Материал: Вязание крючком

2. Технология выполнения вязания крючком

Вязание крючком можно применять в ДОУ в виде кружкой работы для детей старшей и подготовительной к школе групп.

В старшей группе дети знакомятся с изделиями связанными крючком, инструментами и материалами, правилами техники безопасности, свойствами пряжи, историей рукоделия.

Приобретают умения держать крючок и пряжу, выполнять первую петлю, цепочку из воздушных петель, закрывать цепочку, регулировать натяжение нити, длину петель, использовать вязаные элементы для изготовления игрушек, атрибутов для игр и сувениров, созданию панно.

В подготовительной группе формируется умения вязать петли «полустолбик», «столбик без накида», «столбик с накидом», прием обвязывания края, изготовления плоскостных и объемных игрушек, одежды на кукол и других изделий.

Первые 2-3 занятия посвящаются знакомству с вязаными изделиями, материалами, организацией рабочего места и техникой безопасности.

Следующие 6-10 занятий - практические. Ребенка учат держать крючок, набирать петли, провязывать столбики.

средний палец должен находиться чуть ближе к головке крючка, указательный - чуть дальше среднего, но лежать на крючке, а большой палец должен поддерживать крючок снизу; безымянный и мизинец- подогнуты; - как располагать нить: держать на безымянном и указательных пальцах левой руки, пропустив нить вниз и придерживая ее там большим пальцем, нить должна быть ровно натянута. Чтобы научить детей приему подцепления нити крючком, правильному держанию крючка и нити, можно использовать дидактические упражнения «Пушистое солнышко», «Запускаем воздушного змея. С этого этапа следует проводить на занятии пальчиковую гимнастику и физкультминутки, что позволит избежать переутомления.

На следующих занятиях детей учат образованию воздушной петли. Обучение детей выполнению первой петли является сложной работой. Педагог использует показ, объяснение:

. Крючок вводим под нитку на левой руке.

. Движением кисти правой руки делаем полный оборот крючка с нитью на себя.

. Придерживая получившуюся петлю в основании большим и средним пальцами, вводим крючок под нить и протаскиваем в петлю.

. Получившуюся петлю слегка затягиваем.

Для закрепления навыка выполнения первой петли ребенку надо предложить отрезать вывязанную петельку чуть ниже основания узелка, а затем связать еще несколько петелек и также их отрезать.

Детям очень важно видеть результаты своего труда. И поэтому можно провести интегрированные занятия (вязание и аппликация) с использованием выполненных детьми петелек для аппликации. Например, выполнить аппликацию осеннего дерева с разноцветными листочками, или подсолнуха, спрятавшегося за забором, или колючего ежика. На следующем этапе учат ребенка вязать цепочки из воздушных петель и использовать их в аппликационных работах. Например, гитара, подарок папе на 23 февраля. Струны - это длинные вязаные цепочки, приклеенные на клей ПВА. В этой же технике можно сделать улитку. Вначале объясняется, как связать цепочку: «После выполнения первой петли вяжем вторую. Для ее образования снова вводим крючок под нить на левой руке, выполняя те же операции, что и при вязании первой петли. Таким образом, выполняем ряд петель, которые образуют цепочку. Чтобы закрепить цепочку, то есть выполнить последнюю петельку, надо оборвать ниточку, ее конец продернуть в последнюю петлю и затянуть нить».

Используется показ, рисунки (вязание первой, второй и последней петель) и схемы цепочек с точным количеством петель [6].

Вязаные цепочки можно совмещать не только с аппликацией. Можно организовать дидактические игры «Выложи букву», «Сложи из цепочки цифру», «Не цепочка, а геометрическая фигура» и многое другое.

Вязаные цепочки можно использовать для изготовления браслетов и бус для сюжетных игр и подарка маме на 8 марта. Достаточно только добавить несколько бусин и украшение готово.

Научив детей набирать воздушные петли и замыкать их в кольцо, можно предложить детям освоить следующий этап - вязание по кругу столбиками без накида, которыми можно также выполнить плотные вязаные полотна.

Обвязав небольшое колечко, получаются кружочки, из которых дети с удовольствием создают свои маленькие шедевры. Например, корзина с цветами или яблоня со спелыми яблочками, некоторые из которых уже упали на мягкую травку (первые петли).

Список литературы

1. Буткевич Л.М. История орнамента : учеб. пособие. - М. : Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2008. - 267 с,

. Василенко В.М. Русское прикладное искусство.- М.: Искусство, 1977.- 230с

. Власов В.Г. Новый энциклопедический словарь изобразительного искусства: В 10 т. - Спб.: Азбука-классика, 2004-2009.

. Корчагина-Мокеева А.Г. Знакомство старших дошкольников с народным декоративно-прикладным искусством// Начальная школа плюс До и После. - 2008. - № 4. -С.1-12

. Молотова В.Н. Декоративно-прикладное искусство: учебное пособие. - 2-е изд. испр. и доп. - М.: ФОРУМ, 2010. - 288 с.

. Пантелеев Г. Н. и др. Декоративное искусство - детям. Пособие для воспитателя ст. групп дет. сада. М., «Просвещение», 1976 г.

. Фокина Л.B. История декоративно-прикладного искусства: учебное пособие. - Ростов н/Д: Феникс, 2009. - 239с.

. Символика северной росписи. #"872872.files/image002.jpg">

Приложение 2. Интегрированные занятия. Вязание - аппликация

Осеннее дерево           Подсолнух             Ежик

Гитара                                       Улитка

Дидактическая игра «Выложи букву» Подарок маме (бусы)