Воспитатель намечает последовательность игр, усложняющихся по содержанию, дидактическим задачам, игровым действиям и правилам.
Игра «Веселая фазенда» направлена на всестороннее развитие детей, она является многофункциональной игрушкой. Следует отметить положительную динамику в качественном улучшении показателей в познавательном развитии, речевом и социально-коммуникативном развитии. Дети охотно играют в игры с овощами и фруктами, настолько они приятны на ощупь, что их не хочется выпускать из рук
Игрушки из полимерной глины могут храниться долгие годы и использоваться педагогами в качестве наглядных, дидактических пособий наиболее эффективно, чем из любых других материалов. Ребенок через, игрушки из полимерной глины знакомится с окружающим миром, с бытом на фазенде и с работой на огороде.
Заключение
Таким образом, использование дидактического пособия, позволяет создать условия для игровой деятельности детей на развитие познавательных процессов и связной речи в процессе игры.
В перспективе данное пособие может быть использовано как место для развертывания различных игровых сюжетов в самостоятельной и совместной с педагогом деятельности для детей дошкольного возраста. В соответствии с возрастом детей можно усложнять дидактические задачи и дополнять вспомогательным материалом. Методические рекомендации по использованию дидактического пособия будут полезны педагогам дошкольных образовательных организаций для осуществления совместной деятельности детей и взрослых и самостоятельной деятельности детей. В непосредственно образовательной деятельности пособие выступает не только, как демонстрационный материал, а также используется для создания игровой мотивации и помимо этого ребенок может сам придумывать все новые и новые игровые сюжеты.
Список использованной литературы
1. А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду», Москва « Просвещение», 1991 г.
2. Сомкова О.Н. «Образовательная область «Коммуникация», С-Пб., ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2012.
3. Н.В.Нищева «Познавательно-исследовательская деятельность как направление развития личности дошкольника. Опыты, эксперименты, игры», С-Пб., Детство-Пресс, 2013.
4. А.А. Чеменева, О.А.Ушакова-Славолюбова «Коммуникативно-ориентированная предметная среда физкультурного образования дошкольника», С-Пб., ООО Детство-Пресс, 2013.
5. А.М.Вербенец «Образовательная область «Художественное творчество», С-Пб., ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2012.
6. Интернет-сайт.