Материал: 3599
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ СИСТЕМ УПРАВЛЕНИЯ И РАДИОЭЛЕКТРОНИКИ» (ТУСУР)
УТВЕРЖДАЮ
Заведующий кафедрой «Прикладной математики и информатики»
_____________________ /В.В. Кручинин
(подпись) (ФИО)
"_______" ________________ 2014 г.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
по дисциплине
АЛГОРИТМЫ РЕШЕНИЯ НЕСТАНДАРТНЫХ ЗАДАЧ
Составлены кафедрой «Прикладной математики и информатики» Для студентов, обучающихся по направлению подготовки 222000.62 «Инноватика»
Форма обучения |
очная |
Разработчик: к.ф.-м.н., доцент |
____________ О.В. Шефер |
Томск |
2014 г. |
ОГЛАВЛЕНИЕ
1. СТРУКТУРА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ |
4 |
2.МЕТОДИКА РЕАЛИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ПО ИЗУЧЕНИЮ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА |
5 |
2.1.Методические указания по изучению раздела 1 «Основы развития способов решения нестандартных задач. Введение в курс «Алгоритмы решения нестандартных задач»»
2.2.Методические указания по изучению раздела 2
«Неалгоритмические методы поиска решений |
|
изобретательских задач» |
6 |
2.3.Методические указания по изучению раздела 3 «Основные положения теории решения изобретательских задач
(ТРИЗ)» |
7 |
2.4.Методические указания по изучению раздела 4
«Идеальность в ТРИЗ» |
8 |
2.5.Методические указания по изучению раздела 5 «Характеристики технической системы. Законы развития ТС»
2.6.Методические указания по изучению раздела 6 «Основные
виды противоречий» |
9 |
2.7.Методические указания по изучению раздела 7 «Типовые
приемы решения изобретательских задач» |
10 |
2.8. Методические указания по изучению раздела 8 |
|
«Вещественные и полевые ресурсы ТС. Применение |
|
стандартов в решении изобретательских задач» |
11 |
2.9.Методические указания по изучению раздела 9 «Алгоритм решения изобретательских задач (АРИЗ). АРИЗ −85В»
2.10. Методические указания по изучению тем теоретической
2
|
части курса, отводимых на самостоятельную проработку |
12 |
|
2.10.1. Метод гирлянд для решения нестандартных задач |
|
|
2.10.2. Метод контрольных вопросов для решения |
|
|
нестандартных задач |
|
|
2.10.3. Особенности стандартных решений |
|
|
изобретательских задач, относящихся к классу №5 |
|
|
(Стандарты на применение стандартов) |
13 |
|
2.10.4. Информационный форд для решения |
|
|
нестандартных задач |
|
|
2.11. МЕТОДИКА РЕАЛИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ |
|
|
РАБОТЫ ПО ПОДГОТОВКЕ К ПРАКТИЧЕСКИМ |
|
|
ЗАНЯТИЯМ |
14 |
3. |
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ К ЭКЗАМЕНУ |
15 |
4. |
ЛИТЕРАТУРА |
17 |
5. |
ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ. ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ |
18 |
6. |
ПРИЛОЖЕНИЕ |
20 |
3
1. СТРУКТУРА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Самостоятельная работа (СР) студентов – особая форма организации учебного процесса, которая осуществляется без прямой помощи преподавателя и представляет собой планируемую и методически направляемую деятельность студентов, ориентированную на достижение конкретного результата – овладение методологией поиска новых решений в виде программы планомерно направленных действий (алгоритма решения изобретательских задач).
Самостоятельная работа – важная часть учебного процесса, поскольку позволяет студенту систематизировать полученные знания по изучаемой дисциплине, а преподавателю - проверить качество этих знаний, выявить способности студента к самостоятельному мышлению, критическому анализу, к умению отбирать нужный материал, формулировать выводы, предложения и рекомендации по предмету изучения и проконтролировать умение студента правильно организовать свою работу и оформить ее результаты.
Самостоятельная работа студентов, в соответствии с учебным планом и
срабочей программой дисциплины состоит из следующих разделов:
1)изучение дополнительного теоретического материала по темам
лекций;
2)подготовка к практическим занятиям: изучение теоретического материала по темам практических занятий с использованием текстов лекций
ирекомендуемой методической литературы; получение знаний и развитие навыков по системному анализу технических систем (ТС), развитие творческого подхода к решению нестандартных технических задач;
3)изучение тем теоретической части курса, отводимых на самостоятельную проработку;
4)подготовка к экзамену.
4
Впроцессе самостоятельной работы студент вырабатывает
профессиональные |
компетенции. |
Коды компетенций |
приведены |
в |
соответствии с |
ФГОС ВПО |
направления 222000.62 |
«Инноватика», |
|
утвержденного Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 97 от 25.01.2011 г.
Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих профессиональных компетенций (ПК-11, ПК-16, ПК-18):
•способность применять современные методы исследования и моделирования проекта с использованием вычислительной техники и соответствующих программных комплексов (ПК-11);
•способность использовать информационные технологии и инструментальные средства при разработке проектов (ПК-16);
•способность применять методы анализа вариантов проектных, конструкторских и технологических решений для выбора оптимального (ПК18).
2. МЕТОДИКА РЕАЛИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ИЗУЧЕНИЮ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА
2.1. Методические указания по изучению раздела 1 «Основы развития способов решения нестандартных задач. Введение в курс «Алгоритмы решения нестандартных задач»»
Материал раздела 1 посвящен истории развития методов решения нестандартных задач, общим вопросам теории решения изобретательских задач (ТРИЗ). При изучении раздела 1 студентам следует обратить внимание на то, что творческое мышление, его технология, принцип действия не претерпели качественных изменений за многовековую историю. Однако к настоящему времени основной упор перенесен на осознанные операции мышления. Мир творчества становится управляем и доступен любому
5