МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«Воронежский государственный лесотехнический университет имени Г.Ф. Морозова»
Кафедра экономики и финансов
Экономика
Методические указания для самостоятельной работы студентов
обучающихся по специальности 40.02.01 Право и организация социального обеспечения.
Воронеж 2020
ББК 65.26
Кузнецов С. А. Экономика [Электронный ресурс]: методические указания для самостоятельной работы студентов обучающихся по специальности 40.02.01 Право и организация социального обеспечения / С. А. Кузнецов; ВГЛТУ. - Воронеж, 2020. - 13 с. - Электронная версия в ЭБС ВГЛТУ.
Печатается по решению редакционно-издательского совета ВГЛТУ
Рецензент: декан факультета Экономики и управления Воронежского института (филиала) АНО ВО "МГЭУ", к.э.н. Солодовникова М.П.
2
ВВЕДЕНИЕ
Для развития самостоятельного мышления студентов, для самоконтроля и подготовки к зачёту студентам рекомендуется ответить на контрольные вопросы, помещенные в конце каждого раздела методических указаний.
Учебная дисциплина «Экономика» входит в цикл профильных дисциплин. Ее индекс по учебному плану – ПД.03.
Важность исследования дисциплины «Экономика» обусловила подготовку предлагаемых методических указаний, которые составлены в соответствии с рабочей программой дисциплины «Экономика» для студентов по специальности среднего профессионального образования 40.02.01 Право и организация социального обеспечения
В результате освоения учебной дисциплины экономика обучающийся должен уметь:
– применять полученные знания и сформированные навыки для эффективного исполнения основных социально-экономических ролей
(потребителя, производителя, покупателя, продавца, заёмщика, акционера,
наёмного работника, работодателя, налогоплательщика);
–разрабатывать и реализовывать проекты экономической и междисциплинарной направленности на основе базовых экономических знаний
иценностных ориентиров;
–принимать рациональные решения в условиях относительной ограниченности доступных ресурсов, оценивать и принимать ответственность за их возможные последствия для себя, своего окружения и общества в целом;
–понимать сущности экономических институтов, их роли в социально-
экономическом развитии общества; понимание значения этических норм и нравственных ценностей в экономической деятельности отдельных людей и общества, сформированность уважительного отношения к чужой собственности;
Врезультате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
–понимание места и роли России в современной мировой экономике;
умение ориентироваться в текущих экономических событиях в России и в мире.
–особенности современного рынка труда, владение этикой трудовых отношений;
–сущности экономических институтов, их роли в социально-
экономическом развитии общества; понимание значения этических норм и нравственных ценностей в экономической деятельности отдельных людей и общества, сформированность уважительного отношения к чужой собственности;
Врезультате освоения учебной дисциплины обучающийся должен владеть:
–навыками поиска актуальной экономической информации в различных источниках, включая Интернет; умение различать факты, аргументы и оценочные суждения; анализировать, преобразовывать и использовать экономическую информацию для решения практических задач в учебной деятельности и реальной жизни;
–навыками самостоятельно определять свою жизненную позицию по реализации поставленных целей, используя правовые знания, подбирать соответствующие правовые документы и на их основе проводить экономический анализ в конкретной жизненной ситуации с целью их разрешения.
4
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРИМЕНЕНИЮ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ
Аудиторные и внеаудиторные (самостоятельные) формы учебной работы студента имеют своей целью приобретение им целостной системы знаний по дисциплине. К его услугам лекционный курс, ориентированный на выяснение кардинальных, стержневых проблем данной учебной дисциплины.
Используя лекционный материал, доступный учебник или учебное пособие,
дополнительную литературу, проявляя творческий подход, студент готовится к практическим занятиям, рассматривая их как пополнение, углубление,
систематизацию своих теоретических знаний. Ряд тем учебного курса полностью переносится на самостоятельную работу. Их количество, значительно возрастает для студентов заочного обучения.
Изучение каждой темы следует начинать с внимательного ознакомления с набором вопросов. Они ориентируют студента, показывают, что он должен знать по данной теме. Вопросы темы как бы накладываются на соответствующую главу избранного учебника или учебного пособия. В итоге должно быть ясным, какие вопросы темы Рабочей программы учебной дисциплины, и с какой глубиной раскрыты в данном учебном материале, а какие вообще опущены.
Требуется творческое отношение и к самой Программе учебного курса.
Вопросы, составляющие ее содержание, обладают разной степенью важности.
Есть вопросы, выполняющие функцию логической связки содержания темы и всего курса, имеются вопросы описательного или разъяснительного характера,
а также исторического экскурса в область экономических знаний. Все эти вопросы не составляют сути, понятийного, концептуального содержания темы, но необходимы для целостного восприятия изучаемых проблем.
5