Материал: 3532

УДК 339.9

Субхонбердиев А.Ш. Международные экономические отношения глобальной экономики» : методические указания для самостоятельной работы студентов по направлению подготовки бакалавра 38.03.01 «Экономика» профиль «Мировая экономика» / А.Ш. Субхонбердиев; М-во образования и науки РФ, ФГБОУ ВО «ВГЛТУ им. Г.Ф. Морозова». – Воронеж, 2014. – 48 с.

Рецензент доктор экономических наук, профессор Воронин Валерий Павлович

2

ВВЕДЕНИЕ

Самостоятельная работа студентов организуется на основе целей и задач программы курса «Международные экономические отношения глобальной экономики». Во вводной лекции преподаватель доводит до сту-

дентов содержание программы курса, указывает, что должны знать и уметь выпускники института по данной дисциплине, приводит основную и дополнительную литературу для самостоятельной работы по курсу. Кроме того, преподаватель обращает внимание студентов на изучение литературы при проведении всех видов занятий, указывая авторов, наименование, издательство и год издания источников, которые необходимо изучить самостоятельно.

Успешное овладение мировой экономикой, предусмотренное учебной программой, предполагает выполнение ряда рекомендацией.

1.Следует внимательно изучить материалы, характеризующие курс мировой экономики и определяющие целевую установку, а также учебную программу дисциплины. Это позволит чѐтко представлять, во-первых, круг изучаемых проблем, во-вторых, – глубину их постижения.

2.Необходимо иметь подборку литературы, достаточную для изучения предлагаемого курса мировой экономики. Список основной литературы предлагается в настоящем пособии.

При этом следует иметь в виду, что нужна различная литература:

учебники, учебные и учебно-методические пособия;

первоисточники по мировой экономике. Первоисточники произведения учѐных экономистов, изучаются при чтении, как полных текстов, так

ихрестоматий.

монографии, сборники научных статей, публикации в журнале «Мировая экономика и международные экономические отношения», представляющие эмпирический материал.

справочная литература – энциклопедии, экономические словари, тематические, терминологические справочники, раскрывающие категориально понятийный аппарат.

3. Основное содержание той или иной международноэкономической проблемы следует уяснить, изучая учебную литературу. При этом важно понимать, что экономические вопросы в истории науки трактовались многообразно. В связи с этим глубокое усвоение современных тенденций развития мировой экономики предполагает постоянное обращение к истории становления и развития науки. Кроме того, работа с учебником тре-

3

бует постоянного уточнения сущности и содержания дисциплины «Современные тенденции развития мировой экономики» категорий, посредством обращения к энциклопедическим и историко-экономическим словарям.

4.Абсолютное большинство проблем мировой экономики носит не только теоретический, но самым непосредственным образом выходят «на поверхность» общественной жизни, они тесно связаны с практикой международного экономического развития, преодоления противоречий и сложностей

вобществе. Подобный характер дисциплины мировой экономики предполагает наличие у студента не только знания категорий и понятий, но и умения использовать их в качестве инструментария для непосредственного экономического анализа реальных международных экономических проблем. Иными словами, изучая «Современные тенденции развития мировой экономики» студент должен совершать собственные интеллектуальные усилия, а не только нагружать память, механически заучивая те или иные положения.

5.Изучение дисциплины предполагает со стороны студентов систематическую работу с периодическими изданиями, особенно статьями из журнала «Мировая экономика и международные отношения», с целью глубокого понимания современных тенденций развития мирового хозяйства, накопления фактического материала.

Контроль за самостоятельной работой студентов преподаватель осуществляет на практических занятиях, привлекая студентов к решению задач, а также предлагая к выполнению тесты входного, промежуточного и итогового контроля, разработанные по нескольким вариантам.

Учитывая подготовленность того или иного студента, преподаватель может поставить перед ним задачу по более углубленному изучению проблемы, подготовке реферата и сообщению студентами результатов на занятиях, отведенных под проверку самостоятельной работы студентов по курсу.

4

1. Общие рекомендации по организации самостоятельной работы

Самостоятельная работа студентов, предусмотренная учебным планом, должна способствовать более глубокому изучению курса, формировать навыки исследовательской работы и ориентировать студентов на умение применять теоретические знания на практике.

Задания для самостоятельной работы составлены по темам, по которым не предусмотрены в необходимом объеме аудиторные занятия, а также по тем темам, по которым требуется более глубокая проработка.

Самостоятельная работа может включать:

1)конспектирование первоисточников и другой учебной литерату-

ры;

2)проработку учебного материала по конспектам лекций, учебной и научной литературе;

3)подготовку докладов на семинарских занятиях;

4)участие в тематических дискуссиях, «круглых столах» и научных студенческих кружках;

5)работу с нормативными документами и законодательной базой;

6)поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации, на базе которых студент подготавливает исключительный обзор;

7)выполнение контрольных работ;

8)проверку своих знаний курса, самостоятельное решение задачи

теста.

Каждая тема для самостоятельного изучения включает вопросы для самопроверки, предлагаемые темы докладов и дополнительные задания.

5