Выводы
В итоге своей проектно-исследовательской работы я сделал вывод, что наш почерк отражает наш характер. Так же я задумался о том, как могу заинтересовать своих одноклассников изучением славянской письменности и работой над собственным почерком.
Я решил сделать интересную и познавательную книгу с заданиями (Приложение 2) которые показали бы ученикам, что учиться писать может быть не скучно, а очень даже интересно и увлекательно.
Мы с родителями сочинили стихи о том, как надо относиться к нашей славянской азбуке, а я нарисовал иллюстрации к книге. Так же в конце книги мы поместили интересные задания, которые помогут не только работе над почерком, но и немного познакомят ребят с историей славянской письменности и особенностями русского языка.
В конце книги я поместил образец собственного почерка ДО начала моей работы над проектом и ПОСЛЕ проведенной работы. Это поможет мне проверить верность гипотезы моей исследовательской работы.
Я решил записать известный восточный афоризм: «Красота человека - в красоте его письма, а еще лучше, если оно у мудрого». Для меня разница в написании определенно есть. После того, как я узнал о значении каждой буквы, о её истории и смысле, который вкладывали в написании букв наши предки, я стал относиться к чистописанию более внимательно и уважительно. Так же я проанализировал различия образцов почерка, а данные занес в таблицу.
Таблица 1
|
ДО начала работы над почерком |
ПОСЛЕ начала работы над почерком |
|
|
Буквы практически не стоят на строке (выше или ниже) Буквы разного размера Неопрятное письмо Практически отсутствует наклон письма Некоторые буквы написаны неверно графически Много помарок Пробелы между словами очень маленькие |
Буквы стоят на строке Буквы практически одного размера Письмо чистое, без помарок и исправлений Относительно правильное соединение Есть небольшой наклон в правую сторону Пробелы между словами соблюдены |
В музее каллиграфии я обратил внимание, что писать можно не только на бумаге, коже или бересте. Писать можно практически на любых материалах (даже камне и металле). Поэтому я решил попробовать писать…на ткани. Это занятие показалось мне интересным и оригинальным. Я потренировался в чистописании, а заодно у меня получилась дизайнерская футболка, которую я могу носить дома и на прогулке. Хочу предложить своим одноклассникам сделать себе подобные авторские футболки. Для создания такого изделия нам понадобится хлопчатобумажная белая футболка, а так же специальные фломастеры и краски по ткани (их можно приобрести в магазинах для художников).
Надеюсь, что моим одноклассникам будет интересно ознакомиться с моей работой.
В дальнейшем я хочу продолжить работу над книгой, посвященной славянской письменности.
Музеи славянской письменности в Москве
Когда я изучал историю славянской письменности, то заинтересовался вопросом о том, где я могу посмотреть образцы древних славянских рукописей и шрифтов. К огромному сожалению я не нашел в Москве музея, посвященного именно славянской письменности.
Иногда появляются отдельные выставки. Например, летом 2017 года в Международном фонде славянской письменности и культуры проходила выставка “Кириллица. Из прошлого в настоящее”.
Так же некоторые сведения мы можем подчерпнуть в следующих музеях:
Музей книги при Государственной Российской библиотеке,
Музей современной каллиграфии
Государственный исторический музей (ГИМ)
Школьный музей “Истории славянской письменности” ГОУ Школа № 2003
Я посетил музей современной каллиграфии в Сокольниках, а так же Государственный исторический музей.
Посмотрев на образцы каллиграфии, я понял, что написание букв, каллиграфия - это настоящее искусство, раскрывающее лучшие качества человека.
А еще меня очень заинтересовал Музей истории русской письменности им. О. Н. Трубачева в городе Волгограде. В моих планах посетить данный музей.
Заключение
Я постарался создать интересный исследовательский проект, который был бы посвящен славянской письменности в прошлом и настоящем. В результате своего исследования я понял, что сам имею непосредственное отношение к современной истории нашей письменности. Я являюсь носителем языка, и все, написанное мною, останется в истории. Не зря говорят: «что написано пером, не вырубишь топором», «никогда не пиши того, что не решаешься подписать». Я получил возможность задуматься над тем, какой глубокий смысл закладывали наши просветители в каждый символ и каждую букву. Теперь я буду с большим уважением относиться к написанию каждой буквы и фразы. Буду ценить те возможности, которые дает мне владение письмом.
Результатом моей работы стала
1. Я изучил историю возникновения славянской письменности
2. Изучил особенности и значение букв кириллицы. Информацию о значении буквиц древнерусского письма я свел в таблицу, для того, чтобы в дальнейшем использовать её для создания своей книги.
3. Я выяснил, в каких музеях Москвы можно изучать славянскую письменность и образцы каллиграфии.
4. Я внимательно изучил свой почерк и выявил его недостатки.
5. С помощью родителей я сделал книгу, которая поможет и мне и другим ученикам заинтересоваться изучением письменности и начать работу над своим почерком.
6. Своим одноклассникам я могу предложить ознакомиться с моей книгой. В конце книги есть несколько занимательных заданий, которые помогут погрузиться в мир изучения каллиграфии и особенностей написания букв русского алфавита. Надеюсь, что эти задания заинтересуют моих одноклассников и помогут им работать над почерком.
7. Так же я выполнил авторскую футболку, которая заменила мне обычный лист бумаги во время занятий каллиграфией. Хочу предложить своим одноклассникам сделать такие футболки с образцами своего почерка и дополнить их рисунками.
Список литературы:
1. Творческая каллиграфия. Искусство красивого письма. Кауч М. М., 1996 г.;
2. Буквицы древнерусского письма-открытки 1984 год. художник Н.А. Виноградова-Бенуа.
Приложение 1
|
Аз |
Первая буква алфавита, свет, основа и начало мира, исток. |
||
|
Буки |
Означает «быть», «будет», связь будущего и настоящего. В этом слове наши предки выражали будущее как неизбежность, которая могла быть, как хорошей и радужной, так мрачной и ужасной |
||
|
Веди |
У этой буквы есть несколько значений: ведать, знать и владеть. Символизирует углубленность в себя и глубокое знание, мудрость. |
||
|
Глаголь |
Символизирует основную роль человека в мире. Синонимами буквы-слова Глаголь являются: глаголить, говорить, разговор, речь. |
||
|
Добро |
Символ чистоты и добра. Обозначает торжество духа над повседневностью, полнота, гармония и целостность. Достояние, нажитое богатство |
||
|
Есть |
Эта буква обозначается такими словами, как есть, достаток. Обозначает символом благодать и милость. |
||
|
Живите |
Символ жизни Эта буква обозначает такие понятия как «живой», «жизнь» и «живущий». Все сущее на земле сплетается в этой букве в единый узел. |
||
|
Земля |
Главное значение этой буквы для славян заключалось в словах «крепко» и «сильно». Это основа нашей жизни, обозначает общность рода, народа |
||
|
Иже |
Смысл можно выразить словами «ежели», «если» и «когда». Символизирует связь разъединённого. |
||
|
Како |
Это символ приказа, провозглашаемого закона. В этом слове Константин так же пытался выразить схожесть человека с Богом ( как Он) |
||
|
Люди |
Обозначает людей любого сословия, пола и рода. Это человек, изживающий в себе греховные помыслы и желания. |
||
|
Мыслите |
Обозначает понятия «мыслить», «мыслящий», «думать», «размышлять» или «мыслить умом». Это сосуд мудрости. |
||
|
Наш |
Смысл буквы заключается в таких словах как «свой», «родной», «близкий» и «принадлежащий нашему роду». |
||
|
Он |
Истинным значением этой буквы является «лицо». Нередко начертание этой буквы становится начертанием С¬¬олнца - света знаний и мудрости. |
||
|
Покой |
Буква духовности славянского народа. Символ покоя и уравновешенности, незыблемости устоев. |
||
|
Рцы |
Смысл заключается в таких словах, как «изречешь», «скажешь», «выскажешь». Говорить и слушать премудрость - главное значение этой буквы. |
||
|
Слово |
Сказание, речь, проповедь. Это сокол, пущенный на ловлю мудрости. |
||
|
Твердо |
Обозначает она «твердый» или «истинный». Символизирует образ уравновешенного, утвержденного мира. |
||
|
Ук |
Означает «указ», «скреплять», «законник», «указывать», «крепить». |
||
|
Ферт |
Означает как славу, вершину, верх. Вершину вечности и вечной жизни. Это последняя буква «высшей азбуки». |
||
|
Ша |
Означает «ничтожество» или «врун». |
||
|
Ер |
Ерами на Руси называли воров, мошенников и плутов |
||
|
Ять |
Означает «принять». Символизирует легко достижимую цель. |
||
|
Ю |
Буква означает печаль, скорбь и тяжкую судьбу |
||
|
ХерЪ |
Означает «херувим» или «родоначальник» |
||
|
Цы |
Значение буквы можно выразить в словах церковь, царство,царь. Так же буква могла иметь негативное значение - «прекрати говорить», к примеру. |
||
|
Червь |
Могла означать как чернец ( монах) так и червь ( низменное существо) |
Приложение 2
Книга с заданиями по письму
«О мальчике Васе и его буквах»
Жил на свете мальчик Вася, он учился в третьем классе.
На уроках, как обычно, буквы он писал в тетрадь,
Только ЧТО Василий пишет, нам, друзья, не угадать.
И на строчке, и под строчкой закорючки и крючочки
Буквы это или цифры - ни за что не угадать!
Повалились со строки буква А и буква И,
Буква О лежит пластом, машет буква У хвостом
И с трудом узнаем мы мягкий знак и букву Ы
Кто хромает, кто лежит, кто вперёд гурьбой бежит,
Кто калачиком свернулся и под строчкою дрожит.
Никакого нет порядка, в кляксах Васина тетрадка.
И учительница Васи, водрузив на нос очки
Как шифровку разбирает непонятные значки.
Вот закончился урок, громко прозвенел звонок,
Побросав в портфель тетради, вышел Вася на порог.
У порога две колонны, свежей краской пробелёны.
Вынул Вася карандашик, долго думать он не стал,
И плохое, злое слово на колонне написал…
И, вполне собой довольный, дальше Вася пошагал.
Вдруг, откуда - непонятно, пред Василием возник
В темном длинном одеянье с сединой в висках старик…
И своим лучистым взглядом Васю он остановил,
И на Васю строго глядя речь такую говорил:
« Написал ты, не подумал, на окрашенных стенах,
От плохого, злого слова плачет ангел в небесах.
Наши добрые святые буквы дали нам простые
Чтобы мы могли писать, и учиться, и читать,
Из хороших, мудрых книжек наши знания черпать…
Видишь - груда серой глины. Для кого-то просто грязь.
Обойдут её брезгливо, на дождливый день сердясь.
А в руках у гончара тут же длина ожила
Превратилась в чудо-вазу и цветами расцвела.
А строители из глины ловко лепят кирпичи.
Просто чудо-кирпичи для стены и для печи!
Где один заметит грязь - для другого жизнь зажглась
И чудесная идея вдруг из грязи родилась.
Все зависит от уменья, от старанья и терпенья,
От желанья человека что-то новое узнать.
Можешь, как великий Пушкин, ты поэму сочинить,
Или же плохое слово на заборе начертить.
Что в душе у человека, то другим и сможет дать.
Ты подумай хорошенько, прежде чем начнешь писать!
Плачет небо, льется дождик, плачет Вася на скамье…
Говорит, рыдая Вася: «Нет, такое не по мне!
Никогда не буду больше слов плохих нигде писать!
Аккуратно буду буквы выводить в свою тетрадь!
Пусть смеётся звонко ангел где-то в небе в вышине,
Наша азбука родная вечно пусть живет во мне!
Как великие поэты скоро научусь писать
И труды великих старцев буду чтить и уважать!
Задания:
1. «Руны». Необходимо придумать свои руны (особый вид письма в виде символов) и расшифровать их значение.
2. «Напиши красивую буквицу». Можно написать первую букву своего имени
3. «Попробуй писать пером». Ученик должен попробовать писать или рисовать пером.
4. «Учимся писать буквы» Ученик придумывает слова, в которых много раз повторялась бы одна и та же буква.
5. «Напиши самое длинное слово русского языка» Ученик должен написать слово, не отрывая ручку от бумаги.
6. «Обращая внимание на пробелы». Ученик должен записать фразы, в которых по-разному поставленный пробел меняет смысл сказанного.
7. «Напиши фразу так, чтобы тебя поняли» Ученик пишет фразу с очень похожими графически буквами.
8. Образцы письма ДО начала работы над и ПОСЛЕ.