ределение, измерение. Темп инфляции. Теории инфляции: инфляция спроса, инфляция издержек. Виды инфляции. Последствия инфляции.
Тема 6. Макроэкономическое равновесие: потребление, сбережения, инвестиции
Модель совокупных расходов. Закон Сэя. Потребление как самый крупный компонент совокупных расходов. Располагаемый доход. Величина фактического потребления. Сбережения. Инвестиции как компонент частных расходов. Факторы, влияющие на инвестиционное решение. Дж.М. Кейнс и эффект мультипликатора. Предельная склонность к потреблению и предельная склонность к сбережению. Определение равновесного ВВП.
Тема 7. Деньги и денежная система
Деньги: определение, функции. Предложение денег. Денежная масса. Денежная система. Деньги и цены: инфляция и приемлемость денег. Поддержание стоимости денег. Спрос на деньги для совершения сделок. Спрос на деньги, как на активы. Совокупный спрос на деньги. Отсутствие равновесия на денежном рынке: реакция на нехватку денег, реакция на избыток денег. Теории денег: классическая (монетаристская), кейнсианская.
Тема 8. Финансовая система и финансовая политика
Сущность и функции финансов. Финансовые отношения. Финансовая система. Типы финансовых систем. Финансовая политика. Государственный бюджет. Бюджетная система. Государственные бюджетные и внебюджетные фонды. Структура госбюджета. Формы финансовой политики.
Тема 9. Экономический рост
Экономический рост. Два способа оценки экономического роста. Группы факторов экономического роста. Экономический рост и производственные возможности, взаимодействие трех групп факторов. Кривая производственных возможностей. Пути обеспечения экономического роста. Повышение производительности труда как основной источник роста реального продукта и национального дохода. Средства повышения производительности труда. Замедление роста производительности труда как фактор, сдерживающий экономический рост. Возможные причины замедления производительности труда.
5
Тема 10. Мировая экономика и международная торговля
Отличительные черты международной торговли. Экономическая основа торговли. Международная торговля как средство развития специализации. Экономическая основа торговли. Трудоемкие товары. Землеемкие товары. Капиталоемкие товары. Международное разделение труда как высшая форма общественного территориального разделения труда. Три основных типа МРТ. Сравнительные преимущества как ориентир для специализации. Условие торговли.
ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
Тема 1. ВВЕДЕНИЕ В ЭКОНОМИЧЕСКУЮ НАУКУ
1.Возникновение и развитие экономической науки.
2.Предмет экономической теории.
3.Методы экономической теории.
4.Понятие экономической системы и проблема выбора.
Категории и термины
Сфера обращения. Предмет экономической теории. Методы экономической теории. Методы познания. Модель. Понятие экономической системыи проблемавыбора. Предпринимательскиеспособности.
Методические указания
Материал данного занятия должен ознакомить слушателей с историей возникновения и развития экономической науки, составить представление о предмете и методе познания экономических явлений, вооружить основными экономическими терминами, а также сформировать представление о структуре и многообразии существующих экономических (хозяйственных) систем.
Теоретическая часть
Рефераты
1.Человек в мире экономики.
2.Основные проблемы экономического развития России и пути их решения.
3.Глобальная экономика как важнейший феномен современности.
4.Актуальные направления экономической политики.
6
Библиографический список
1.Гребнев Л. От «человека в экономике» к «экономике в человеке»? // Вопросы экономики. – 2006. – №11.
2.Ершов М. Актуальные направления экономической политики // Вопросы экономики. – 2004. – №12.
3.Котилко В., Невелев В. Необходимость изучения национальной экономики России // Экономист. – 2007. – №2.
4.Львов Д. О стратегии развития России // Экономист. – 2007. – №2.
5.Меньшиков С. Глобальная экономика как важнейший феномен современности // Вопросы экономики. – 2004. – №1.
Вопросы для обсуждения
1.Что послужило причиной формирования у людей экономического мышления?
2.Почему политическая экономия как научная система зародилась только в эпоху становления капитализма?
3.В чем состояла заслуга меркантилистов как исторически первой школы экономического анализа? Почему их идеи и рекомендации считаются донаучной фазой в развития политической экономии?
4.Изложите главные аргументы критики А. Смитом идеологии и практики меркантилизма. В чем заключаются основные признаки классической политической экономии?
5.Почему разделение труда А. Смит считает основным фактором роста общественного богатства?
6.В чем сущность трудовой теории стоимости А. Смита и почему марксисты и представители неоклассической политэкономии относились к ней по-разному?
7.Что нового по сравнению с классиками внесли в экономическую науку представители неоклассического направления?
8.Почему неоклассическое направление переживало серьезный кризис в начале XX в.?
9.Сформулируйте основные положения кейнсианской экономической теории. В чем заслуга Дж. М. Кейнса в развитии экономической науки и почему со временем кейнсианство подверглось научной критике со стороны многих экономистов либерального направления?
10.Как бы вы объяснили «денежное правило» Фридмена?
11.Какие признаки характеризуют экономическое благо?
12.Почему экономика как наука занимается только редкими бла-
гами?
7
13.Какая фундаментальная экономическая проблема лежит в основе предмета экономической теории?
14.В чем различие в определении издержек между экономистом
ибухгалтером?
15.Почему экономический выбор всегда сопряжен с альтернативными издержками?
Практическая часть
Задачи, упражнения, тесты
1. Какой из приведенных ниже ответов является правильным:
а) экономическая наука зародилась в древнем Китае. Обоснуйте свой ответ; б) экономическая наука берет свое начало в трудах древне-
индийских философов; в) уистоков современной экономической теории стоялА. Смит;
г) истоки современных экономических знаний содержатся в Ветхом завете и учениях Христа?
2.Выберите наиболее полное и корректное определение предмета экономической теории:
а) экономика изучает производительные силы общества и наиболее эффективные способы их распределения по отраслям, регионам, странам; б) экономика изучает переменные величины, поведение кото-
рых определяет состояние народного хозяйства (цены, спрос, занятость ит. д.); в) экономика изучает, как общество использует ограничен-
ные ресурсы, необходимые для производства различных товаров в целях удовлетворения потребностей его членов; г) экономика изучает спрос, производство, потребление и необходимое для этого количество денег.
3.Какое из приведенных положений не имеет отношения к определению предмета экономической теории:
а) неограниченные производственные ресурсы; б) максимальное удовлетворение потребностей; в) эффективное использование ресурсов; г) редкость блага;
д) выбор междуматериальнымии духовнымипотребностями?
8
4.В экономике производятся два вида товара: промышленный и сельскохозяйственный. Предположим, что экономика эффективна. Возможна ли ситуация, при которой улучшение технологии в сельскохозяйственном секторе приведет к увеличению продукции сельского хозяйства, но количество производимой промышленной продукции останется без изменения? Можем ли мы теперь утверждать, что экономика эффективна? Докажите свой ответ с помощью модели кривой производственных возможностей.
5.Единица труда в Молдове может произвести 6 бутылок вина или 2 кг хлеба. В Грузии единица труда производит 4 бутылки вина или 1 кг хлеба. Предположим, что в Молдове 200 рабочих, а в Грузии 100. Критически оцените следующее утверждение: Молдове не выгодно торговать с Грузией, потому что труд ее рабочих более эффективен в производстве обоих товаров. Как будет выглядеть КПВ при слиянии этих экономик?
6.Допустим, вы одержали победу в викторине по экономике. Вам предоставлена возможность выбора одного из трех призов: магнитофона, принтера или телевизора. Вы выбрали принтер, так как магнитофон и телевизор у вас уже есть. Поэтому альтернативной стоимостью вашего выбора будет:
а) сумма цен телевизора и магнитофона, от которых вы отказались; б) цена принтера;
в) лучшее из того, чем вы пожертвовали, сделав выбор: или магнитофон, или телевизор; г) альтернативная стоимость отсутствует, поскольку принтер достался вам бесплатно.
7.Домашнее хозяйство Ивановых, расположенное в поселке N, может произвести 6 л кваса или 2 кг хлеба. Домашнее хозяйство Сидоровых из поселка М может произвести 6 л кваса или 6 кг хлеба. Возможны ли специализация и обмен продукцией между хозяйствами? Нарисуйте кривую производственных возможностей и кривую потребления этих хозяйств как для отрицательного, так и для положительного (если он возможен) вариантов ответов.
9