2.Дайте общую характеристику методологических основ юридической психологии.
3.Перечислите основные этапы становления юридической психологии как науки.
4.Какие методы юридической психологии вы можете перечислить?
5.Какова связь юридической психологии с другими науками?
6. Что входит в структуру современной юридической психологии?
ГЛАВА 2. МЕТОДОЛОГИЯ ЮРИДИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
Метод – форма практического и теоретического освоения действительности, исходящего из закономерностей движения изучаемого объекта.
Н.Уайтхед
Каждая наука для того, чтобы продуктивно развиваться, должна опираться на определенные исходные положения, дающие правильные представления о феноменах, которые она изучает. В роли таких положений выступают методология и теория.
Методология - это учение об идейных позициях науки, логики и методах ее исследования. В свою очередь, теория - это совокупность взглядов, представляющих собой результат познания и осмысления практики жизни, позволяющих строить конкретные рассуждения об изучаемых явлениях и процессах.
Обычно различают три уровня методологии любой науки Общая методология обеспечивает наиболее правильные и точные пред-
ставления о наиболее общих законах развития объективного мира, его своеобразии и составляющих компонентах, а также месте и роли в нем тех явлений, которые изучает данная наука. В качестве общей методологии психологической науки выступает диалектико-материалистический подход к пониманию окружающего мира, роли и месту психики и психического в нем.
Специальная методология, или методология конкретной науки, позволяет последней сформулировать свои собственные (внутринаучные) законы и закономерности, относящиеся к своеобразию формирования, развития и функционирования тех феноменов, которые она исследует.
Наконец, частная методология представляет собой совокупность методов, способов, приемов и методик исследования конкретной наукой различных явлений, которые составляют предмет и объект ее анализа.
2.1. Краткая характеристика основных методов юридической психологии
Методы юридической психологии представляют собой совокупность способов и приемов исследований конкретных психологических явлений и процессов в сфере отношений, регулируемых правом.
Метод (от греч. methodos – путь, исследование, прослеживание) — способ достижения определенной цели, совокупность приемов и операций практического или теоретического освоения действительности. Совершенность научного знания во многом зависит от эффективности методов исследования, от того насколько они валидны и надежны. Валидность — это адекватность и действенность применяемого метода, параметр точности измерения исследуемого свойства; Надежность - рассматривается как постоянство, устойчивость результатов с использованием конкретного метода при соблюдении идентичных условий; определяется надежность метода путем установления корреляций между результатами первого и последнего использования данного метода. Методы, которые используются в юридической психологии - разнообразны и призваны решать обширные и многоплановые задачи. По целевому предназначению можно выделить следующие группы методов: 1) общепсихологические методы (научного исследования); 2) специальные методы юридической психологии (психотехнического воздействия; судебно - психологической экспертизы; психологической экспертизы правовых законов и нормативных актов). Методы научного исследования предназначены для выявления психологических фактов, закономерностей и механизмов поведения и отношений людей, регулируемых нормами права. К ним относят как традиционные для психологии методы: наблюдение, эксперимент, беседа, опрос, тестирование, анализ результатов деятельности, биографический метод, так и специально разработанные в юридической психологии - методики детекции лжи, психологический анализ уголов-
ного дела и др. Методы психологического (психотехнического) воздействия
представляют собой совокупность психотехнологий, техник и приемов оказания влияния на отдельных людей и группы, которые включены в правовое регулирование (психоконсультативная, психокоррекционная и психотерапевтическую деятельность). Они направлены на предупреждение преступной деятельности, раскрытие преступления и выявление его причин, перевоспитание преступников, адаптация (приспособление) их к условиям нормального существования в нормальной социальной среде. Эти методы, помимо их уголовно - процессуальной регламентации, основаны на знании психологии и тесно связаны с криминалистикой, криминологией, исправительно-трудовой педагогикой и другими дисциплинами. Методы судебно - психологической экспертизы пред-
назначены для проведения целевых объективных исследований экспертомпсихологом по постановлению следственных или судебных органов (метод психологического анализа материалов уголовного дела; анамнестический (биографический) метод; методы наблюдения и естественного эксперимента; инструментальные методы изучения индивидуально-психологических особенностей личности (тесты, опросники, ассоциативный эксперимент и др.). Диапазон применяемых в СПЭ ограничен требованиями законодательства, регламентирующего производство экспертизы. Одним из методологических принципов организации и проведения СПЭ является наиболее полная реконструкция психи-
ческих процессов, свойств и состояний подэкспертного в период, предшествовавший событию преступления, в момент преступления и непосредственно после него, выявление психологических особенностей и динамики этих процес-
сов. Методы психологической экспертизы правовых законов и нормативных актов предназначены для выяснения адекватности последних закономерностям и механизмам функционирования правосознания, психологически обоснованным путям совершенствования правового регулирования в условиях формирующегося правового государства.
К специальным методам юридической психологии, активно используемых сегодня при расследовании преступлений относят: опрос с использованием полиграфа, гипнорепродукционный опрос, психолого-криминалистический анализ совершенного преступления и построение психологокриминалистического портрета предполагаемого преступника.
2.2.Общепсихологические методы научного исследования
вюридической психологии
Среди методов научного исследования выделяются следующие общепсихологические.
Наблюдение наиболее распространенный метод, с помощью которого изучают психологические явления в различных условиях без вмешательства в их течение. Наблюдение бывает житейским и научным, включенным и невключенным.
Житейское наблюдение ограничивается регистрацией фактов, носит случайный, неорганизованный характер. Научное наблюдение является организованным, предполагает четкий план, фиксацию результатов в специальном дневнике. Включенное наблюдение предусматривает участие исследователя в деятельности, которую он изучает; в невключенном этого не требуется.
Наблюдение становится методом психологии, если оно осуществляет переход к объяснению психологической природы различных наблюдаемых явлений.
Эксперимент - метод, предполагающий активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого с целью создания наилучших условий для изучения конкретных психологических явлений. Эксперимент может быть лабораторным, когда он протекает в специально организованных условиях, а действия испытуемого определяются инструкцией; естественным, когда изучение осуществляется в естественных условиях; констатирующим - когда изучаются лишь необходимые психологические явления; формирующим - в процессе которого развиваются определенные качества испытуемых.
Метод обобщения независимых характеристик предполагает выявление измнений о тех или иных психологических явлениях и процессах, полученных от различных людей.
Анализ результатов деятельности - метод опосредованного изучения психологических явлений по практическим результатам и предметам труда, в которых воплощаются творческие силы и способности людей.
Опрос - метод, предполагающий ответы испытуемых на конкретные вопросы исследователя. Он бывает письменным (анкетирование), когда вопросы задаются на бумаге; устным, когда вопросы ставятся устно; и в форме интервью,
Тестирование - метод, во время применения которого испытуемые выполняют определенные действия по заданию исследователя. Различают тестирование проективное, исследующее разнообразные проявления психики индивидов и тестирование психокоррекционное.
Социометрия используется для изучения взаимоотношений между людьми, положения, которое занимает человек в той или иной группе (например, преступной группе).
Метод беседы, анкетный метод. Определенное значение и методы психологического исследования, связанные со сбором и анализом словесных показаний (высказываний) испытуемых. При правильном их проведении они позволяют выявлять индивидуальнопсихологические особенности личности: склонности, интересы, вкусы, отношения к жизненным фактам и явлениям, другим людям, себе.
Анкетирование представляет собой перечень вопросов, которые дают изучаемым лицам для письменного ответа. Достоинство этого метода в том, что он позволяет сравнительно легко и быстро получить массовый материал. Недостаток же этого метода в сравнении с беседой - отсутствие личного контакта с испытуемым, что не дает возможность варьировать характер вопросов в зависимости от ответов. Вопросы должны быть четкими, ясными, понятными, не должны внушать тот или иной ответ. Материал бесед и анкет представляет ценность тогда, когда он подкрепляется и контролируется другими методами, в частности наблюдением.
Методы математической статистики: описательная статистика, крите-
рии парных различий, анализ факторных эффектов, регрессионный анализ, анализ временных рядов, многомерные методы, методы контроля качества.
Метод наблюдения
Наблюдение — это преднамеренное и целенаправленное восприятие, обусловленное целями конкретной деятельности.
Наблюдение - целенаправленное, систематическое восприятие исследуемого объекта, на основе регистрации избранных единиц (показателей, признаков), характеризующих особенности изучаемого явления (проявления поведения личности, коллектива, отдельные акты, психические реакции, речевые действия, операции деятельности и т.п.). Среди основных видов наблюдение может быть как чисто житейским, бессистемным, так и целенаправленным, научным. В юридической психологии под наблюдением понимают научное наблюдение, которое может быть невключенным (дистантным) и включенным. Включенное наблюдение предполагает наблюдение профессиональной деятельности "изнутри". Включѐнное наблюдение обладает большими достоинствами. Оно даѐт возможность увидеть многие скрытые стороны человека. Однако включѐнное наблюдение не всегда возможно и осуществимо по различным объективным причинам. Наряду с ним активно используется дистантное
наблюдение, т.е. наблюдение со стороны. Свое поведение он организует значительно проще: главное, что от него требуется – это остаться незамеченным со стороны изучаемого лица. Среди дополнительных видов наблюдения выделяются: открытое и скрытое (инкогнито); стандартизированное и нестандартизированное (дневниковое); полевое (естественные условия) и лабораторное; случайное и систематическое; ограниченное и длительное; сплошное и выборочное; констатирующее и оценивающее; внешнее и внутреннее (самонаблюдение); смешанного типа; контролируемое (регистрация по заранее отработанной процедуре) и неконтролируемое;
В зависимости от целей наблюдения может изучаться любая сторона личности: черты характера, отношения, качества личности, общие и специальные способности, навыки и привычки поведения.
Метод наблюдения является наиболее часто используемых в юридической психологии. Психологические аспекты метода наблюдения должны учитываться при проведении дознания и отдельных процессуальных действий, где регистрация психических явлений в виде различного рода реакций на специальные объекты (стимулы, раздражители и т.п.) является основанием для использования соответствующих тактико-технических и психологических приемов воздействия.
Что регистрируется в документах о результатах наблюдения: 1) сведения о наблюдаемых; 2) обстановка, в условиях которой действую наблюдаемые лица; 3) о цели действий наблюдаемых, какие цели участников совпадают с задачами коллектива, целями других участников, и какие не совпадают); 4) поведение (что и как конкретно делают, каково содержание выполняемых действий, каковы стимулы и мотивы, вызывающие участие в действии, ту или иную форму поведения, как внешне выражается эмоциональное отношение к действию, основные эмоциональные реакции, каковы: напряженность, постоянство, продолжительность отдельных форм поведения, каков эффект отдельных форм поведения, что следует за ним и как он воспринимается самим наблюдаемым и другими участниками действия, как меняется действие после достижения определенного результата); 5) восприятие внешней информации (ее источники, объем и характер, какова динамика информации по содержанию и значимости); 6) динамические параметры (частота и продолжительность наблюдаемых ситуаций, когда возникла ситуация и как долго она длилась, что вызывает ее и что сдерживает ее возникновение, насколько типична); 7) сама процедура наблюдения и оценка ее эффективности (краткие сведения о наблюдателе, в том числе сколько раз проводил наблюдение ранее, время заполнения методических документов наблюдения, регистрация данных (до, после наблюдения, когда именно), выполнение требований программы, отклонения условий наблюдаемой ситуации от заданных в программе, какие требования удалось выполнить, оценка инструментария, случаи трудностей фиксации признаков, их отнесения к выделенным категориям наблюдения, оценка включенности наблюдаемой ситуации, насколько замечен участниками факт наблюдения и какова реакция на факт наблюдения, какова степень общения c наблюдаемыми, какого рода контакты возникали с ними в ходе наблюдения, оценка эффективности, необходимость повторного наблюдения или проверки данных другими методами, ис-