6
описание, сравнение, измерение, эксперимент.
Тема 2. МЕТОДЫ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ПОЗНАНИЯ
На теоретическом этапе используются мысленный эксперимент,
идеализация, формализация, аксиоматический, гипотетико-дедуктивный методы, метод восхождения от абстрактного к конкретному, а также методы исторического и логического анализа.
Тема 3. ОБЩЕЛОГИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ
ИССЛЕДОВАНИЯ
Анализ, абстрагирование, обобщение, идеализация, индукция и дедук-
ция, индуктивные методы установления причинных связей: метод единственно-
го сходства; метод естественного различия; объединенный метод сходства и различия; метод сопутствующих изменений; метод остатков, аналогия, модели-
рование, системный подход, структурно-функциональный метод, вероятно-
статические методы.
Тема 4. МЕТОДЫ ФОРМАЛИЗАЦИИ И МАТЕМАТИЗАЦИИ
Формализация как метод, основанный на выявлении и фиксации фор-
мальной структуры исследуемого процесса или явления, а также при-
писывающий содержательным элементам процесса (явления) некоторые абст-
рактные символы и значения. Процесс формализации может осуществляться различными способами. Математизацию можно определить, как специфиче-
ский метод формализации, основанный на применении процедур измерения,
сравнения и счета.
Тема 5. МАТЕМАТИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ В ЭКОНОМИ-
ЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЯХ
Математическое моделирование является одним из основных инструмен-
тов научных исследований в экономике. Категории моделей. Оптимизация с несколькими альтернативами. Имитационное моделирование. Эвристика. Пред-
сказательные модели
7
Тема 6. СТАТИСТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ В НАУЧНЫХ ИССЛЕДО-
ВАНИЯХ
Общая характеристика статистических исследований. Основой статисти-
ческих исследований являются метод статистического наблюдения, группиров-
ка и методы статистического анализа. Индексный метод. Дескриптивный ана-
лиз. Корреляционный анализ. Регрессионный анализ. Дисперсионный анализ.
Тема 7. МЕТОДЫ ПРОГНОЗИРОВАНИЯ В НАУЧНЫХ ИССЛЕ-
ДОВАНИЯХ
Принципы классификации методов прогнозирования. Поисковый и нор-
мативно-целевой прогнозы. В зависимости от периода прогнозирования выде-
ляют оперативные, краткосрочные, долгосрочные, среднесрочные, дальнесроч-
ные прогнозы. При классификации по критерию объекта прогнозирования вы-
деляют естествоведческие, обществоведческие и научно-технические прогнозы.
По степени формализации методы экономического прогнозирования можно разделить на экспертные и формализованные.
Тема 8. МЕТОД ЭКСПЕРТНЫХ ОЦЕНОК
В состав индивидуальных экспертных оценок входят: метод «ин-тервью»,
при котором осуществляется непосредственный контакт эксперта со специали-
стом по схеме «вопрос-ответ»; аналитический метод, при котором осуществля-
ется логический анализ какой-либо прогнозируемой ситуации, составляются аналитические докладные записки; метод написания сценария, который осно-
ван на определении логики процесса или явления во времени при различных условиях. Методы коллективных экспертных оценок включают в себя метод
«комиссий», «коллективной генерации идей» («мозговая атака»), метод «Дель-
фи», матричный метод.
Тема 9. СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД И СИСТЕМНЫЙ АНАЛИЗ
Сущность системного подхода. Под системным подходом понимают изу-
чение исследуемого объекта как единого целого. Сущность системного анализа.
Под системным анализом понимают совокупность методов и средств, позво-
8
ляющих исследовать свойства и структуру объекта в целом, представив его в
качестве системы, а также подготовить и обосновать управленческие решения
Тема 10. БАЛАНСОВЫЙ МЕТОД ИССЛЕДОВАНИЙ В ЭКОНО-
МИКЕ
Общие сведения о балансовом методе. Балансовый метод – метод изуче-
ния общественного воспроизводства, заключающийся в сопоставлении систем показателей, отражающих состояние его взаимосвязанных элементов, напри-
мер, объем ресурсов и их использование, производство и потребление, произ-
водство и распределение. Основой каждого баланса является балансовое урав-
нение, выражающее равновесие левой (актив) и правой (пассив) его частей.
Принципиальная схема межотраслевого баланса (МОБ). Математическая форма МОБ. Особенности реализации моделей МОБ.
Перечень индивидуальных заданий может быть расширен, исходя из предложений руководителя практики и студентов.
Во втором разделе отчета студент раскрывает особенности применения данного метода для целей экономики, использование его для целей НИР в ор-
ганизациях, осуществляющих ВЭД.
В заключении необходимо описать навыки и умения, приобретенные за время научно-исследовательской работы; дать предложения о возможности применения методов для целей проведения НИОКР в области экономики; сде-
лать индивидуальные выводы о практической значимости для себя проведенно-
го вида практики.
4 Отчет по НИР
По итогам научно-исследовательской работы обучающийся представляет научному руководителю письменный отчет. Отчет по практике состоит из вве-
дения и разделов, соответствующих содержанию программы практики, списка литературы, а также может включать приложения.
9
Практика для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов проводится с учетом особенностей их психофизического развития,
индивидуальных возможностей и состояния здоровья.
Объем отчета –15-20 страниц.
Отчеты по практике, студенты сдают руководителю практики в срок не позднее 7 дней после окончания практики.
Отчет выполнить в соответствии с требованиями ГОСТ на листах форма-
та А4.
Защита отчётов студентами проводится в установленные университетом сроки. Основной целью защиты отчета по результатам научно-
исследовательской работы является определение уровня сформированности у обучающихся заявленной в программе практики компетенции, соответствия их достижения по овладению профессиональными умениями и навыками,
получению опыта самостоятельной научно-исследовательской деятельности требованиям ФГОС ВО и ОПОП ВО.
Оценка результатов прохождения практики студентов определяется ко-
миссией по следующим критериям:
1.Качество содержательной части отчета о прохождении практики
2.Оформление отчета.
3.Защита отчета, способность студента излагать основную суть и резуль-
таты приобретенных умений и навыков.
4. Ответы на дополнительные вопросы во время защиты отчета по прак-
тике.
На основании проверенного отчёта и доклада студента о ходе практики ставится дифференцированный зачет по учебной практике.
Студенты, не выполнившие программы практики по уважительной при-
чине, направляются на практику вторично, в свободное от учебы время.
Студенты, не выполнившие программы практики без уважительной при-
чины или получившие отрицательную оценку, могут быть отчислены из Уни-
10
верситета, как имеющие академическую задолженность в порядке, предусмот-
ренном уставом Университета.
Шкала оценивания:
Оценка «отлично» выставляется, если:
обучающийся, в полном объеме выполнил программу практики и предусмотренное индивидуальное задание;
показывает умения выстраивать и анализировать организационную структуру управления;
имеется ярко выраженный интерес к практической работе;
проявлена активность в освоении практических навыков;
нет замечаний по структуре и оформлению отчета;
оформление отчета соответствует требованиям, указанным в про-
грамме практики;
материал в отчете излагается четко, ясно, хорошим языком, аргумен-
тировано и в полном объеме;
обучающийся, умеет увязывать знания, полученные при изучении различных дисциплин, анализировать практические ситуации, принимать соот-
ветствующие решения;
проявлена отличная теоретическая ориентация по всем выполненным на практике навыкам.
Присутствие сформированных компетенций на высоком уровне, способ-
ность к дальнейшему саморазвитию и высокой адаптивности практического применения к изменяющимся условиям профессиональной задачи позволяет дать высокую оценку.
Оценка «хорошо» выставляется, если:
обучающийся в полном объеме выполнил программу практики и пре-
дусмотренное индивидуальное задание, существенных ошибок, связанных с пониманием проблемы, нет;