Материал: 2091

Контрольные задания

1. К жанрам научного стиля относятся:

а) роман, эссе; б) рецензия, научно-популярное произведение;

в) устав, конвенция; г) частная переписка, беседа.

СибАДИ2. Определите, к какому типу лексических единиц относятся выделенные слова:

Вещество является твердым, когда силы притяжения между его

частицами настолько велики, что препятствуют их свободному передвижению. Твердые тела меют определенную форму, поскольку частицы, из которых они состоят, плотно прижаты друг к другу и часто образуют

регулярную структуру, называемую кристаллической решеткой. Кристалл – пр мер высокорегулярной структуры.

а) общеупотре тельные; б) д алектные; в) терм ны; г) разговорные.

3. Для текстов научного стиля не характерно(-а) ...

а) широкая употре ительность суффиксов субъективной оценки со значением ласкательности, неодо рения, увеличительности и т.д.;

б) преобладание прямого порядка слов; в) использование в сложных предложениях составных подчинитель-

ных союзов; г) употребление формы единственного числа существительных в

значении множественного (Волк – хищное животное из рода собак).

4. К жанрам научного стиля относятся:

а) фельетон, очерк; ) рецензия, аннотация; в) присяга, интервью; г) инструкция, нота.

5. Для текстов научного стиля не характерно(-а):

а) использование абстрактной лексики; б) распространенность эллиптических и неполных предложений,

слов-обращений, слов-предложений;

141

в) преобладание неопределенно-личных предложений; г) использование более кратких вариантных форм, что соответствует

принципу «экономии» языковых средств.

6. К публицистическому стилю не относится жанр:

а) репортаж; б) рекламная статья;

СибАДИв) научная статья; г) фельетон.

7. Определ те основную функцию публицистического стиля:

а) передача научной информации; б) передача нформации при непосредственном общении; в) стремлен е к строгости изложения;

г) передача нформации о текущих событиях.

8. Определ те эффективность использования в публичной речи устойчивых оборотов: «Третья сторона медали», «И грянул бал».

а) повышается выразительность речи; б) огран ч вается тематика; в) достигается сложность изложения;

г) исключается двусмысленность

9. В публичном выступлении не допускается:

а) использование крылатых слов и выражений; б) использование просторечных слов; в) использование разговорной лексики; г) использование заимствованных слов

10. Определите стиль и тип речи.

Еще в 90-х годах при помощи магнитно-резонансных исследований было установлено, что мозг мужчин и женщин функционирует поразному. Правая и левая стороны мозга соединены пучком нервов, который называют «мозолистое тело». Представьте, что у вас на плечах два компьютера, соединенных кабелем. Этот кабель есть «мозолистое тело». Он позволяет одной стороне мозга сообщаться с другой и дает возможность двум полушариям обмениваться информацией. У женщин «мозолистое тело» больше, чем у мужчин, и женщина имеет на 30% больше соединений между правой и левой сторонами. Так научно доказано, что, работая над одной и той же задачей, мужчины и женщины используют разные полушария. Результатом большого количества соединений является

142

способность женщин вести несколько не связанных друг с другом дел и более беглая речь.

Поскольку женщины используют во всякой деятельности обе стороны мозга, многие из них путают правую и левую стороны. Около 50% женщин не могут мгновенно сказать, какая рука правая, а какая левая, определяют это по кольцу или другой примете. Мужчины оперируют какойто одной стороной мозга и поэтому безошибочно определяют стороны.

СибАДИа) художественный стиль; описание; ) оф ц ально-деловой стиль; рассуждение;

в) научно-популярный стиль; повествование и описание; г) разговорный ст ль; повествование и описание.

143

6. РЕЧЕВОЕ ОБЩЕНИЕ

Речевое общение – это мотивированный живой процесс взаимодействия между участниками коммуникации, который направлен на реализацию конкретной жизненной целевой установки, протекает на основе обратной связи в конкретных видах речевой деятельности.

Речевое событ е – связный текст, протекающий в контексте речевой ситуации. Оно включает два основных компонента: словесную речь и условия, обстановку, в которой происходит речевое общение.

Речевая с туац я – это ситуация общения, включающая в свои границы как предмет речи, так и участников общения, их характеристики, взаимоотношения, время и место высказывания.

Речевое взаимодействие – речевая деятельность субъекта, состоящая из ряда коммуникативных актов, и реакция адресата на речь субъекта.

В ХХ веке возникла новая отрасль лингвистической науки – теория речевых актов. Речевой акт – целенаправленное речевое действие, совершаемое в соответствии с принципами и правилами речевого поведения, принятыми в данном обществе. Характер и содержание речевых актов зависят от различных ситуаций, в которые попадает человек, поэтому учитываются и ситуативные роли говорящих, несомненно влияющие на процесс общения.

Коммуникативная грамотность – умение вести общение эффективно бесконфликтно.

Коммуникативные барьеры – типичные трудности, возникающие в общении людей с действием тех или иных объективных или субъективных причин, препятствующие успешной коммуникации, пониманию людьми друг друга.

Барьеры могут быть: культурные, социальные, ролевые, психологические, когнитивные и т.д.

Логический барьер – каждый из собеседников видит проблему только со своей позиции и не хочет понять точку зрения оппонента, не принимает «условно» доводы собеседника.

144

Смысловой (семантический) барьер возникает тогда, когда собеседники используют разную лексику («говорят на разных языках»), что затрудняет понимание проблемы беседы.

Языковой барьер возникает, когда один из собеседников не очень свободно говорит на языке, на котором ведется беседа.

Фонетический барьер возникает, когда один из собеседников неправильно произносит единицы языка (слова, словосочетания),

СибАДИнеправильно ставит ударения в словах.

т л ст ческ й барьер возникает, когда собеседник(-и) не учитывает (-ют) в д (жанр) сообщения и особенности коммуникативной ситуации.

тратег я речевого общения – общий план ведения речи.

Тактика речевого о щения – подбор и использование в речи определенной совокупности логических и психологических приемов.

Ритор ческ й пр ем – способ воздействия на слушателей с целью привлечен я вн ман я к тому или иному явлению, процессу, предмету. Риторическ е пр емы часто усиливают образно-выразительную функцию речи. К р тор ческ м приемам относят риторический вопрос, риторическое обращен е, риторическое восклицание, предупреждение, вопросно-ответный ход.

Правила речевой коммуникации

В теории речевого взаимодействия особое внимание уделяется правилам речевой коммуникации. В их изучение большой вклад внесли Г.П. Грайс, Дж. Лич и другие основатели теории речевых актов.

1. Принцип кооперации Г.П. Грайса

Г.П. Грайс в работе «Логика и речевое общение» утверждает, что основу речевой коммуникации составляет принцип кооперации, предполагающий готовность собеседников действовать таким образом, который соответствовал бы принятой цели направлению разговора. Иначе говоря, принцип кооперации – это готовность партнеров к сотрудничеству.

Принцип кооперации обусловливает основные правила речевой коммуникации. Автор определяет их как четыре категории (максимы):

1)максима количества (полноты) информации;

2)максима качества информации;

3)максима отношения (релевантности);

4)максима способа выражения (манеры).

Максиму «количество» Г. Грайс связывает с тем количеством информации, которое требуется передать. Постулаты этой категории:

145