Статья: Библиотеки в Москве: что о них думают молодежь и родители

Как родители, так и молодежь важнейшим обстоятельством считают проигрыш чтения современным медиа -- телевидению и интернету (табл. 2, 3).

Таблица 3

Как вы считаете, что и в какой степени влияет на то, что некоторые люди мало читают? (в порядке убывания важности, в %)

Родители считают, что именно они являются главными конкурентами детского чтения, молодежь -- что это имеет значение для людей всех возрастов, включая их самих. Родители полагают, что вторая важная причина -- это недостаточное внимание старшего поколения к детскому чтению. Они не полностью соотносят это с собой, полагая, что сами много сил и времени уделяют чтению детей, но, как отмечалось выше, читают детям очень недолго. Характерно, что молодежь не так уверена, что родители читают детям недостаточно много. По-видимому, многим из них было вполне достаточно непродолжительного чтения перед сном в детстве.

2/3 родителей и почти 9/10 молодых респондентов отметили в качестве важного барьера дефицит времени для чтения, хотя сами молодые участники исследования читают дольше по времени, чем дети наших респондентов. Последний фактор, который можно отнести к числу наиболее важных, -- это высокие цены на книги, на что ссылаются около 2/3 родителей и почти 3/4 молодежи, ответившей на вопросы анкеты. Такие различия отчасти объясняются тем, что у старшеклассников и студентов, составивших значительную часть респондентов, меньше денег, чем у более взрослых.

Тем не менее высокие цены на книги как барьер для их приобретения и чтения совсем не очевидный и сложный для интерпретации вопрос. Когда речь идет о приобретении гаджетов, высокая цена не воспринимается так остро. Гаджеты -- это высокая ценность, не проблематизируется их необходимость, причем по возможности наиболее престижных марок и с большим количеством функций. То, что они дорогие, воспринимается как нормальная ситуация. Иметь дорогие, популярные гаджеты -- это элемент престижа в современном обществе. К книгам отношение более сложное. С одной стороны, книги, как и в советские времена, воспринимаются как особый, ценностно окрашенный предмет, как социальное благо. Чтение важно не только на индивидуальном, но и на государственном уровне, эту ценность транслируют многие государственные институты, прежде всего школа. А раз для государства важно чтение, оно должно регулировать цены на книги, делать их доступными всем слоям населения, полагают очень многие. С другой стороны, книги, в отличие от тех же гаджетов, являются предметом одноразового использования, их редко перечитывают, если это не ограниченный набор любимых детских книжек. Уже в 2009 г., по данным всероссийского опроса «Левада-центра», треть книг (34 %) выбрасывали сразу после прочтения [4, с. 136]. К детским книгам это не относится, только к взрослой литературе, преимущественно карманного формата. А раз книги выполняют свою функцию очень недолго, они не должны быть дорогими. В-третьих, бумажные книги утратили свою уникальность, их можно заменить электронными, которые часто доступны бесплатно, а если платно, то стоят намного дешевле бумажных. А поскольку идет конкуренция одного и того же продукта, но в разных форматах, то существующие цены на бумажные книги воспринимаются как завышенные. В-четвертых, по счету, но не по важности, книги воспринимаются как слишком дорогие, потому что ушла их практически сакральная ценность, носителями и трансляторами которой были представители советской интеллигенции. С уходом из социума интеллигенции как группы, задающей ценностные и поведенческие образцы, изменилось и отношение к книгам. Об этом еще в середине 1990-х гг. написали в своей книге социологи Лев Гудков и Борис Дубин [1]. В результате уменьшаются в размерах домашние библиотеки, которые утратили свою ценность как признак принадлежности к интеллигенции, а книги покидают дома. Обычно при этом ссылаются на недостаток места в доме для книг, как это делали и наши образованные и любящие читать респонденты, а книги воспринимаются слишком дорогими, чтобы их покупать в желаемом количестве. При этом само чтение на ценностном уровне остается важным занятием, поскольку эту ценность воспроизводят массовые институты. Правда, ценности все больше расходятся с читательскими практиками.

На следующих позициях как у родителей, так и у молодежи оказались следующие барьеры для чтения: «Школа не прививает любовь к чтению» и «Библиотеки непривлекательны для современных читателей» (в случае родителей речь идет о детских библиотеках). Если от школы ждут, чтобы она формировала у детей и подростков интерес и любовь к чтению, но она, по общему мнению, справляется со своей важнейшей задачей слабо, то от библиотек сегодня этого не ожидают. В общественном мнении библиотека выполняет (хорошо или плохо) гораздо более скромную функцию -- обеспечение желающих интересующими их книгами. В отличие от школы она уже не рассматривается как социализационный институт, не предполагается, что она формирует квалифицированного читателя. При этом лишь очень немногие связывают это с недостаточным развитием библиотечной сети -- дело вовсе не в количестве.

Московские библиотеки: как часто пользуются, какие из них наиболее популярны

Детское чтение и чтение молодежи существенно различаются по источникам выбора книг. Первое существенное отличие -- это домашние библиотеки. Родители чаще всего (в 2/3 случаев) читают детям те книги, которые есть в их домашней библиотеке (см. табл. 4). Это и купленные специально для детей книги, и книги, которые остались со времен детства самих родителей. Молодые читатели к домашнему книжному шкафу обращаются гораздо реже -- в 40 % случаев (см. табл. 5). Они чаще всего покупают книги в книжных магазинах. У родителей этот источник книг занимает вторую позицию по популярности. При этом различия в покупательской активности несущественны.

Таблица 4

Скажите, где вы чаще всего берете книги для чтения своему ребенку?

(Можно было выбрать не более трех вариантов, в %, в порядке убывания числа ответов)

Таблица 5

Скажите, где вы чаще всего берете книги для чтения?

(Можно было указать не более трех вариантов, в %, в порядке убывания числа ответов)

Второе важное отличие касается библиотек. К услугам детских библиотек обращается почти треть родителей, а для молодежи городские библиотеки малоинтересны -- среди наших активно читающих респондентов только каждый девятый бывает в городской библиотеке. При этом школьники 14-17 лет посещают библиотеки примерно в 14 % случаев, а как только они оканчивают школу, этот показатель снижается до 10 %. Как правило, в детские библиотеки своих детей записывают родители, а подростки и молодежь делают это сами, и перехода из детской библиотеки в публичную взрослую не происходит, преемственность нарушается.

И третье различие -- это заметно больший интерес молодежи к получению книг через интернет. Если среди родителей скачивают книги, пользуются интернет-магазинами и библиотеками около половины респондентов, то среди молодежи -- суммарно 2/3. Это вполне понятно, если учесть, насколько лучше молодежь разбирается в интернет-ресурсах. Но не менее, а скорее более важную роль играет то, что для молодых читателей большое значение имеет текст, а для детского чтения родители стараются выбирать хорошо иллюстрированные книги. Чем младше ребенок, тем реже для чтения прибегают к услугам интернета.

Выше отмечалось, что на нехватку библиотек недалеко от дома как на барьер для чтения ссылались очень немногие респонденты. Отвечая на вопрос о наличии детской библиотеки возле дома, 89 % родителей указали, что такая библиотека есть. 3/4 молодых респондентов тоже отметили, что есть библиотека вблизи дома, отрицательный ответ дал каждый десятый, а 15 % -- затруднились ответить. По-видимому, они об этом просто не задумывались, библиотеку не искали, а потому не обращали внимания на вывески. При этом 40 % родителей и 27 % молодых участников опроса сообщили, что им приходилось пользоваться услугами ближайшей к дому библиотеки (табл. 6).

Таблица 6

Если вы пользуетесь услугами ближайшей к дому библиотеки, то насколько часто (в %)?

Не реже одного раза в месяц посещают детскую районную библиотеку 61,6 % тех родителей, которые указали, что бывают там со своими детьми. Это практически 1/4 всех принявших участие в опросе, что достаточно много. К этому следует добавить, что ровно треть родителей указала, что их дети посещают и другие библиотеки: 9 % -- активно, а 24,4 % -- редко. Под этой «другой библиотекой» понимают в основном библиотеки школьные, где берут учебную литературу и художественную литературу по программе.

Что касается молодежи, то постоянных посетителей библиотеки (не реже одного раза в месяц) -- 52 %, или 14 % (это только каждый седьмой) от общего числа опрошенных. Разница между популярностью детских библиотек и взрослых среди московской молодежи практически двукратная. При этом 35 % школьников посещают районную библиотеку, но как только они уходят из школы, их активность в этом резко падает, практически вдвое.

87 % молодых респондентов отметили, что в организации, где они учатся или работают, есть библиотека. Среди указавших, что библиотека есть, ею пользуются -- 61,5 %, а не пользуются -- 38,5 %. В основном это школьные и вузовские библиотеки. Хотя библиотека есть в каждой школе, только 80 % 14-15-летних и 88 % 16-17-летних школьников сообщили, что такая библиотека имеется, причем пользуются ею лишь немногим более половины участников опроса. По-видимому, полагающие, что библиотеки нет, воспринимают школьную библиотеку только как место, где выдают и собирают учебники, а в библиотеке, по их мнению, можно взять и другую литературу, в том числе и художественную. Столь скромная роль школьной библиотеки как места приема-выдачи учебников настораживает, поскольку у любой библиотеки функции значительно шире. Учебники выдают и собирают в начале и конце учебного года, но из ответов школьников не ясно, чем занимаются библиотеки в течение учебного года. Лучше обстоит ситуация с библиотеками в вузах: об их наличии сообщили 94 % студентов, а пользуются ею около 2/3 опрошенных студентов.

Вопрос о том, есть ли в Москве библиотеки, которые им нравятся, оказался сложным для молодых респондентов. Очень многие из них (43 %, то есть относительное большинство) затруднились ответить на простой вроде бы вопрос, потому что никогда об этом не задумывались. Положительный ответ (такая библиотека есть) дали 39 % участников исследования, отрицательный -- 18 %. Для сравнения: у абсолютного большинства молодых респондентов есть любимый книжный магазин (79 %), нет -- у 6 %, а затруднились ответить -- 15 %, то есть втрое меньше, чем не сумевших определиться, есть ли у них любимая библиотека.

Для того чтобы разобраться, действительно ли для многих молодых москвичей городские библиотеки являются своеобразным «темным пятном», обратимся к результатам опросов фокус-групп московских студентов. На двух из них мы предложили назвать, в каких местах люди читают. Сразу называли московские парки, школу, дом, книжные магазины, кафе и антикафе, транспорт. И оба раза забыли назвать библиотеки. После напоминания модератора все сразу вспоминали, говорили о том, что, конечно, в Москве много библиотек. Но то, что никто из участников фокус-групп сразу не вспомнил про библиотеки, -- это очень четкая характеристика того, что они не являются важным и популярным институтом в инфраструктуре чтения. Далее предлагалась проективная методика, когда всем участникам групп по кругу раздавались карточки с прилагательными-антонимами: каждая пара состояла из слова с позитивным (проверенным на валидность) значением и негативным. После этого участники должны были рубашкой кверху, чтобы слова были скрыты от остальных, разложить карточки к тем ранее названным местам для чтения, к которым эти определения подходят. Число полученных карточек характеризует популярность читательского места, и тут в первой фокус-группе лидировали школа, книжные магазины, парки и кафе (антикафе), библиотека получила меньше голосов -- всего пять. На карточках, лежавших рядом с карточкой со словом «библиотеки», слова были следующие: «честное», «тусклое», «большое», «пожилое», «старое». Книги не обманут, а потому -- «честное». «Большое» -- потому, что молодежь предпочитает крупные библиотеки, но три негативные коннотации показывают, что это место «немолодежное», «неяркое», «скучное». Во второй фокус-группе лидерами по числу карточек оказались слова «дом», «парки», «кафе (антикафе)», «школа», а слово «библиотека» собрало наименьшее число карточек, причем за единственным исключением (большое, как и на предыдущей группе) характеристики были только негативные: «старое», «немодное», «закрытое», «бедное», «редкое». Это снова старое, то есть немолодежное, чужое, закрытое от них, немодное, куда редко ходят. Фокус-группы очень четко показали, что у опрошенных в целом сложился негативный образ библиотек (хотя у некоторых есть и любимые библиотеки) и над этим имиджем надо работать.

Библиотечная инфраструктура Москвы весьма разнообразна. В городе сосредоточено большое количество крупных библиотек федерального и городского подчинения. Именно они наиболее популярны как у родителей, так и у молодежи.

Только каждый пятый молодой респондент смог назвать любимую библиотеку. Лидером с 31 % упоминаний оказалась Российская государственная библиотека, далее следуют: Российская государственная библиотека для молодежи -- 8,6 %, библиотека им. Ф.М. Достоевского и ВГБИЛ им. М.И. Ру- домино -- по 8,0 %, школьные и вузовские библиотеки (преимущественно вузовские) -- 7,3 %, библиотека-читальня им. И.С. Тургенева -- 54 %. На долю остальных библиотек пришлось 30 % упоминаний, в основном это районные библиотеки -- 27,7 %. Самые юные (14-15-летние), кто еще мало самостоятельно передвигается по городу, в основном называли районные библиотеки. Эти библиотеки лидировали и у старшеклассников, хотя появляются упоминания Библиотеки для молодежи и в меньшей степени -- РГБ и ВГБИЛ. Респонденты студенческого возраста «забыли» о районных библиотеках, они называют только РГБ и другие центральные библиотеки, включая библиотеку им. Достоевского и библиотеку-читальню им. Тургенева.

Что касается родителей, то среди них тоже только каждый пятый смог назвать любимую библиотеку для своих детей. Здесь с огромным преимуществом лидировала Российская государственная детская библиотека -- 41,3 % ответивших. Это означает, что для родителей, которые со своими детьми бывают в библиотеках, образцом выступает именно РГДБ, с ее фондом, мероприятиями для детей, оформлением и организацией пространства. Кроме того, в числе лидеров оказались: Центральная детская библиотека им. А.П. Гайдара, Библиотека иностранной литературы, Центральная молодежная библиотека им. М. Светлова, Российская государственная библиотека для молодежи. Понятно, что крупных детских и молодежных библиотек немного, что они гораздо лучше оснащены и оформлены, чем многие скромные районные библиотеки. Тем не менее в ответах было названо и немало районных библиотек, просто в силу большого количества детских библиотек это были единичные упоминания.

В качестве главного достоинства и преимущества хорошей библиотеки молодые москвичи выделяют большой книжный фонд -- 40,5 % (см. табл. 7). Еще чаще книжные фонды родители называют важным положительным качеством детской библиотеки -- 54,1 % (см. табл. 8), но еще важнее для них удобное расположение библиотеки. Поскольку они посещают библиотеки с детьми, в основном дошкольниками и младшеклассниками, то не хотят ездить на большие расстояния. Тем более что детские библиотеки посещаются ими достаточно регулярно. На важность удобного расположения библиотеки указали 60,5 % родителей и лишь четверть молодых респондентов, которые значительно активнее передвигаются по городу, а библиотеки в среднем посещают реже. Кроме того, они вообще очень мало пользуются районными библиотеками, отдавая предпочтение крупным библиотекам с большими фондами.