В некоторых учебниках, учебных пособиях к характеристике экономических отношений, связей, процессов применяются понятия «закона», «закономерностей», Дается характеристика некоторых, на взгляд автора, экономических законов и закономерностей.
Если студент изучает систематический курс по учебнику, где даются те или иные законы, ему ни в коем случае не следует просто «опускать» соответствующие страницы учебника, а необходимо внимательно вникнуть в их содержание. Не возбраняется пользоваться изложенными в учебнике характеристиками законов, вникая при этом в их содержание.
Нелишне иметь в виду и то; что каждый учебник или учебное пособие имеет свою логику построения, которая, естественно, не совпадает с логикой данной Рабочей программы учебнойдисциплины. Одни авторы более широко, а другие более узко рассматривают ту или иную проблему. Одни выделяют ее в отдельную главу, а другие, включают в состав главы. Учебник или учебное пособие целесообразно изучать последовательно, главу за главой, как это сделано в них. При этом, обращаясь к Программе учебного курса, следует постоянно отмечать, какие ее вопросы (пусть в иной логической последовательности) рассмотрены в данной главе учебника, учебного пособия, а какие опущены. По завершении работы над учебником у студентов должна быть ясность в том, какие темы, вопросы Программы учебного курса они уже изучили, а какие предстоит изучить по другим источникам.
2 ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ
Раздел 1. Теоретико-методологические основы менеджмента Тема 1.Основные теоретические положения менеджмента
1. Вопросы для самостоятельного изучения:
1.Социальное управление как специфический вид управления. Общественная организация как самоуправляющаяся система.
2.Экономическое управление как вид социального управления. Менеджмент как форма социально-экономического управления.
3.Системный подход к управлению как к процессу упорядочивания развивающихся систем. Социальная система, ее структура и механизм функционирования.
4.Процесс и функции управления. Управленческие циклы в организации. Основные роли, выполняемые менеджерами.
5.В чем причины, по Вашему мнению, появления такого специфического труда как управленческий?
6.Что Вы знаете о происхождении термина ―менеджер‖? Почему этот термин стали применять в России, хотя существуют его синонимы – руководитель, начальник, управляющий?
6
7.Управление станком относится к менеджменту? Необходимо ли знания менеджмента рабочему-станочнику? Обоснуйте свой ответ.
8.Что, по Вашему мнению, является характерным в управленческой деятельности менеджеров различного уровня? Например, для станочника характерны – непрерывность, повторяемость, рациональность работы.
9.Разработайте модель (схему) взаимодействия субъекта и объекта управления, используя понятия ―цель‖, ―воздействие‖, ―реакция‖, ―обратная связь‖, ―итерация‖.
10.Назовите наиболее подходящие методы управления студенческой аудиторией; посетителями, ожидающими приема у врача; бригадой строителей; пожарной командой; научным коллективом.
11.Определите и объясните понятие менеджмента как: науки, профессии, искусства, культуры.
2. Практические задания Задание 1.Проранжируйте следующие качества руководителя, необходи-
мые для принятия управленческого решения, и прокомментируйте свой выбор: умение выделить основные причины проблемы; смелость отклонить стандартные методы решения проблемы и искать но-
вые, оригинальные; видеть дальше непосредственно данного (предлагать решения за рамками
поставленной задачи); предложить новый вариант реорганизации элементов для иного функцио-
нирования; переключить действие объекта для нового его употребления;
предвидеть несколько различных вариантов и выбрать наиболее эффективные;
переключаться с одной зрительной модели на другую, заложенную в том же образе;
иметь чутье к наличию проблемы там, где кажется, что все уже ре-шено; предвидеть последствия предлагаемых решений.
3.Рекомендуемая литература по изучению темы дисциплины из списка: 1, 2, 3, 4.
4.Форма контроля практической работы №1 – проверка заданий прак-
тической работы.
Тема 2. Становление и развитие теории и практики менеджмента
1. Вопросы для самостоятельного изучения
1.Ориентация управления на человека.
2.Количественные управленческие теории.
3.Современные концепции менеджмента.
7
4.Управленческие взгляды в России и СССР.
5.Специфика национального менеджмента различных стран на примерах реальных компаний.
6.Чем, по вашему мнению, обусловлено появление того или иного подхода к управлению в разные исторические периоды?
7.В нескольких словах выделите концепции каждой школы. Какие из них можно считать наиболее интересными и почему?
8.Выделите достоинства и недостатки каждой школы.
9.Какие идеи, содержащиеся в управленческих концепциях прошлого века, можно без корректировки применять сегодня на практике?
2. Практические задания Задание 1.Дайте характеристикумеханизму функционирования социаль-
ной системы Задание 2.Какие недостатки присущи российскому менеджеру, как они
связаны с основными признаками управления командно-административной системы?
Задание 3. Государственное регулирование в рыночной экономике России, насколько оно эффективно?
Задание4.. Какие подходы в менеджменте находят наибольшее применение в России? Какие слабо выражены? Почему?
Задание 5.Какие концепции управления в условиях российской действительности вы можете предложить?
3.Рекомендуемая литература по изучению темы дисциплины из списка: 1, 2, 3, 4.
4.Форма контроля практической работы №2 – проверка заданий прак-
тической работы.
Тема 3. Функции менеджмента
1. Вопросы для самостоятельного изучения
1)примеры контроля различных видов;
2)метод управления по принципу исключения;
3)общее и различное понятий мотивации и стимулирования;
4)поведенческие аспекты контроля;
5)рекомендации по организации контроля;
6)характеристики эффективного контроля;
7)основные показатели оценки эффективности системы контроля;
8)взаимодействие функций организации, мотивации и контроля.
2.Практические задания
8
Задание 1.Поступило предложение инвестировать средства в один из двух проектов. Оцените предпочтительность выбранного проекта с учетом условий, представленных в нижеприведенной таблице.
Таблица 1 – Инвестирование средств
Инвестиции |
5,5 млн. руб. |
8,0 млн. руб. |
||
Срок реализации |
3 |
года |
3 |
года |
Ставка процента |
10 % |
12 % |
||
Доходы в конце 1-го года |
1 |
млн. руб. |
2 |
млн. руб. |
Доходы в конце 2-го года |
2 |
млн. руб. |
3 |
млн. руб. |
Доходы в конце 3-го года |
3 |
млн. руб. |
4 |
млн. руб. |
Задание 2. В таблице произвольно перечислены этапы процесса планирования, расставьте их в логическом порядке.
Таблица 2 – Этапы планирования
Этапы планирования |
Возможные методы |
? – Определение последовательности действий |
• Графики планирования ключевых со- |
Каков наилучший порядок осуществления дейст- |
бытий |
вий? |
• диаграмма Ганта |
|
сетевые графики |
? – Определение действий (мероприятий) |
Списки (перечень) действий |
- Что я должен сделать, чтобы достичь цели? |
|
|
|
? – Определение целей |
―дерево‖ целей |
Что я планирую достичь? |
принцип SMART |
|
|
? - Определение ресурсов |
ресурсное планирование |
Какие ресурсы понадобятся нам для осуще- |
|
ствления плана? |
|
? – Контроль за ходом и результатами работ; |
контур контроля (управления) |
в случае необходимости составление нового плана |
|
|
|
? – Генерация и оценка различных вариантов |
|
- Сколько существует раз-личных вариантов дей- |
мозговой штурм |
ствий? Какому варианту отдать предпочтение |
разработка критериев для оценки |
после оценки всех возможных вариантов? |
вариантов |
|
|
? – Конкретизация действий. |
распределение работы |
Кто, что и когда собирается делать? |
составление графика |
|
указания и инструкции |
? – Пересмотр плана - |
анализ сильных и слабых сторон |
Осуществим ли мой план? Будут ли достиг- |
плана |
нуты цели? Не пропущены ли какие-нибудь важ- |
учет реальных возможностей |
ные мероприятия? Укладываются ли расходы в |
учет непредвиденных обстоя- |
бюджет? |
тельств |
3.Рекомендуемая литература по изучению темы дисциплины из списка: 1, 2, 3, 4.
4.Форма контроля самостоятельной работы №3 – проверка практиче-
ских заданий.
9
Форма контроля раздела I – контрольная работа.
Методические указания по подготовке к контрольной работе.
Успешное выполнение контрольной работы является необходимым условием итоговой положительной оценки в соответствии с рейтинговой системой обучения.
Контрольные задания подготовлены на основе учебников и учебных пособий по дисциплине «Бизнес-планирование», изданных за последние пять лет.
Выполнение контрольных заданий предоставляет студентам возможность самостоятельно проверять уровень своих знаний, обнаруживать пробелы в знаниях и принимать меры по их ликвидации. Форма изложения контрольных заданий позволяет закрепить и восстановить в памяти пройденный материал.Предлагаемые контрольные задания охватывают узловые вопросы теоретических и практических основ сущности бизнес-планирования. Для формирования заданий использована открытая форма.
Для выполнения контрольных заданий студенты должны изучить теоретический материал по теме, соответствующие разделы учебников, учебных пособий и других источников информации.
Раздел 2. Организационные структуры и процессы взаимодействия
|
Тема4. Организация и ее среда |
1. |
Вопросы для самостоятельного изучения |
1. |
Законы организации. |
2. |
Виды социальных организаций. |
3. |
Цикл жизни организации. |
4. |
Особенности современных организаций. |
5. |
SWOT-анализ |
6. |
Перечислите факторы внешней и внутренней среды организации. |
2. |
Практические задания |
Задание 1. Определите степень влияния перечисленных факторов внешней среды на развитие предприятия:
-природные ресурсы России;
-трудовые ресурсы России (количество, уровень образования и культуры, уровень квалификации);
-особенности национального менталитета ( образ жизни, деятельности, психология, традиции, привычки);
-территория страны (размеры, региональные и национальные особенно-
сти);
-международное положение страны, отношение других стран к России;
-государственно-политическое устройство России;
-действующее законодательство;
10