Курсовая работа: Выживание в условиях низких температур

Рис. 2. Классификация специальной одежды, и скорость ветра в зависимости от климатических поясов в России.

выживание низкая температура

Отметим, что 4 или «особый» класс - это одежда для регионов Крайнего Севера. К ним предъявляются и особо жесткие требования.

Кроме учета температурных и прочих режимов, большое внимание уделяется пошиву и материалам. Прежде всего, зимняя одежда для работы в условиях холода должна быть максимально удобной и комфортной, с большим количеством внутренних и накладных карманов.

Также, у одежды всех классов обязательно должны быть:

- трикотажные манжеты на рукавах

- воротники и капюшоны утепленные

- ветрозащитные планки

Есть, конечно, и нюансы. Так, для одежды первого и второго классов допускается наличие капюшона и воротника без утеплителя. В то время как в 3 и 4 классах утеплители на капюшонах обязательны.

Что касается материалов, то зимняя специальная одежда для работ в условиях с минусовыми температурами должна быть изготовлена из «дышащих» тканей. Поэтому наибольшее распространение получили смесовые составы, к примеру, такие, как хлопок и полиэстер. Волокна первого материала придают одежде паропроницаемость, кроме того, хлопок в составе предотвращает шуршание и отвердевание ткани при критически низких температурах.

А полиэстер в свою очередь добавляет материалу прочности и устойчивости к износу. В итоге такой смесовый состав ткани и придает спецодежде долговечности, обеспечивая прекрасную теплоизоляцию и, при этом, отвод от организма излишней влаги.

В качестве утеплителя, также используются современные искусственные материалы, к примеру, холлофайбер, полиэстер. Они прекрасно себя зарекомендовали, поскольку не придают одежде дополнительного объема, не утяжеляют ее, при этом отлично справляются с защитой от пониженных температур.

Однако возможности должной защиты человека от охлаждения, особенно в суровых климатических условиях, с помощью одной лишь одежды ограничены, главным образом по причине малой эффективности утепления стоп и кистей, а также в связи с охлаждением лица и органов дыхания. Все указанное определяет необходимость регламентирования времени пребывания на холоде и времени, необходимого на обогрев, применительно к различным метеоусловиям, физической активности, теплоизоляции СИЗ X. Оптимальные и допустимые нормативы температурного режима, представлены в Сан ПиН 2.2.4.548-96 и зависит от климатических условий и вида работ.

Кроме спецодежды для защиты от холода используют спецобувь. Валяная обувь благодаря высоким теплозащитным свойствам применяется для защиты ног от холода в зимнее время, она удобна при ходьбе по глубокому снегу. Высокие теплозащитные свойства валяной обуви определяются специфической структурой войлока, изготовляемого из смеси натуральной, меховой овечьей или коровьей шерсти.

На основании рассмотренного выше можно сделать выводы об основных гигиенических требованиях к средствам индивидуальной защиты от холода.

- Гигиенические требования к одежде. Одежда должна быть легкой, чтобы не утомлять человека при ходьбе и не вызывать непроизводительной траты энергии. Одежда должна быть достаточно свободной, не стеснять движений, не препятствовать дыханию, кровообращению и пищеварению, быть удобной для бытовой и профессиональной деятельности. Слишком тесный покрой одежды может вызвать раздражение кожи, застой крови и лимфы, сдавливание нервных стволов, смещение брюшных и тазовых органов у женщин, препятствовать расширению грудной клетки и перистальтике кишечника. Гигиенические достоинства одежды зависят от характера материалов, из которых она изготовлена, и в этом отношении имеют важное значение тепловые и другие свойства тканей.

- Для надежной защиты от холода материалы должны обладать плохой теплопроводностью, которую определяет их пористость. Чем толще и рыхлее ткань, чем больше в ней воздуха, тем меньше теплопроводность. Наименьшую теплопроводность имеют материалы животного происхождения. Так, пористость меха составляет 96--98 %, шерсти и фланели -- до 92 %, кожи -- до 95 %. Пористость растительных тканей, как правило, более тонких и плотных, не превышает 37--40 %. Из синтетических материалов высокими теплозащитными свойствами обладают изделия из лавсана и нитрона, внешне похожие на тонкую шерсть, и из поливинилхлоридных волокон. Целесообразно комбинировать их с натуральными волокнами. Изделия из капрона и вискозы холодные.

- Теплозащитные свойства одежды повышаются, если она состоит из нескольких слоев, между которыми содержится воздух. Верхняя одежда, плотно прилегающая к телу в талии, помогает сохранять тепло. Наиболее теплым бельем являются изделия из мягкого шерстяного трикотажа, натурального шелка и хлорина. Вторым по гигиеническому значению свойством является воздухопроницаемость тканей, от которой зависит обмен пододёжного воздуха с наружным. Наибольшей воздухопроницаемостью вследствие большой величины пор обладают рыхлые шерстяные ткани, трикотажные изделия. Сравнительно высокая воздухопроницаемость свойственна изделиям из лавсана и хлорина,

Гигиенические требования к обуви. Требования к обуви во многом аналогичны требованиям к одежде. Обувь должна быть по возможности легкой, удобной, просторной, не нарушать нормального кровообращения нижних конечностей, кожного испарения, не вызывать деформацию стопы, потертостей, не способствовать развитию потливости и образованию мозолей. Материалы для изготовления обуви должны быть прочными, достаточно мягкими, обладать плохой теплопроводностью (для зимнего времени), защищать от охлаждения, сырости и механических воздействий.

Тесная обувь, сдавливая сосуды кожи, затрудняет кровообращение, способствует быстрому охлаждению и отморожению ног в холодное время года. Лучшим материалом является натуральная кожа, обладающая прочностью, достаточной мягкостью, малой теплопроводностью и удовлетворительной воздухопроницаемостью, способностью сохранять форму и размеры после увлажнения и высушивания, надежно защищающая от сырости и механических воздействий. В зимнее время года приходится дополнительно утеплять обувь подкладками из меха, шерсти, лавсана и других малотеплопроводных материалов и теплой стелькой (фетр, сукно). Иногда вместо этого надевают вторую, шерстяную, пару носков при условии, что обувь на номер больше, чем обычно, во избежание сдавливания кожных сосудов. В такой утепленной обуви не следует находиться постоянно в помещении, так как это способствует появлению повышенной чувствительности к холоду.

Необходимо, чтобы обувь была сухой, иначе усиливается охлаждение ноги и возможны холодовые травмы.

1.5 Повседневные опасности воздействия низких температур на организм человека, меры защиты от холода в повседневной жизни

Нельзя отрицать, что для жителей нашей страны основную опасность представляет холод. Сильные морозы часты на большей части территории России. Ежегодно в результате воздействия низких температур погибают люди, по статистике большую их часть составляют мужчины старше 20 лет. Так, например, по данным Life News за период холодов 2018-2019 гг. от холода умерло 215 человек, от холодовых травм (переохлаждения и обморожения) пострадало 5392 человека. Иными словами, в 21 веке от холода ежегодно вымирает небольшой Российский город. В общей же сложности в нашей стране из-за холодов гибнут не меньше 1500 человек каждый год. И это только по данным официальной статистики.

На самом деле, реальные цифры куда выше. В официальные отчёты попадают только те, кто замёрз именно в три зимних месяца, хотя в реальности холода в некоторых регионах страны наступают намного раньше. Во-вторых, статистические данные пополняют только те, кто замёрз непосредственно на улице. Так что, к примеру, заболевший воспалением лёгких человек, который впоследствии умер пусть даже в больнице, в статистику не попадёт.

Глава 2. Проект «Выживание в условиях низких температур»

2.1 Аннотация проекта

Данный проект направлен на учащихся младшей, средней и старшей школы в возрасте 7-18 лет. В период взросления, обучающиеся быстро усваивают полученные знания и при должном подходе смогут не растеряться и использовать полученные знания на практике.

Продолжительность проекта составляет 4 месяца. В этот период участники проекта корректируют всю необходимую информацию, подготавливают материально-техническую базу, разворачивают оборудование на месте сьёмки и монтируют материал. Стоимость проекта 1800 рублей.

Актуальность проекта: В России за 2022 год от переохлаждения погибли более 400 детей, 478 человек числятся пропавшими без вести, произошло 112 стихийных бедствий, часть из которых - сильные метели и заморозки. Все эти цифры свидетельствуют о необходимости прививать детям с ранних лет теоретические и практические навыки выживания.

Главные цели проекта: познакомить детей и их родителей с приёмами и хитростями выживания в условиях низких температур, в ходе видео-урока, наглядно продемонстрировать учащимся практические навыки выживания.

Задачи:

1. Преподнести теоретический материал по основам выживания в условиях низких температур в интересном для учащихся видео-формате.

2. Привить детям осознанную потребность, в изучении тем выживания и безопасности в условиях низких температур, посредством показа видео урока по выживанию в условиях низких температур.

3. Создание видео урока - с актуальными советами и приёмами по выживанию в условиях низких температур.

4. Сбор обратной связи посредством яндекс-анкеты

2.2 Обоснование необходимости реализации проекта

За все время существования люди очень далеко шагнули в своем развитии: начиная с жизни пещерах, собирательства и охоты, для того чтобы выжить, они научились создавать космические станции и привыкли охотиться ради забавы. Сегодня люди настолько зависимы от всех благ цивилизации, что, оказавшись в условиях дикой природы испытывают панику и дикий ужас. Многие, попав в такие экстремальные условия, не смогут построить кров, найти пищу или воду, а также защитить себя от диких животных. В условиях постиндустриального общества телефоны, стали неотъемлемой частью жизни человечества. Но бывают такие ситуации где гаджеты могут подвести, поэтому необходимы хотя бы базовые знания основ выживания.

Главной проблемой выживания является непонимание обучающимися того, что дикая природа способна дать им все необходимое для жизни, обеспечить кров и защиту. Когда школьник попадает в непривычные для него условия он становится раздражительным, его охватывают страх и паника. Все это мешает рационально оценить ситуацию и разработать план действий. Школьник находится в заложниках у комфорта и это делает его незащищенными и беспомощными.

2.3 Цель проекта

Главная цель проекта познакомить и в интерактивном формате, обучить учащихся теоретическим и практическим навыкам выживания в условиях низких температур, при помощи видео - урока.

Однако эти умения и навыки, качества личности сами по себе к ребенку не приходят. Их необходимо вырабатывать в процессе длительных тренировок. Однако в рамках учебного процесса сделать это весьма сложно. Люди, специально готовящиеся к работе в условиях автономии, проходят длительное обучение - только это дает им возможность адекватного поведения, благополучного существования без запасов продовольствия, оборудования и снаряжения.

К тому же такие люди проходят специальную морально-волевую подготовку, без которой умения и навыки могут и не пригодиться.

При изучении основных правил поведения в экстремальной ситуации надо заострить внимание учащихся на необходимости быстрых и четких действий в начальной стадии развития событий, от которых в дальнейшем в большой степени зависит благополучие группы или одного человека. Если при потере ориентировки этот момент не столь значителен (здесь, наоборот, надо очень спокойно разобраться в ситуации), то при аварии транспортного средства это очень важный момент.

Не стоит обольщать учащихся легкостью добычи пищи растительной или животной даже в летнее время. Растительная пища некалорийная и вред ли сможет компенсировать все энергетические затраты организма. Животная пища выгодно в этом плане отличается от растительной, но охота, и рыбная ловля даже при наличии специальных снастей требуют обширных знаний и высокого мастерства.

Весь процесс обучения должен быть пронизан предостережением от попадания в экстремальную ситуацию. Показывая детям способы выживания, надо постоянно обращать их внимание на сложность тех или иных процессов. Это должно быть не запугивание, а объективное знакомство с предстоящими трудностями жизнеобеспечения в условиях автономии.

Изучение всех этих вопросов не должно оставаться только теоретическим, оно требует обретения умений и навыков на практике. Недостаток учебного времени можно восполнить практическими занятиями во внеурочное время.

2.4 Целевая группа

В своем проекте целевая группа направленна на учащихся школ в возрасте 7 - 18 лет. Они серьезны и готовы познавать что-то новое. Обучающиеся учатся справляться с более сложными задачами, читать, считать и вычислять. В подрастающем возрасте начинает развиваться долговременная память, благодаря чему процесс запоминания протекает легче. Всю полученную информацию обучающиеся любят рассказывать своим родным и друзьям. Благодаря этому полученная информация отложится в памяти ребенка на долгие годы.