероссийской научно-практической конференции 22 апреля 2014 г. Нижний Тагил, 2014. С. 205-209.
12. Тарасов С.В., Тимофеев Ю.Т. Восприятие мира и инновационное образование // Материалы науч.-практ. конференции "Ананьевские чтения-98". СПб. : Изд-во СПбГУ, 1998. С. 143-148.
13. Ценностные ориентации российской молодежи и реализация государственной молодежной политики: результаты исследования: монография / Государственный университет управления; под общ. ред. С.В. Чуева. М. : Издательский дом ГУУ, 2017.
14. Шварц Ш. Культурные ценностные ориентации: природа и следствия национальных различий // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2008. Т. 5. № 2. С. 37-67.
15. Щербакова Т.Н. К вопросу о структуре образовательной среды учебных учреждений // Молодой ученый. 2012. № 5(40). С. 545-548.
References
1. Avraamova E. M., Klyachko T. L., Loginova D. M., Semionova E. A., Tokareva G. S. Monitoring of general education: sociological aspects. M.: Publishing House "Delo" RANEPA, 2019 (Scientific reports: education). (In rus)
2. Hessen S. I. Fundamentals of pedagogy, introduction to applied philosophy. Moscow: SchoolPress, 1995. (In rus)
3. Humanity. Sociological encyclopedia/under the general ed. A. N. Danilov. Minsk: Belarus Encyclopedia, 2003. P 75. (In rus)
4. Zhukova E. A. Online educational resources: definition and types // Young scientist [Molodoi uchenyi]. 2017. № 19 (153). P 18-20. (In rus)
5. Ivleva M. L., Kurilev S. N., Rossman S. M. Religious values through the eyes of youth: experience in sociological research // Bulletin of RUDN. Series: Sociology [Vestnik RUDN. Ser. "Sotsiologiya"]. 2018. V. 18. P 481-493. (In rus)
6. Karlov I. A., Kovalev V. O., Kozhevnikov N. A. and others. Rapid analysis of digital educational resources and services for organizing the educational process of schools in a remote form. Series: Modern analytics of education. 2020. № 4 (34). 56 p. (In rus)
7. Klyuev A. V., Lyashko S. V., Tarasov S. V. Assessment of the quality of educational results in institutions of general and professional education of the Leningrad Region // Administrative consulting [Upravlencheskoe konsul'tirovanie]. 2015. № 2. P 77-89. (In rus)
8. Nikulina T. V., Starchenko E. B. Informatization and digitalization of education: concepts, technologies, management // Pedagogical education in Russia [Pedagogicheskoe obrazovanie v Rossii]. 2018. № 8. P 107-113. (In rus)
9. Report on the sociological study "Social values and behaviors of studying youth of the Leningrad Region in the context of a socio-cultural educational environment" (commissioned by the State Autonomous Educational Institution of Vocational Traonong "Leningrad Regional Institute for the Development of Education"). Agreement 06-En/18 of March 20, 2018. 68 p. (In rus)
10. Popova I. N. The origins of cultural creation in pedagogy: turning to the pedagogical heritage of S. I. Hessen // Scientific statements. Series "Humanities" [Nauchnye vedomosti. Ser. "Gumani- tarnye nauki"]. 2017. № 14 (263). P 173-179. (In rus)
11. Sychenko Yu. A. Sociocultural context of formation of social and professional interests of youth. Formation of Social and Professional Values of Young Students // Collection of Scientific Articles of the All-Russian Scientific and Practical Conference on April 22, 2014 Nizhny Tagil, 2014. P. 205-209. (In rus)
12. Tarasov S. V., Timofeev Yu. T. Perception of the World and Innovative Education // Materials of the Scientific and Practical Conference "Ananyev Readings-98." St. Petersburg: Publishing House of St. Petersburg State University, 1998. P 143-148. (In rus)
13. Value orientations of Russian youth and the implementation of state youth policy: research results: monograph/State University of Management; under the general. ed. S. V. Chuev. M.: SUM Publishing House, 2017. 131 p. (In rus)
14. Schwartz Sh. Cultural value orientations: nature and consequences of national differences // Psychology. Journal of the Higher School of Economics [Psikhologiya. Zhurnal Vysshei shkoly ekonomiki]. 2008. V. 5. N 2. P 37-67. (In rus)
15. Shcherbakova T. N. To the question of the structure of the educational environment of educational institutions // Young scientist [Molodoi uchenyi]. 2012. № 5(40). P 545-548. (In rus)