Материал: 4068

УДК 311.

ББК 65.051

Безрукова, Т. Л. Методология и методы научных исследований [Электронный ресурс]: методические указания к практическим занятиям для студентов по направлению подготовки 38.04.01 – Экономика, направленность Мировая экономика / Т. Л. Безрукова; М-во образования и науки РФ, ФГБОУ ВО «ВГЛТУ им. Г.Ф.Морозова». – Воронеж, 2020. – 40 с.

Печатается по решению учебно-методической комиссии по

Рецензент - Станчин И.М., профессор кафедры экономики и прикладной информатики Воронежского экономикоправового института, докт. экон. наук, профессор

2

ВВЕДЕНИЕ

Дисциплина «Методология и методы научных исследований» в учебном плане представлена как факультатив, предлагается студентам для изучения по выбору.

Цель изучения дисциплины «Методология и методы научных исследований» заключается в формировании у начинающих исследователей ясное понимание того, с какими проблемами сталкиваются ученые, стараясь добыть новые знания. Предлагаемые для изучения методологические проблемы, процедуры и уровни научных исследований имеют общенаучный характер, обучающиеся магистрам могут пользоваться методическими указаниями для углубления знаний теории и практики в целях проведения научных исследований в экономике в целом, и в частности, в области управления, финансов, бухгалтерского учета и других сфер экономики.

В процессе изучения курса магистранты должны изучить общие представления о методологии науки, теорию, методологию, методы и методики научного исследования, их взаимосвязь; требования к надежности, валидности и чувствительности применяемых методик; способы представления данных; методы статистической обработки данных; организацию опытно-экспериментальной работы в учреждениях образования; должны познакомиться с основными категориями и языком педагогики.

Для работы в условиях рыночных отношений необходимы специалисты, владеющие навыками современных научных исследований. Методические указания для практической работы магистрантов по учебной дисциплине «Методология и методы научных исследований» позволят обучающимся в ходе практических занятий овладеть навыками и приемами проведения научных исследований.

Методические указания имеют практическую значимость и рекомендуются к применению для магистрантов и аспирантов, изучающих проблемы современной рыночной экономики организаций и предприятий.

Задания разработаны в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования подготовки магистров по направлению 38.04.01 – Экономика, направленность «Мировая экономика».

3

РАЗДЕЛ 1.

МЕТОДИКА НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ. МЕТОДЫ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ. ВЗАИМОСВЯЗЬ ПРЕДМЕТА И МЕТОДА.

КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДОВ ИССЛЕДОВАНИЯ.

ИССЛЕДОВАНИЕ И ДИАГНОСТИКА

Методы научного исследования.

Развитие науки идет от сбора фактов, их изучения, систематизации, обобщения и раскрытия отдельных закономерностей к логически стройной системе научных знаний, которая позволяет объяснить уже известные факты и предсказать новые. Процесс научного познания начинается со сбора фактов.

Для обобщения и систематизации широко используются общенаучные методы при проведении теоретических и экспериментальных исследований и выработки новых знаний.

Метод – это способ теоретического или экспериментального исследования какого-либо явления или процесса. Метод определяет необходимость и место применения анализа и синтеза, индукции и дедукции, сравнения теоретических и экспериментальных исследований.

Методология – это учение о структуре логической организации, методах и средствах деятельности. Методология науки дает характеристику компонентов научного исследования – его объекта, предмета анализа, задачи исследования, совокупности исследования средств, необходимых для решения задачи данного типа, а также формирует представление о последовательности движения исследования в процессе решения задачи.

Основными общенаучными методами являются: анализ и синтез, индукция и дедукция, аналогия и моделирование, абстрагирование и конкретизация. Синтез– это метод исследования, который позволяет соединять элементы объекта, расчлененного в процессе анализа, устанавливать связи между элементами и познавать объекты исследования как единое целое. Анализ – это метод исследования – расчленяет целое на составные элементы, при этом каждая из частей исследуется отдельно.

Индукция – это умозаключение от фактов к некоторой гипотезе. Дедукция – это вывод, сделанный по правилам логики, то есть переход от общего к частному. Дедукция – это форма научного познания, когда вывод

4

делается на основе знаний о признаках всей совокупности. Это метод перехода от общих представлений к частным.

Аналогия – это метод научного познания, с помощью которого достигается знание об одних предметах или явлениях на основании их сходства с другими. Моделирование — это метод научного познания, заключающийся в замене изучаемого объекта его специально созданным аналогом или моделью. При этом модель должна содержать все существенные черты реального объекта.

Абстрагирование – это метод научного исследования, основанный на том, что при изучении какого-либо явления не учитываются его несущественные признаки и стороны. Конкретизация– это метод научного познания, с помощью которого выделяются существенные свойства, связи и отношения предметов или явлений. Он требует учета всех реальных условий,

вкоторых находится исследуемый объект.

Кметодам научного познания, используемым на теоретическом уровне, относятся объяснение и формализация. Метод научного познания – объяснение, с помощью которого составляется объективная основа изучаемого явления или процесса. Оно позволяет выдвинуть гипотезу или предложить теорию исследуемого класса явлений или процессов. Формализация – это отображение объекта или явления в знаковой форме какого-либо искусственного языка, с помощью которого производится формальное исследование их свойств. Осуществляется на основе абстракций, идеализации и введения искусственных символических знаков.

Гипотеза и теория, рассмотренные ранее как формы научного познания, также относятся к методам научного познания, как и наблюдение и эксперимент. Наблюдение – это метод целенаправленного исследования объективной действительности в том виде, в каком она существует в природе и обществе и доступна непосредственному восприятию. Наблюдение отличается от восприятия (отражения предметов объективного мира) целенаправленностью, т.е. человек наблюдает то, что имеет для него теоретический либо практический интерес. При этом он отбирает только самые существенные факты, характеризующие объект исследования.

Эксперимент– это метод научного познания, при котором происходит исследование объекта в точно учитываемых условиях, задаваемых экспериментатором, позволяющий следить за изучаемым объектом и управлять им.

5