Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Воронежский государственный лесотехнический университет имени Г.Ф. Морозова»
ГИС в ландшафтной архитектуре
Методические указания для самостоятельной работы студентов по направлению подготовки бакалавров
35.03.10 – Ландшафтная архитектура
Воронеж 2016
УДК 630*96. 31
Мироненко, А.В. ГИС в ландшафтной архитектуре [Электронный ресурс] : методические указания для самостоятельной работы студентов по направлению подготовки бакалавров 35.03.10 – Ландшафтная архитектура/ А.В. Мироненко, В.А. Славский; М-во образования и науки РФ, ФГБОУ ВО «ВГЛТУ» – Воронеж, 2016. – 12 с.
Печатается по решению учебно-методического совета ФГБОУ ВО «ВГЛТУ» (протокол № 10 от 24 июня 2016 г.)
Рецензент – главный специалист филиала
ФГБУ «Рослесинфорг» «Воронежлеспроект», |
Кабанцов А.П. |
Ответственный редактор д-р биол. наук, проф. С.М. Матвеев
©Мироненко А.В., 2016
©ФГБОУ ВО «Воронежский государственный лесотехнический университет», 2016
2
ВВЕДЕНИЕ
Главными особенностями организации обучения в вузе являются специфика применяемых методик учебной работы и степень самостоятельности обучаемых. Преподаватель только направляет познавательную активность студента, который сам осуществляет познавательную деятельность.
Самостоятельная работа – это вид учебной деятельности, выполняемый учащимся без непосредственного контакта с преподавателем или управляемый преподавателем опосредовано через специальные учебные материалы; неотъемлемое обязательное звено процесса обучения, предусматривающее прежде всего индивидуальную работу учащихся в соответствии с установкой преподавателя или учебника, программы обучения.
Самостоятельная работа включает: домашние задания (работа с учебником, конспектом лекций); отдельные этапы лабораторных работ и практических занятий и подготовку к ним; типовые курсовые проекты; необходимость анализа различных путей выполнения задания, выбора наиболее правильных из них; задания научно-исследовательского характера.
Самостоятельная работа способствует углублению и расширению знаний, формированию интереса к познавательной деятельности, овладению приемами процесса познания, развитию познавательных способностей. В соответствии с этим самостоятельная работа студентов становится одним из основных резервов повышения эффективности подготовки молодых специалистов в вузе.
В процессе самостоятельной деятельности студент должен научиться выделять познавательные задачи, выбирать способы их решения, выполнять операции контроля за правильностью решения поставленной задачи, совершенствовать навыки реализации теоретических знаний.
Самостоятельная работа завершает задачи всех видов учебной работы. Кроме того, самостоятельная работа имеет воспитательное значение: она формирует самостоятельность не только как совокупность умений и навыков, но и как черту характера, играющую существенную роль в структуре личности современного специалиста высшей квалификации.
3
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Целью изучения дисциплины является ознакомление с
теоретическими основами, принципами функционирования и применения географических информационных систем в ландшафтной архитектуре,
овладение студентами основными понятиями картографии, геоинформатики,
атакже получение навыков работы с ГИС.
1.2.Для достижения поставленной цели решаются следующие задачи:
-ознакомиться с основами применения систем спутниковой навигации в ландшафтной архитектуре;
-изучить структуру и характеристики ГИС;
-освоить принципы создания цифровой картографической основы
ГИС;
-ознакомиться с географическими информационными системами,
применяемыми в лесной отрасли.
1.3. Дисциплина «ГИС в ландшафтной архитектуре» относится к вариативной части дисциплин по выбору, индекс по учебному плану Б1.В.ДВ.13.
2.ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1.Выпускник вуза – бакалавр, по результатам освоения дисциплины «ГИС в ландшафтной архитектуте» должен обладать следующими компетенциями:
-способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-7);
-способностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением (ОПК-3);
-владением основными способами и средствами графической подачи проектной документации и навыками изобразительного искусства (ОПК-4).
4
- владеть основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ПК- 5).
2.2. В результате освоения дисциплины студент должен
- знать: структуру ГИС; компоненты ГИС (используемое программное обеспечение, оборудование, функциональные возможности);
функции и принципы технологий ГИС.
- уметь: пользоваться персональными спутниковыми навигаторами;
осуществлять обмен между спутниковыми навигаторами и персональными компьютерами; оцифровывать растровое изображение в среде ГИС,
создавать векторные объекты; размещать GPS-данные на картах ГИС;
внедрять карты ГИС в системы управления базами данных.
- владеть: методами геоинформационного анализа в области ландшафтной архитектуры.
3 СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Раздел 1. ВВЕДЕНИЕ. Геоинформационные системы: история и современное состояние
Введение. Значение географических информационных технологий в ландшафтной архитектуре. История и современное состояние ГИС. ГИС и другие автоматизированные системы. Классификация ГИС.
Раздел 2. Данные, информация и их модели
Данные и информация. Модели данных, используемые в ГИС:
инфологическая, иерархическая, квадратомическая, реляционная, сетевая модели. Модели представления цвета.
Раздел 3. Организация данных в ГИС
Геометрические данные. Вектор и растр. Модели объекта в ГИС.
Системы координат на земной поверхности. Классификация картографических проекций. Разграфка и номенклатура топографических карт.
5