16
ЧАСТЬ II. ФИЛОСОФИЯ НАУКИ
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ «ФИЛОСОФИЯ НАУКИ»
Курс «философия науки» читается для аспирантов в цикле гуманитарных дисциплин. Программа рассчитана на 32 лекционных часа и 18 семинарских. Основные разделы включают темы по истории науки; методологическим концепциям науки; актуальным проблемам современной науки, имеющим мировоззренческое значение; вопросам научно-технического творчества.
В основу плана семинарских занятий положен принцип информационнопроблемного обучения, поскольку предполагается, что слушатели ведут учебно-исследовательскую работу. По темам курса готовятся письменные рефераты. В целях развития навыков критического мышления даны требования к рефератам, выполнение которых обязательно.
Литература, указанная в конце тем, содержит минимум, необходимый для усвоения основных понятий и установок курса. Литература дополнительного списка предназначается для углубленного самостоятельного изучения предмета и рекомендуется при написании рефератов.
Предмет курса: основные концепции, модели, факты и закономерности развития науки и техники как форм культурной эволюции человечества от древности до современности.
Цель курса:
· сформировать (или дать) целостное представление о развитии науки;
·обобщить и структурно представить информацию о достижениях человеческой мысли в разные периоды истории;
·дать общее представление об основных методологических концепциях современной науки;
·дать представление о современной научной картине мира в режиме диалога с другими сферами культуры: религией, философией, этикой.
·показать взаимосвязь и взаимообусловленность проблем и задач, решаемых специалистами по различным дисциплинам с целями развития человека, общества, культуры, цивилизации.
Задачи курса:
·обучить профессиональной оценке событий истории науки;
·обучить профессиональной социально-гуманитарной экспертизе концепций, моделей, проектов научных исследований;
·обучить работе с информационными источниками по курсу;
·обучить системному подходу в восприятии развития любой научной и технической дисциплине, развивать навыки междисциплинарного мышления.
2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
В ходе изучения дисциплины «философия науки» аспирант должен знать:
17
·определение науки и научной рациональности, отличия науки от других сфер культуры;
·системную периодизацию истории науки и техники, основные направления развития их важнейших отраслей и проблем, интеллектуальные революции в культуре;
·методологические концепции науки;
·общие закономерности современной науки; трудности и парадоксы науки;
·принципы методологии системного подхода в науке, основные понятия синергетики;
·социально-культурные и экологические последствия техники и технологий, принципы экологической философии;
·основные подходы к изучению пространства и времени в науке и куль-
туре;
·определения понятия информации и информационного общества;
·представления об энергии в современной науке;
·основные принципы и направления глобальной эволюции;
·представления о мозге, сознании и бессознательном в современной науке и культуре;
·принципы творчества в науке;
·формы научных дискуссий;
3. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ
Тема 1. Наука в системе культуры
Естественнонаучная и гуманитарная культура. Основные характеристики. Сциентизм и антисциентизм. Основные аспекты изучения науки. Функции науки в культуре. Идеалы, нормы и ценности науки. Научная картина мира. Научное и вненаучное познание. Когнитивные (познавательные) способности человека. Типы мышления (знаково-символическое, образное, логическое). Какие из известных вам видов оружия основаны на законах физики, биологии, психологии? В чем заключается феминистская критика науки? Чем научный закон отличается от правового?
Тема 2. Рациональные революции в культуре
Проблема исторического возраста науки. Особенности архаичного менталитета. Сакральность знания. Античность: первая интеллектуальная революция. Предпосылки – социально-культурные, геополитические, когнитивные. Формирование систематического и доказывающего мышления. Первая научная картина мира (по Аристотелю-Птолемею). Научная революция нового времени: истоки, этапы, структура, герои, результаты. Мировоззренческие последствия научной революции. Механическая картина мира и классическая наука. Научная революция конца XIXв.– начала XXв.: социально-культурные и философские аспекты. История возникновения первых научных теорий.
18
Классическая, неклассическая и постнеклассическая наука. Каковы особенности средневековой и ренессансной науки?
Тема 3. Методологические концепции философии науки
Логический позитивизм: теория как пирамида, достоверность языка наблюдения, принцип верифицируемости. Критический рационализм К.Поппера: принцип фальсифицируемости, проблема роста научного знания. Исторический метод Т.Куна: понятие парадигмы, ―нормальная‖ и ―анормальная наука‖. Научные революции. Эпистемологический анархизм П.Фейерабенда: принцип альтернативности, проблема несоизмеримости теорий. Философия науки в России. Проблема демаркации: можно ли провести границу между наукой и не-наукой (вне-наукой, лже-наукой, квазинаукой)? Поясните тезис М.Шлика: «Философия царица наук, но сама не наука».
Тема 4. Методологические концепции философии техники
Знания и техника в древних цивилизациях. Эволюция техники. Эволюция представлений и отношения к природе. Концепции техники. Сущность и природа техники. Концепции технологий. Наукоемкие технологии. Формирование и особенности проектирования. Традиционное и нетрадиционное проектирование. Техносфера. Противоречия техногенной цивилизации. Социальная экология. Что такое гуманитаризация инженерно-технического образования и почему этот фактор рассматривается как путь выхода из кризиса инженерии?
Тема 5.Методологические концепции философии биологии и экологии
Биология и формирование современной эволюционной картины мира. Приспособительный характер и генетическая обусловленность социабельности. Эволюционная эпистемология как распространение эволюционных идей на исследование познания. Предпосылки и этапы формирования эволюционной эпистемологии.
Тема 6. Пространство и время в научной картине мира
Пространство, время, материя, движение. Пространство и время: объективное (физическое), концептуальное (мыслимое) и перцептуальное (воспринимаемое). Основные свойства пространства и времени. Природа пространства и времени. Субстанциальные и релятивистские концепции. Природа становления: статическая и динамическая концепции времени. Понятие времени в конкретных науках (физика, геология, география, биология, социология, психология, антропология). Парадоксы времени.
Тема 7. Эволюция Человека, Земли, Космоса
Общая концепция эволюции. Основные направления и характеристики. Основные закономерности эволюционного процесса. Учение В.И.Вернадского о биосфере и ноосфере. Современные представления о космической эволюции. Русский космизм в философии и в науке. Что такое жи-
19
вое и чем оно отличается от неживого? Диалог науки и религии по проблемам возникновения и развития человека и вселенной.
Тема 8. Сознание, самосознание, личность
Когнитивная эволюция животных и человека. Общие и отличительные характеристики человека и животных. Значения терминов «сознание» и «самосознание». Модели личности. Природа сознания: диалог науки и религии.
Каковы основные смыслы термина «коммуникация»? Что такое невербальная коммуникация? Какую роль она играет в человеческом общении? Что такое изменѐнные состояния сознания?
Тема 9. Личность и этика ученого
Безличность в науке и значение личности в науке. Тип идеального ученого (изобретателя, ученика. Реальные типы ученых. Соотношение науки и морали. Этические ценности и нравственные качества ученого. Биоэтика и ее задачи. Проблемы компьютерной, инженерной, экологической этики. Как соотносится между собой ―духовное‖ и ―разумное‖? Что такое эстетика общения? Возможна ли она в среде интеллектуалов? Инженеров?
4. ТЕМЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ ПО «ФИЛОСОФИИ ТЕХНИКИ»
Раздел 1. Философствующие инженеры и первые философы техники
1.Философствующие инженеры
2.Первые философы техники
3.Распространение технических знаний в России в XIX – начале
XXвв. как предпосылка развития философии техники в России.
Раздел 2. Подход, методы изучения
1.Основные положения, определяющие авторский подход
2."Существование" и "Реальность"
3.Специфические формы рефлексии понятий существование и ре-
альность.
Раздел 3. Сущность и природа техники
1.Cущностные характеристики техники
2.Природа техники
3. Понятие технологии
Раздел 4. Формирование и эволюция техники в культуре
1.Культурный контекст формирования архаической техники
2.Формирование техники в культуре древних царств
3.Основные этапы формирования античной культуры 4.Античная программа построения наук
20
5.Понимание техники 6."Техническая теория" в рамках античной науки
7.Переосмысление представлений о природе и науке в средние века
8.Формирование предпосылок науки и инженерии в эпоху Возрождения
9.Реализация замысла новоевропейской науки в трудах Галилея
10.Формирование технических наук
11.Формирование и особенности проектирования
12. Обнаружение технической реальности
Раздел 5. Противоречия техногенной цивилизации
1.Кризис инженерии
2.Формирование неклассических технических наук
3.Новая идея инженерии?
4. Реабилитация техники
Раздел 6. Философия техники как учебный предмет
1.Назначение и содержание учебного предмета 2. Гуманизация инженерного образования как одно из условий его со-
вершенствования 3. Гуманизация технического образования
Раздел 7. Эпистемологический контекст компьютерной революции
1.Искусственный интеллект и понятие знании
2.Технологический подход к знанию
3.Проблема истинности знания
4.Представление и приобретение знаний: философскоэпистемологический контекст
5. Метатехнологические вопросы о знании
Раздел 8. Техника и этика
1.Проблема "техника и нравственность" в русской философии
2.Проблема ответственности инженера и инженерная этика
Раздел 9. Искусство и языки техники
1.Технология в искусстве: условия анализа
2.Эстетика как технология
3.Восприятие: технология и мимесис
4.Механика видимого по Дзиге Вертову (приложение)
Раздел 10. Социальное проектирование
1.Формирование социального проектирования
2.Природа социального проектирования
3.Парадоксы научной фантастики