Материал: 3643

УДК 658

Панявина, Е. А. Антикризисное управление [Текст].: Методические указания для самостоятельной работы для подготовки магистра по направлению 38.04.02 «Менеджмент»/ Е.А. Панявина; М-во образования и науки РФ, ФГБОУ ВО «ВГЛТУ». – Воронеж, 2015. – 36 с.

Печатается по решению учебно-методического совета ФГБОУ ВО

«ВГЛТУ» (протокол № от г.)

Рецензент заведующий кафедрой менеджмента и управления персоналом ГОБУ ВПО ВО «ВИИС», канд. экон. наук, доц. Н. В. Сидорова

3

ВВЕДЕНИЕ

Данные методические указания разработаны для оказания методической помощи студентам при самостоятельном изучении дисциплины «Антикризисное управление».

Изучение данной дисциплины преследует следующую цель: формирование у студентов комплексного понимания принципов и методов антикризисного управления, направленного на обеспечение баланса интересов компании, ее контрагентов, работников, общества и государства. Курс нацелен на формирование научно-практических представлений по основополагающим проблемам функционирования и развития института банкротства и антикризисного управления.

Основными задачами дисциплины являются:

-ознакомление с основами антикризисного управления;

-диагностика кризисного состояния организации;

-предупреждение кризисов в деятельности организации;

-изучение антикризисных стратегий и методов управления в кризисной ситуации;

-ознакомление с антикризисным планированием;

-изучение роли команды в антикризисном управлении и управления коммуникациями в антикризисном управлении;

-оценка эффективности антикризисного управления.

Врезультате освоения дисциплины «Антикризисное управление» формируются элементы следующих профессиональных компетенций:

- способность использовать количественные и качественные методы для проведения прикладных исследований и управления бизнес-процессами, готовить аналитические материалы по результатам их применения (ПК-4).

Врезультате изучения дисциплины студент должен:

-Знать: роль государства в проведении политики регулирования отношений несостоятельности; - методологическую базу проведения процедур антикризисного управления; особенности, преимущества и недостатки процедур банкротства; - содержание основных аспектов российского и зарубежного законодательства о банкротстве; - современные проблемы антикризисного управления в России.

-Уметь: распознавать, определять причины, характер протекания и степень тяжести экономического кризиса; - оценивать эффективность проведения процедуры банкротства; - разрабатывать планы по антикризисному управлению для коммерческих предприятий; - применять методы анализа финансового состояния предприятия-должника.

-Владеть: основными методиками прогнозирования вероятности кризисных явлений на предприятии; - навыками подготовки, оценки и реализации проектов по антикризисному управлению в различных отраслях экономики; навыками ликвидации предпринимательских фирм и оформления рабочей документации; инструментами регулирования экономических взаимоотношений между субъектами бизнеса. Демонстрирует способность и готов-

4

ность: осуществлять сбор, анализ и обработку данных, необходимых для решения поставленных экономических задач в сфере антикризисного управления; выбрать и применить инструментальные средства для обработки экономических данных в сфере антикризисного управления.

В методическое указание включены основные темы антикризисного управления, предназначенные для самостоятельного изучения дисциплины: основы антикризисного управления; диагностика кризисного состояния организации; предупреждение кризисов в деятельности организации; антикризисные стратегии и методы управления в кризисной ситуации; антикризисное планирование; команда антикризисного управления и управление коммуникациями в антикризисном управлении; оценка эффективности антикризисного управления.

По каждой теме даны вопросы для обсуждения и упражнения, решение типовых задач с комментариями по основным моментам для понимания и осмысления решения, задачи для самостоятельной работы и закрепления пройденного материала. В конце методического указания приводится список литературы.

5

1. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ КУРСА

1.1 РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ

Современные тенденции организации учебного процесса требуют расширения деятельности по совершенствованию, планированию и усилению роли самостоятельной работы студентов. В образовательном процессе высшего профессионального образовательного учреждения выделяется два вида самостоятельной работы – аудиторная, под руководством преподавателя, и внеаудиторная. Тесная взаимосвязь этих видов работ предусматривает дифференциацию и эффективность результатов ее выполнения и зависит от организации, содержания, логики учебного процесса (межпредметных связей, перспективных знаний и др.):

Аудиторная самостоятельная работа по дисциплине выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его заданию.

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов (далее самостоятельная работа студентов) – это деятельность учащихся, которую они совершают без непосредственной помощи и указаний преподавателя, призванная обеспечить возможность осуществлять самостоятельную познавательную деятельность в обучении.

Целью самостоятельной работы студентов является овладение фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками деятельности по профилю, опытом творческой, исследовательской деятельности.

Самостоятельная работа студентов способствует развитию самостоятельности, ответственности и организованности, творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровня.

Объем самостоятельной работы студентов определяется государственным образовательным стандартом. Самостоятельная работа студентов является обязательной для каждого студента и определяется учебным планом.

Целью самостоятельного изучения теоретического курса является проработка лекционного материала и расширение знаний для решения задач управления, подготовка к выполнению практических работ.

Самостоятельная работа студента начинается с внимательного ознакомления их с «Федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта высшего образования» по дисциплине «Антикризисное управление» и Рабочей программой учебной дисциплины. Изучение каждой темы следует начинать с внимательного ознакомления с набором вопросов. Они ориентируют студента, показывают, что он должен знать по данной теме. Вопросы темы как бы накладываются на соответствующую главу избранного учебника или учебного пособия. В итоге должно быть ясно, какие вопросы темы Рабочей программы учебной дисциплины, и с какой глубиной раскрыты в данном учеб-