Возрос процент обучающихся, ответивших правильно на вопросы тестирования, на:
> 4-13% - на вопросы № 2 (10%), №6 ( 8%), № 8 (13%), №14 (11%), №17(4%), №18 (13%);
> 15-18% - на вопросы № 1 (18%), №7 (15%), №12 (17%), №16 (16%);
> 21-29% - на вопросы № 3 (22%), №4 (21%), №5 (21%), №13 (29%), №19 (28%), №20 № (22%);
> 31-36% - на вопросы № 10 (31%), №11 (32%), №15 (36%);
> 41% - на вопрос № 9.
Из полученных данных видно, что, при повторном тестировании после использования кейс-метода получен существенный прирост знаний у обучающихся о химических свойствах и биологической роли углеводов, их роли в питании и обеспечении здоровья.
Исходя из этого, можно сделать вывод, что использование кейсов помогает обучающимся, с одной стороны, повторить и закрепить пройденный материал, с другой - расширить знания за счет дополнительного материала представленного в описаниях документов.
Для учителя использование кейс-технологий является важным инструментом в формировании у обучающихся не только учебных, но и здоровьесберегающих компетенций.
Примечания
кейс задача здоровьесберегающая компетенция обучающийся
1. Архипова В.В. Взаимосвязь образовательных и информационных технологий // Открытое образование. 2006. № 5. С. 68-71.
2. Завгородная Е.Г. Главные условия использования кейс технологий. Москва: Школа, 2013. С. 15.
3. Иванова О.А., Цегельная Н.В., Дементьева О.М. Использование кейс-метода в образовательном процессе // Школа и производство. 2011. № 8. С. 3-7.
4. Короткова Н.Р. Изучение литературы при помощи кейсов. Москва: Наука, 2001. С. 87.
5. Масалков И.К., Семина М.В. Стратегия кейс стадии: методология исследования и преподавания: учеб. для вузов. Москва, 2011.
6. Михайлова Е.А. Кейс и кейс-метод: процесс написания кейса. Москва, 2009.
7. Пажитнева Е.В. Кейс технологии для развития одарённости // Химия в школе.
2008. № 4. С. 13-16.
8. Пинчукова М.В. Подготовка учителей-предметников к использованию дистанционных технологий в учебном процессе // Информатика и образование. 2013. № 3. С. 67-74.
9. Сурмина Ю.П. Ситуационный анализ или анатомия кейса. Киев, 2013.
10. Шимутина Е.В. Кейс-технологии в учебном процессе // Народное образование.№ 2 . С. 172-179.