Реферат: Franglais как сленг ошибок

ea произносится

ee произносится

i произносится

ie произносится

o произносится

oe произносится

oo произносится

u произносится

ue произносится

y произносится

ye произносится

B. Согласные

Произношение согласных в сленге довольно легко даётся французам, так как правила сленга отчасти совпадают с правилами произношения согласных во французском.

Особенности произвошения некоторых букв

J произносится как четкая «дж» [dj] особенно на начальной позиции.

Примером служат английские слова, написание которых в сленге не изменилось.

Job (работа), joker(джокер), jackpot(джекпот), jumper(прыгун)

G произносится как твёрдая g «г»

Go(идти), gag (кляп), money- getter(добытчик денег), girl (девочка)

но как [dj] перед e i

gin-tonic(джин тоник), gentry(дворянство)

W произносится [ v] или как «на выдохе» [ou]

water-polo (водное поло) winch (лебёдка)

Многие слова в связи с появлением сленга потеряли своё правильное произношение. Jockeys превратились в djockeys, что упростило чтение wagon изменилось на ouagon. Сленг реформировал французскую орфографию

Зачем «oui» писать тремя буквами если можно заменить we, двумя буквами, тогда на место ouistiti(которое довольно устарелое) придёт weesteetee.

Вывод: Схожие детали французского и английского языков, общие корни и соседство этих двух стран делает их слияние неизбежным. Franglais представляет промежуточную стадию этого слияния. Особенностями этого сленга является произношение, которое во многом совпадает с произношением во французском языке. В сленге идёт отказ от старых норм, введение новых разговорных слов, которые всё чаще и чаще проскакивают в разговорной лексике, усиливая слияние. С другой стороны этот сленг размывает строгие границы языков, поощряя, оправдывая неграмотную и некорректную речь студентов. Процесс интеграции между этими двумя странами усиливается, но то как это происходит оставляет желать лучшего, потому что языки Байрона, Гюго, Шекспира заслуживают лучшей участи, чем объединение в виде полуграмотного сленга.

2. Анализ работ 6 класса

Я провела исследование, составив несколько предложений на французском языке. Слова в предложении были тщательно подобраны и имели схожее значение с некоторыми словами в английском языке. Моей целью было обнаружить ошибки в написании предложений, но не просто описки или ошибки по причине незнания слов, а именно те ошибки, которые допускали ученики, потому что путали написание французского слово с английским.

Вот те предложения, которые были продиктованы ученикам 6 класса:

1.Dans ta tente ta tante t'attend.

(В твоей палатке твоя тетя тебя ожидает) предложение является франзузской скороговоркой

Скороговорки используют для развития речи детей. Когда люди тренируются, проговаривая вслух скороговорки, то их речь становится более гибкой и совершенной, но отличить слова скороговорки на слух довольно тяжелое дело для начинающих. Я предложила написать детям её на слух, чтобы посмотреть, насколько они отличают слова друг от друга, понимают смысл написанного.

Из 10 проверенных работ ошибки были обнаружены во всех. Неправильно написаны окончания, а некоторые слова вообще сливаются в одно. Но ошибка из английского языка, которую я искала была обнаружена у 7 из 10.

Tante-палатка (фр)

Tent-палатка (англ)

Но могу отметить, что в слове attend была сделана ошибка всего 3-мя учениками, возможно из-за того, что в английском языке есть такое же по написанию слово.

1.Dans ta tente ta tante t'attend.

Вывод: в слове Dans 20% учеников допустило ошибки, в слове ta

60%, tente 70% tante 80% t'attend 60 %. Из них с английского 20%.Коэффициент правильности 52%

2.Cinq chiens chassent six chats.

Пять собак охотятся на шесть кошек. В этой скороговорке ошибок допущено не было, а слово six (шесть на французском, имеет такое же значение как на английском) 8 из 10 написали правильно.

3. Elles m'ont rйpondu: "Pourquoi un chapeau ferait-il peur?"

(Они мне ответили: " Почему шляпа испугала бы? ") фраза автора в сказке Антуан де Сент-Экзюпери *Маленький принц*

В этой фразе были тоже допущены ошибки, и некоторые из них были из-за путаницы английского слова с французским.

Например французское слово rйpondu (от глагола rйpondre-отвечать) 6 человек написали как английское respond ( от глагола to respond - отвечать)

Делали ошибки в слове chapeau (шляпа). 7 человек написали «chapo» , так как буквосочетание «eau» слышится как *о*.

Вывод: колличество ошибок в процентах -rйpondu 60% "Pourquoi 50% chapeau 80% peur 70%. Из них 30% с английского. Коэффициент правильности 35%

4. Dessine-moi un mouton , alors j'ai dessinй

(Нарисуй мне барана, тогда, я нарисовал)

В этом предложении я не обнаружила ошибок, которые могли допустить ученики, перепутав два языка.

5. Sur la planиte du petit prince

(На планете маленького принца)

Все ученики написали слово «planиte»-планета с франзуского, как «planet»-планета, в переводе на английский.

Но слово «prince»(-принц) написали правильно. Кстати, написание слова «prince» на англ и франц языке совпадают.

3. Sur la planиte du petit prince

Вывод: Sur 20% la planиte 90% du 70% petit 30% prince 10%. Из них с английского языка 50% Коэффициент правильности: 66%

Вывод: ученики 6-го класса допускают достаточно много ошибок в написании французских предложений, вероятно путая слова с словами из английского языка, смешивают их, что становится очень похоже на сленг Franglais.

Анализ работ 7 класса

. Они изучают французский уже 2-ой год. Передо мной стояла такая же задача: найти ошибки учащихся, которые вероятно допускались из-за путаницы между языками.

Вот несколько предложений, которые писали ученики

1.Un boa c'est trиs dangereux, et un йlйphant c'est trиs encombrant

(Удав это очень опасно, и слон очень громоздкий)

В этом предложении было несколько опасных моментов. Например, наречие «dangereux» (опасный) имеет туже основу, что и dangerous (опасный) в английском языке. И из 10 проанализированных работ, ошибка с неправильным окончанием встретилась у 8 учеников.

Возникли также трудности с написанием существительного йlйphant (слон на французском). Это слово созвучно с английским elephant и 9 из 10 учеников сделали ошибку в написании этого слова.

В написании слова «encombrant» ученики тоже делали много ошибок и в большинстве писали как «encombrend», но английского аналога этому слову нет.

1.Un boa c'est trиs dangereux, et un йlйphant c'est trиs encombrant

Вывод: Un boa 80%, c'est trиs 60%, dangereux 80%, elephant 90% ,encombrant 80%. Из них с английского языка 80% Коэффициент правильности 42%.

2. Lorsque j'avais six ans j'ai vu, une fois une magnifique image

(Когда мне было шесть лет, я увидел, однажды великолепное изображение)

Это предложение большинство учеников написали грамотно, но 6 из 10 заменили «une» (одна на французском) на английское слово «on» (переводится, как «на» с английского)

Но слово image ( рисунок) которое имеет аналогичное написание на английском 10 из 10 написали правильно.

Lorsque j'avais six ans j'ai vu, une fois une magnifique image

Вывод: Lorsque 80% j'avais 70% six ans 40% j'ai vu 70% une fois 80% magnifique 60% image 0%, из них с английского языка 40% Коэффициент правильности 53%

3. Et j'ai vu un petit bonhomme tout а fait extraordinaire qui me considйrait gravement

(И я увидел маленького абсолютно необычного человека, который меня серьезно рассматривал)

Я предполагала, что в этом предложении будет несколько ошибок у учеников, но обнаружила только те, которые связаны с неправильным пониманием смысла написанного, а не с изучением английского языка перед французским.