Статья: Динамика психологического самочувствия человека в России конца XX - начала XXI веков (историко-психологическое исследование)

Анализ работ по изучению самочувствия и благополучия личности показал, что, к сожалению, они затрагивают какой-то один аспект этого явления. Однако изучение только влияния индивидуально-типологических или личностных качеств на успешную адаптацию человека к социуму без учета его индивидуально-психологических особенностей является неполным и недостаточно информативным. Одновременно лишь частично изучено взаимодействие социальных условий человеческого существования, личности и исторического времени. И несмотря на то, что исследования в исторической психологии в большей мере направлены на изучение социокультурного контекста, не менее актуальным остается и анализ самочувствия отдельного человека, поэтому представляется возможным изучение его психологического самочувствия в исторической ретроспективе с попыткой понять его структуру как более широкого явления.

Модель психологического самочувствия человека

Была предложена теоретическая модель психологического самочувствия, которое мы понимаем как актуальное субъективное психологическое состояние человека, имеющее системный и динамический характер и раскрывающееся на разных уровнях самоощущения - индивидном, личностном, социальном, имеющее свою структуру, компонентами которой являются - когнитивный, эмоциональный и личностный уровень (активность). Формируется психологическое самочувствие под воздействием личностных свойств и качеств человека (самоотношения, системы ценностей и идеалов, локуса контроля, уровня притязаний и отношений к миру), микро- и макросреды (больших и малых социальных групп, в которые он включен), исторического прошлого субъекта (коллективной памяти, менталитета). Проявляется психологическое самочувствие через представления человека о его настоящем, прошлом и будущем, через его удовлетворенность/неудовлетворенность жизнью в целом, переживание счастья/несчастья, а также в его активности - насколько он в своей деятельности и жизни в целом реализует себя как личность и субъект.

Психологическое самочувствие включает в себя отношения человека к себе и миру, переживания, настроения, но не сводится к какому-то одному из них. Оно имеет осознаваемый характер, отражает ценностно-смысловую сферу личности. В свою очередь переживания как часть эмоционального компонента психики человека в совокупности со знаниями и представлениями формируют отношения человека к миру. Рефлексия, значение которой в психологическом самочувствии человека было отмечено респондентами на одном из этапов исследования, помогает личности обратиться к себе и понять значение и результаты своего поведения, осознать саму себя как активно включенную в социальную действительность и т.п. (Холондович, 2018).

Некоторые особенности исследований в исторической психологии

Историческая психология акцентирует свое внимание на взаимовлиянии исторического контекста жизни и психологии человека, участника тех или иных исторических событий. Проблемная область исследований в этой психологической отрасли находится на стыке различных наук - психологии, истории, социологии и др. Поэтому в целом работы этого направления носят междисциплинарный характер (см., например: Историогенез..., 2016; Историческая психология., 2004; Королев и др., 2011; и др.).

В связи с этим в исторической психологии остро стоит вопрос о методе. Трудность применения общепринятых методов психологической науки к объекту историко-психологического исследования отмечалась не раз (А.Л. Журавлев, В.А. Кольцова, А.А. Королев и др.). Именно обращение к культурным объектам, в которых запечатлены следы психики их создателя, а не самому живому человеку, делают исследования в данной области столь трудными. Попытка преодолеть эту трудность и предпринята нами в представленном исследовании.

В качестве метода исследования использовалась предложенная В.А. Кольцовой процедура психолого-исторической реконструкции (Кольцова, 2008). Методологические принципы этого подхода обращают нас к пониманию исследований в этой области как синтетических по своему характеру. Для их осуществления важнейшим является опора на современные научные представления. Для этого необходимым выступает создание теоретической модели психологического феномена, который изучается. Именно она и должна базироваться на таких понятиях. Дальнейшим этапом становится ее анализ с привлечением исторического материала. И здесь большая роль отводится историческим источникам, их выявлению и анализу, который должен проводиться в двух плоскостях: в контексте исторического времени и в системе современного психологического знания. Очень важно при этом оставаться в рамках исторической объективности, изучать психологическое явление с обязательным учетом исторического времени, культурных традиций и особенностей эпохи. В этой связи остро стоит проблема достоверности выбранных источников. По мнению В. А. Шкуратова, в качестве исторических источников могут выступать письменные/печатные тексты, литературные произведения, устные рассказы, истории, описания людьми исторического времени и его участников. Историк К.А. Заболотская указывает на возможный субъективизм источников, носящих мемуарный характер, что в свою очередь вносит искажения в изучаемую эпоху - существует угроза их фальсификации, неполноты, идеологизированности и др. В этом случае она считает возможным обратиться к публицистике, которая фиксирует информацию «на злобу дня»: «Историк должен обращаться к публицистике. Благодаря ей, он острее и глубже чувствует атмосферу, в которой происходили исследуемые им процессы и события» (Заболотская, 2014, с. 221). Современные исследователи в области источниковедения так же выделяют публицистику-периодику как исторический источник, формирующийся в общественной среде и отражающий общественное мнение (Плавская, 2008). Газеты содержат в себе информацию об актуальных общественных событиях, представляют динамику исторического времени и в тоже время отражают отклик людей на значимые явления современности, их мнения и представления. Особенно ярко это было представлено в 1990-е и 2000-е годы в России, характеризующиеся появлением большого количества разнонаправленных изданий на всевозможные темы. Чтобы избежать субъективизма в интерпретации изучаемых явлений и описательности в изложении данных, оставаясь в рамках научного исследования, необходимо подвергнуть полученные результаты количественному анализу, хотя в исторической психологии подобные исследования проводятся редко.

С учетом данных положений нами было проведено эмпирическое исследование динамики психологического самочувствия человека с 1990-х годов XX в. по настоящее время (до 2015 г).

Результаты исследования

На первом этапе исследования была разработана теоретическая модель психологического самочувствия (см. выше).

На втором этапе, чтобы обратиться к исторической ретроспективе, нами было предпринято эмпирическое изучение психологического самочувствия личности в контексте современности. Обращаясь к исследованию психологического самочувствия личности, мы предполагаем, что в индивидуальном сознании содержатся субъективные представления о характеристиках ее самочувствия.

При помощи метода фокус-групп, в которых приняли участие 60 человек (20 мужчин и 40 женщин, в возрасте от 20 лет до 53 лет (М=30,2)), как студентов, получающих разные уровни высшего образования в области психологии - магистрантов и аспирантов-психологов, так и взрослых людей, получающих дополнительное образование на курсах психологического консультирования (г. Москва). Дискутировались представления респондентов о психологическом самочувствии человека; качественному анализу подвергались эссе участников групп, в которых были отражены размышления о психологическом самочувствии человека как психологическом феномене, а также воспоминания о своем самочувствии в 1990-е годы XX в., 2000-е и в настоящее время. Психологи, как нам представляется, должны обладать, в силу своей профессиональной специфики, умениями и навыками саморефлексии, самонаблюдения и осознания своих психологических состояний, а также иметь представления о различных психологических явлениях. Фокус-группа - это качественный метод, применяемый в социально-психологических исследованиях и представляющий собой групповое фокусированное полустандартизированное интервью, которое проводится в форме групповой дискуссии, направленной на получение субъективных мнений о различных явлениях.

Для дискуссии были предложены следующие вопросы:

Как Вы понимаете, что такое «психологическое самочувствие»?

Какие психологические понятия наиболее близки по содержанию и смыслу к понятию психологическое самочувствие?

В чем отличие психологического самочувствия от самочувствия, состояния, настроения?

Какие, на Ваш взгляд, главные характеристики психологического самочувствия?

От чего, по Вашему мнению, зависит изменение психологического самочувствия? Какие события, условия оказывают влияние на изменения Вашего психологического самочувствия?

Вспомните, какое было Ваше преобладающее психологическое самочувствие в 1990-е годы XX в., в 2000-е годы, в настоящее время?

По итогам дискуссий и обработки эссе на тему психологического самочувствия нами были получены следующие результаты. Так, по мнению респондентов, оно проявляется на когнитивном уровне, через отношения человека с миром и его мировоззрение, на аффективном - посредством эмоций и чувств, и поведенческом - через его взаимодействие с миром и окружающими людьми. Причем активность человека указывалась дискутантами как наиболее желательная мера для улучшения психологического самочувствия. Участники отмечали его субъективный и динамический характер - изменчивость в зависимости от обстоятельств жизнедеятельности личности. Также констатировалось, что оно складывается под воздействием ряда детерминант: физического состояния человека; социального благополучия, а именно благополучия ближайшего окружения, семьи, в целом морального и экономического благополучия общества; личностных качеств - набора мотивов и потребностей, установок, ценностных ориентаций личности, реализация которых напрямую влияет на психологическое самочувствие. Значительное место в его составе респондентами отводилось рефлексии: было отмечено, что она является залогом как положительного, так и отрицательного психологического самочувствия.

В результате обсуждения участники пришли к заключению, что формирование психологического самочувствия можно описать следующим образом. Психические состояния широкого эмоционального спектра возникают как результат субъективной оценки наличной ситуации, не всегда осознаваемой самим человеком, они скоротечны, динамичны, лабильны, изменяются под влиянием физических факторов среды, воздействия объектов и предметов, а также социального мира. Подвергаясь рефлексии, осмыслению, оцениванию, соотнесению с объектами и субъектами окружающей действительности, они фиксируются как переживания, имеющие положительную или отрицательную окраску, и настроения-эмоции. Когда же на передний план внимания выходит внутренний мир самого человека, то можно говорить о самочувствии, которое с той или иной эмоциональной окраской может быть более устойчивым во времени, чем состояние.

В ходе исследования респондентам было предложено выделить понятия, отражающие, по их мнению, положительное и отрицательное психологическое самочувствие. Поскольку и сами респонденты описали его как полярное явление, и при изучении его эмоциональной окраски Н. Брэдберном в 60-е годы XX в. оно было разведено на положительное и отрицательное, то нам показалось уместным изучить его в этом же виде, хотя изначально такая задача нами не ставилась. В результате обработки полученных ответов нами было выбрано четырнадцать положительных и четырнадцать отрицательных характеристик, наиболее часто встречающихся в ответах респондентов, которые мы использовали на следующем этапе исследования (см. таб. 1). Таблица 1. Характеристики психологического самочувствия, выделенные респондентами.

Результаты сравнения психологического самочувствия респондентов в разные периоды новейшей истории России - 1990-е годы XX в., 2000-е и настоящее время, выявили следующие тенденции. Респонденты отмечают, что на 1990-е гг. пришлась их юность, окрашенная надеждами на будущее,

открывшимися возможностями («молодость, активность»; «воздух, надежда, новые возможности»; «интерес к жизни, счастье»; «ощущение новой жизни»), но в то же время она сопровождалась чувством тревоги и страха перед настоящим («подспудный страх окружающего мира»;«растерянность, сомнения»; «непонимание своего места в жизни»). Двухтысячные годы были оценены как время активной жизни, перспектив, роста ответственности за других людей («счастье, ответственность»; «усталость»; «стремительное развитие, возможности, новые контакты»; «финансовые возможности - экономическое благополучие»; «студенческая жизнь, счастье и новые горизонты»; «финансовая устойчивость», «социальная неопределенность»). Современность для большинства - время перемен, тревог и новых надежд («надежда на будущее»; «неопределенность, беспокойство, тревога, снижение финансовых возможностей и потеря статуса»; «злость и обида, бесцельность существования»; «поиск нового направления деятельности»). Наиболее важными для людей в настоящем стали следующие ценности: здоровье, семья, материальное благополучие и свобода. Было также отмечено, что молодые респонденты оптимистичнее оценивают свое настоящее и смотрят в будущее.