16
рекомендованной рабочей программой дисциплины;
-умение ориентироваться в теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им критическую оценку, использовать научные достижения других дисциплин;
-творческая самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, активное участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.
Оценка «хорошо»:
-систематизированные, глубокие и полные знания по всем поставленным вопросам в объеме учебной программы;
-использование научной терминологии, стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать обоснованные выводы;
-владение инструментарием учебной дисциплины (методами комплексного анализа), умение его использовать в постановке и решении научных и профессиональных задач;
-способность самостоятельно решать сложные проблемы в рамках учебной программы;
-усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной рабочей программой дисциплины;
-умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине;
-активная самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, систематическое участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.
Оценка «удовлетворительно»:
-достаточно полные и систематизированные знания в объеме учебной программы;
-использование необходимой научной терминологии, стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать обоснованные выводы;
-знание части основной литературы, рекомендованной рабочей программой дисциплины;
-использование научной терминологии, изложение ответа на вопросы с существенными лингвистическими и логическими ошибками;
-слабое владение инструментарием учебной дисциплины, некомпетентность
17
в решении стандартных (типовых) задач;
-неумение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях изучаемой дисциплины;
-пассивность на практических и лабораторных занятиях, низкий уровень культуры исполнения заданий.
Оценка «неудовлетворительно»:
-фрагментарные знания в рамках образовательного стандарта;
-знания отдельных литературных источников, рекомендованных рабочей программой дисциплины;
-неумение использовать научную терминологию дисциплины, наличие в ответе грубых стилистических и логических ошибок;
-пассивность на практических и лабораторных занятиях, низкий уровень культуры исполнения заданий.
Библиографический список
Основные источники:
1. Апарин Б.Ф. Почвоведение[Электронный ресурс]:рек.ФГАУ «ФИРО» в
качестве учебника для использования в учебном процессе образовательных учреждений, реализующих ФГОС СПО/Б.Ф. Апарин.-3-еизд., стер.-М.:
Академия. 2015.-256 с.-ЭБС «Академия».
Дополнительные источники:
1. Козловская И. П. Производственные технологии в агрономии
[Электронный ресурс]: рек.в качестве учебного пособия для студентов учреждений СПО / Козловская И.П., Босак В.Н. - М.:НИЦ ИНФРА-М, 2016. -
336 с. ЭБС "Знаниум".
2. Вальков, В. Ф. Почвоведение [Электронный ресурс] : учебник для СПО /
В. Ф. Вальков, К. Ш. Казеев, С. И. Колесников. — 4-е изд., перераб. и доп. —
М. : Издательство Юрайт, 2017. — 527 с. - ЭБС "Юрайт".
3. Курбанов, С. А. Земледелие [Электронный ресурс] : учебное пособие для СПО / С. А. Курбанов. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт,
2017. — 301 с. — (Профессиональное образование). — ЭБС "Юрайт".
Интернет-ресурсы:
18
1.Федеральный портал. «Российское образование». – Режим доступа: www. edu.ru. –Загл. с экрана.
2.Свободная научная энциклопедия «Наука». – Режим доступа: www. ru.scince.wikia.com. - Загл. с экрана.
3.Агрономический портал. – Режим доступа: www. agronomiy.ru. - Загл. с
экрана.