Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Воронежский государственный лесотехнический университет имени Г.Ф. Морозова»
Кафедра экологии, защиты леса и лесного охотоведения
ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ И ЭКСПЕРТИЗА
Методические указания
для самостоятельной работы студентов
по направлению подготовки
05.04.06 – Экология и природопользование
Воронеж 2015
УДК 502.4
Капитонов Д.Ю. «Экологическое проектирование и экспертиза» [Электронный ресурс]: методические указания для самостоятельной работы студентов по направлению подготовки 05.04.06 – Экология и природопользование / Д.Ю. Капитонов. – Воронеж: ФГБОУВО «ВГЛТУ», 2015. – 28 с.
Курс «Экологическое проектирование и экспертиза» предназначен для слушателей магистратуры направления подготовки 05.04.06 – экология и природопользование. Он помогает будущему магистру в формировании экологического мышления в процессе проектирования и проведения экологических экспертиз и прививает навыки практической работы, в овладении приемами и методами оценок воздействия на окружающую среду. При этом студенты получает навыки использования картографических методов для экологического обоснования хозяйственной деятельности; знакомятся с нормативной и правовой основами экологического проектирования и экспертиз, с экологической паспортизацией и документацией. В методических указаниях содержатся разработки к самостоятельной подготовке по различным видам занятий.
Печатается по решению УМС ВГЛТУ (протокол № 9 от 16.05.2016 г.)
Рецензент: директор ВНИИЛГиСбиотех, канд. биол. Корчагин О.М.
Введение
Основные принципы охраны окружающей среды допускают воздействие хозяйственной и иной деятельности на природную среду исходя из требований в области охраны окружающей среды. При этом снижение негативного воздействия хозяйственной и иной деятельности на окружающую среду должно достигаться на основе использования наилучших существующих технологий с учетом экономических и социальных факторов.
Теоретическая часть учебной дисциплина «Экологическое проектирование и экспертиза» излагает современные требования в области окружающей среды при эксплуатации предприятий, рассматривает мероприятия по охране окружающей среды, рациональному использованию
ивоспроизводству природных ресурсов, обеспечение экологической безопасности.
Практические занятия развивают два основных направления: экологическое проектирование и экологические экспертизы.
Первое реализуется через коллективное практическое обсуждение различных типов проектов, экологическая составляющая которых выполняется студентами. Для проведения практических занятий необходимо создать небольшую библиотечку отчетов, проектов, сводных заключений Государственной экологической экспертизы, нормативов и законодательных актов. Перспективно использование деловых игр как формы обучения.
Второе направление раскрывается путем экспертного рассмотрения группой студентов предложенного преподавателем реального проекта, отчета. Деловая игра предусматривает образование в студенческой группе проектировщиков, экспертов по разным направлениям, группу общественной экспертизы и т.д.
Выполнение аудиторной работы и самостоятельная подготовка по предлагаемым материалам позволит студенту получить достаточно глубокие
итвердые знания по экологическому проектированию и экспертизе и сформировать профессиональной компетенции для будущей деятельности.
СОДЕРЖАНИЕ
1.Самостоятельная работа как важнейшая форма учебного процесса
2.Цели и основные задачи СРС
3.Организация СРС
4.Общие рекомендации по организации самостоятельной работы
5.Самостоятельная работа студента – необходимое звено становления исследователя и специалиста
6.Методические рекомендации для студентов по отдельным формам самостоятельной работы
7.Самостоятельная работа студентов в условиях балльно-рейтинговой системы обучения
1. Самостоятельная работа как важнейшая форма учебного процесса
Самостоятельная работа - планируемая учебная, учебноисследовательская, научно-исследовательская работа студентов, выполняемая во внеаудиторное (аудиторное) время по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия (при частичном непосредственном участии преподавателя, оставляющем ведущую роль за работой студентов).
Самостоятельная работа студентов в ВУЗе является важным видом учебной и научной деятельности студента. Самостоятельная работа студентов играет значительную роль в рейтинговой технологии обучения. Государственным стандартом предусматривается, как правило, 50% часов из общей трудоемкости дисциплины на самостоятельную работу студентов (далее СРС). В связи с этим, обучение в ВУЗе включает в себя две, практически одинаковые по объему и взаимовлиянию части – процесса обучения и процесса самообучения. Поэтому СРС должна стать эффективной и целенаправленной работой студента.
Концепцией модернизации российского образования определены основные задачи профессионального образования - «подготовка квалифицированного работника соответствующего уровня и профиля, конкурентоспособного на рынке труда, компетентного, ответственного, свободно владеющего своей профессией и ориентированного в смежных областях деятельности, способного к эффективной работе по специальности на уровне мировых стандартов, готового к постоянному профессиональному росту, социальной и профессиональной мобильности».
Решение этих задач невозможно без повышения роли самостоятельной работы студентов над учебным материалом, усиления ответственности преподавателей за развитие навыков самостоятельной работы, за стимулирование профессионального роста студентов, воспитание творческой активности и инициативы.
К современному специалисту общество предъявляет достаточно широкий перечень требований, среди которых немаловажное значение имеет наличие у выпускников определенных способностей и умения самостоятельно добывать знания из различных источников, систематизировать полученную информацию, давать оценку конкретной финансовой ситуации. Формирование такого умения происходит в течение всего периода обучения через участие студентов в практических занятиях, выполнение контрольных заданий и тестов, написание курсовых и выпускных квалификационных работ. При этом самостоятельная работа студентов играет решающую роль в ходе всего учебного процесса.
Формы самостоятельной работы студентов разнообразны. Они включают в себя:
изучение и систематизацию официальных государственных документов - законов, постановлений, указов, нормативно-инструкционных и