Бихевиоризм пытался построить психологию на исключительно материалистических началах, а поведение человека определять не протекающими в его психике внутренними процессами, а механическими воздействиями внешней среды по принципу «стимул - реакция». Поскольку между последними имеется определенная взаимосвязь, то, по мнению сторонников бихевиоризма, изучив эту взаимосвязь и зная, что вызывает в человеке определенные реакции, то можно безошибочно добиться от него нужного поведения, абсолютно игнорируя его внутренние психические переживания. При этом процессы, протекающие в психике человека, они считали лишь добавочными явлениями, которые находятся вне причинных связей, существующих между действительными явлениями.
Бихевиоризм как поведенческое направление исследований стал началом появления и развития не только многих психологических и психотерапевтических школ (необихевиоризм, когнитивная психология, поведенческая психотерапия, рационально-эмоционально-поведенческая терапия), но также и сегодня встречается много практических приложений данной теории в смежных и далеких от психологии сферах. В частности большое значение ему отводится в сфере педагогики. Особенно это заметно в американской образовательной системе где и сегодня сохраняют свою популярность бихевиористские подходы, применяемые как для улучшения успеваемости, дисциплины, посещаемости у школьников, так и для интеграции детей-инвалидов и детей с проблемами с социализацией в общеобразовательные классы. При этом особенно тщательно разрабатывалась сфера прикладного анализа поведения - как технологическая реализация функционального анализа поведения: методы анализа и изменения условий направленные на коррекцию поведения. Кроме этого множество поведенческих исследований сегодня проводится в области поведения животных - этология, которая применяет свои методики придавая гораздо большее значение врожденному поведению, нежели рефлексам.
Подобно всем предшествующим направлениям, бихевиоризм не смог разрешить задачи построения действительно научной психологии. Строясь на материалистических началах, бихевиоризм приходит к отрицанию всякого объективного значения за психическими процессами и исключает их из области исследования. Следствием этого явилось то, что в практической деятельности это привело к грубым извращениям в области использования психологии в педагогической работе, социальной психологии и других сферах жизни. Конечно, никак нельзя согласиться с бихевиористами, отрицающими роль сознания в человеческом поведении и исключающими из рассмотрения психические процессы, протекающие внутри него, поскольку именно мысли, чувства во много могут определять поведение человека, т.к. являются побудителями к действиям.
В процессе воспитания или в педагогической работе, мы всегда имеем дело с сознанием ребенка, пытаемся воздействовать на него, вызвать у него определенные мысли, понятия, возбудить у него известные желания, культивировать определенные чувства и привычки. Все это имеет значение и в хозяйственной деятельности, когда мы хотим улучшить качество работы или поднять производительность труда. Однако, невзирая на определенную несостоятельность многих положений бихевиоризма, его влияние и значение по-прежнему сохраняется в методах родительского воспитания, педагогических методиках, коррекции асоциального или неадаптивного поведения и многих других областях.
Глоссарий
№ п/пПонятиеОпределение1Бихевиоризмведущее направление американской психологии первой половины прошлого века, которое считало предметом психологии не сознание, а поведение, понимаемое как совокупность двигательных и сводимых к ним словесных и эмоциональных ответов (реакций) на воздействия (стимулы) внешней среды.2Взаимодействиепроцесс непосредственного или опосредованного воздействия объектов (субъектов) друг на друга, порождающий их взаимную обусловленность и связь.3Влияниепроцесс и результат изменения индивидом поведения другого человека, его установок, намерений, представлений, оценок и прочего в ходе взаимодействия с ним.4Волясторона сознания, его деятельное и регулирующее начало, призванное создать усилие и удерживать его так долго, как это надобно.5Гештальтпсихологиянаправление в западной психологии, возникшее в Германии в первой трети XX в. Выдвинула программу изучения психики с точки зрения целостных структур - гештальтов, первичных по отношению к своим компонентам.6Девиантное поведениеэто поведение, отклоняющееся от общепринятых, наиболее распространённых и устоявшихся норм в определённых сообществах в определённый период их развития.7Действиепроизвольная преднамеренная опосредованная активность, направленная на достижение осознаваемой цели. Главная структурная единица деятельности. Определяется как процесс, направленный на достижение цели.8Необихевиоризмнаправление американской психологии, возникшее в 30-е годы XX века в ответ на неспособность классического бихевиоризма объяснить целостность поведения животных и людей.9Оперантное поведениеэто активные действия, акции, которые направлены на достижение желаемой цели.10Поведениеприсущее живым существам взаимодействие со средой, опосредованное их внешней (двигательной) и внутренней (психической) активностью, внешние проявления деятельности психической.11Подкрепительраздражитель безусловный, вызывающий биологически значимую реакцию, при сочетании коей с предваряющим ее действием индифферентного стимула вырабатывается классический рефлекс условный.12Проблемный ящик Торндайкаэкспериментальные устройства различной степени сложности, в которое помещаются подопытные, животные с целью изучения характерна из двигательных реакций, направленных на то, чтобы выйти из ящика и получить подкрепление рефлекса.13Раздражительлюбой материальный агент, внешний или внутренний, осознаваемый или неосознаваемый, выступающий как условие последующих изменений состояния организма; всякий фактор, воздействующий на организм и способный вызвать некую ответную реакцию.14Реакциялюбой ответ организма на изменение во внешней или внутренней среде, от биохимической реакции отдельной клетки до рефлекса условного.15Рефлексреакция на возбуждение рецепторов - опосредованная системой нервной закономерная ответная реакция организма на раздражитель.16Рефлекс безусловныйнаследственно закрепленная стереотипная форма реагирования на биологически значимые воздействия внешнего мира или на изменения внутренней среды организма.17Рефлекс условныйрефлекс, образуемый при сближении во времени любого первоначально безразличного раздражителя с последующим действием раздражителя, вызывающего рефлекс безусловный.18Стимулвоздействие, обусловливающее динамику состояний психических индивида (реакцию) и относящееся к ней как причина к следствию.
Список использованных источников
1.Андреева Г.М. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений / Г.М. Андреева. - М.: Аспект Пресс, 2012. - 363 с.
.Библиотека психолога. Интернет-ресурс. URL: #"justify">.Галустова О.В. История психологии в вопросах и ответах: учебное пособие. - М.: Проспект, 2005.
.Дессуар М. Очерки истории психологии. - М.: АСТ, Мн.: Харвест, 2008. - 256 с.
.Ждан А.Н. История психологии: от античности до наших дней. -М.: Академический проект: Мир. 2007. - 576 с.
.Копец Л.В. Классические эксперименты в психологии - Киев, 2010.
.Лихи Т. История современной психологии. - СПб.: Питер, 2003 -448 с.
.Марцинковская Т.Д. История психологии. - М.: Академия, 2004.
.Морозов А.В. Социальная психология: учебник /А.В. Морозов.- М.: Академический Проект; Трикста, 2005.-336с.
.Никандров В.В. Экспериментальная психология.- Учебное пособие. - СПб.: Издательство «Речь», 2007. - 517 с.
.Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Основы теоретической психологии. - М.: Инфра-М, 1998. - 525 с.
.Саугстад П. История психологии. От истоков до наших дней. - Самара: Бахрах-М, 2008.
.Шапарь В.Б. Практическая психология. Психодиагностика групп и коллективов: учеб. пособие / В.Б. Шапарь.- Ростов н/Д.: Феникс, 2006.- 448с.
.Шульц Д.П., Шульц С.Э. История современной психологии. - СПб.: Издательство «Евразия». 2002. - 528 с.
.Экспериментальная психология / Е. С. Романовой. - СПб.: Издательство «Питер», 2007. - 496 с.
.Эллис А., Драйден У. Практика рационально-эмоциональной поведенческой терапии. - СПб.: Речь, 2002.
.«Большой медицинский словарь». Интернет-ресурс. URL: #"justify">18.«Большой энциклопедический словарь». Интернет-ресурс. URL: http://www.endic.ru/enc_big/Biheviorizm-6882.html