Материал: Введение в общую психологию

. Лурия А. Р. Диагностика следов аффекта // Психология эмоций. Тексты. М., 1984.

. Макаренко А. С. Лекции о воспитании детей // Избранные педагогические соч. в 2 т. Т. 2. М., 1977.

. Маслоу А. Самоактуализация // Психология личности. Тексты. М., 1982.

. Массен П., Конгер Дж., Гивитц Дж. Развитие личности в среднем возрасте // Психология личности. Тексты. М., 1982.

. Мейли Р. Различные аспекты Я // Психология личности. Тексты. М., 1982.

. Мейли Р. Факторный анализ личности // Психология индивидуальных различий. Тексты. М., 1982.

. Мейли Р. Черты личности // Психология личности. Тексты. М., 1982.

. Мерлин В. С. Отличительные признаки темперамента // Психология индивидуальных различий. Тексты. М., 1982.

. Мещеряков А. И. Слепоглухонемые дети. М., 1947.

. Мясищев В. Н. Структура личности и отношение человека к действительности // Психология личности. Тексты. М., 1982.

. Найдин В. Л. Чудо, которое всегда с тобой // Наука и жизнь. 1976. № 4-6.

. Небылицын В. Д. Актуальные проблемы дифференциальной психофизиологии // Психология индивидуальных различий. Тексты. М., 1982.

. Небылицын В. Д. Темперамент //Психология индивидуальных различий. Тексты. М., 1982.

. Олпорт Г. Личность: проблема науки или искусства? // Психология личности. Тексты. М., 1982.

. Павлов И. П. Общие типы высшей нервной деятельности животных и человека // Психология индивидуальных различий. Тексты. М., 1982.

. «Павловские среды». Протоколы и стенограммы физиологических бесед. Л., 1949.

. Пиаже Ж. Эгоцентрическая речь // Психология мышления. Тексты. М., 1981.

. Платон. Смерть Сократа // Психология личности. Тексты. М, 1982.

. Платон. Соч. в 3 т. Т. 1, 2. М., 1970.

. Психология. Статья в БСЭ. Т. 21.

. Равич-Щербо И. В. О природных предпосылках индивидуальности // Психодиагностика и школа. Таллинн, 1980.

. Равич-Щербо И. В. Исследование природы индивидуальных различий методом близнецов // Психология индивидуальных различий. Тексты. М., 1982.

. Рише Ш. Сомнамбулизм, демонизм и яды интеллекта. СПб., 1885.

. Рогинский Я. Я., Левин М. Г. Основы антропологии. М., 1955.

. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. 1-е изд. М., 1935; 2-е изд. М., 1946.

. Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. М., 1973.

. Рубинштейн С. Л. Самосознание личности и ее жизненный путь // Психология личности. Тексты. М., 1982.

. Рубинштейн С. Л. Теоретические вопросы психологии и проблема личности // Психология личности. Тексты. М., 1982.

. Рубинштейн С. Л. Понятие «характера» в психологии и психиатрии // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. 1979. № 2.

. Русалов В. М. Биологические основы индивидуально-психологических различий. М., 1979.

. Северцов А. Н. Эволюция и психика // Собр. соч. в 3 т. Т. 3. М; Л., 1945.

. Синг Дж. Беседы о теории относительности. М., 1973.

. Спиноза Б. Избранные произведения. М., 1957.

. Спок Б. Ребенок и уход за ним. М., 1971.

. Стендаль. Собр. соч. в 12 т. М., 1978.

. Сухарева Г. Е. Клинические лекции по психиатрии детского возраста. Т. 1. M., 1956. Т. 2. М., 1959.

. Теплов Б. М. Современное состояние вопроса о типах высшей нервной деятельности человека и методика их определения // Психология индивидуальных различий. Тексты. М., 1982.

. Теплов Б. М. Способности и одаренность // Психология индивидуальных различий. Тексты. М., 1982.

. Теплов Б. М. Типологические свойства нервной системы и их значение для психологии // Психология индивидуальных различий. Тексты. М., 1982.

. Теплов Б. М. Об объективном методе в психологии. М., 1952.

. Титченер Э. Учебник психологии. М., 1914.

. Толмен Э. Когнитивные карты у крыс и у человека // Хрестоматия по истории психологии. М., 1980.

. Толстой Л. Н. Собр. соч. в 22 т. М., 1978-1984.

. Узнадзе Д. Н. Психологические исследования. М., 1966.

. Уотсон Дж. Психология как наука о поведении. Госиздат Украины, 1926.

. Уотсон Дж. Бихевиоризм // Хрестоматия по истории психологии. М., 1980.

. Уотсон Дж. Психологический уход за ребенком. М., 1930.

. Фабр Ж.-А. Инстинкт и нравы насекомых. СПб., 1914.

. Фабри К. Э. Основы зоопсихологии. М., 1976.

. Феофраст. Характеры//Психология личности. Тексты. М, 1982.

. Франкл В. Поиск смысла жизни и логотерапия // Психология личности. Тексты. М., 1982.

. Фрейд З. Печаль и меланхолия // Психология эмоций. Тексты. М., 1984.

. Фрейд З. О психоанализе. Пять лекций // Хрестоматия по истории психологии. М., 1980.

З. Фрейд З. Психопатология обыденной жизни //Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти. М., 1978.

. Фромм Э. Характер и социальный процесс // Психология личности. Тексты. М., 1982.

. Фресс П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология. Вып. 1-2. М., 1966.

. Хемингуэй Э. Избранные произведения в 2 т. М., 1959.

. Хольт Р. Образы: возвращение из изгнания // Зрительные образы: феноменология и эксперимент. Душанбе, 1972.

. Цвейг С. Новеллы. М., 1975.

. Чапек К. Рассказы. М., 1981.

. Чехов А. П. Рассказы. Л., 1972.

. Шелдон У. Анализ конституционных различий по биографическим данным // Психология индивидуальных различий. Тексты. М., 1982.

. Эльконин Д. Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте // Психология личности. Тексты. М., 1982.

. Юнг К. Психологические типы // Психология индивидуальных различий. Тексты. М., 1982.

. Ярошевский М. Г. Психология в XX столетии. М., 1974.

Приложение

Представляется полезным сопроводить данные лекции методическими разработками к семинарским занятиям. Эти разработки на протяжении ряда лет пересматривались, уточнялись и дополнялись в ходе учебного процесса. В их составлении приняли участие многие преподаватели кафедры общей психологии: И. А. Васильев, В. К. Вилюнас,

В. А. Иванников, А. А. Крымов, В. В. Петухов, А. А. Пузырей, В. Я. Романов, С. Д. Смирнов, А. В. Стеценко, Т. М. Федорова и др. Всем названным товарищам я благодарна за их участие в нашем постоянно действовавшем методическом семинаре. Их энтузиазм, искренняя заинтересованность в совершенствовании учебного процесса, педагогическое мастерство и высокий научный уровень очень способствовали созданию на семинаре творческой атмосферы и плодотворной работе над содержанием и методическим оформлением данного курса.

Имеется большое соответствие между приводимым планом семинарских занятий и содержанием лекций, так как они отрабатывались одновременно. Те темы, которые не вошли в данное пособие (в основном изучаемые во II семестре), не вошли и в приложение. Мы убеждены в ценности и даже необходимости плюрализма мнений относительно содержания вводного курса по общей психологии и надеемся, что авторы других концепций материализуют их в новых учебных пособиях.

Текст лекций следует рассматривать как самую общую канву при изучении соответствующих тем. Для более глубокого освоения большинства вопросов студентам необходимо обращаться к дополнительным источникам - учебным и научным текстам. Ссылки на эти тексты даются в методической разработке в виде порядкового номера из общего списка литературы в конце книги: именно в расчете на начинающих студентов этот список сокращен до необходимого минимума и ограничен текстами на русском языке. Выходные данные тех немногочисленных рекомендуемых публикаций, которые не вошли в список цитируемой литературы, приводятся в разработке полностью.

План семинарских занятий по курсу

«Общая психология»

РАЗДЕЛ «Введение в психологию» (I СЕМЕСТР)

I. Общая характеристика психологии как науки

. Описательная характеристика психических явлений; сферы проявления психической жизни человека (внутренний опыт; внешнее поведение неосознаваемое; психосоматика; материальная и духовная культура).

. Житейская и научная психология, их отличия и взаимоотношения.

. Научная психология и практика.

Лит.: 77 (с. 27-58); 82 (с. 208-215); 88; 123 (с. 104-119); а также:

Лурия А. Р. Маленькая книжка о большой памяти. М., 1968; или: Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти. М., 1979 (с. 195-206); Фресс П.; Пиаже Ж. Экспериментальная психология. Вып. V. М., 1975 (с. 149-151); Василюк Ф. Е. Психология переживания. М;. 1984 (с. 156-176, с. 177-187); Мещеряков А. И. Слепоглухонемые дети. М., 1974 (с. 27-58); Кретти Брайент Дж. Психология в современном спорте. М., 1978.

Художественная литература (примеры описаний внутренних переживаний и внешнего поведения человека, неосознаваемых и психосоматических явлений и т. п.).

II. Смена представлений о предмете психологии

. Представления древних о душе: материалистические и идеалистические тенденции. С какими аспектами жизнедеятельности живых существ было связано представление древних о душе? Смысл деятельности Сократа; ее значение для постановки психологических проблем. Корни каких психологических проблем можно найти в учении Платона о душе?

Лит.: 23 (с. 11-22); 8 (с. 371-374; 394-396); 10 (с. 50-62); 86 (с. 218-228); 87. Т. 2 (с. 64-68; 73-79; 96-114; 244-257).

. Явления сознания как предмет психологии. Объективные и субъективные элементы сознания. Понятие ассоциации и апперцепции. Объем сознания и объем внимания. Соотношение предмета и метода в психологии сознания.

Лит.: 20 (с. 8-24); Хрестоматия по вниманию. М., 1976 (с. 50-58); 31 (с. 335-351); 32 (с. 124-145).

. Метод инстроспекции и проблема самонаблюдения. Понятие рефлексии у Дж. Локка. Аналитическая интроспекция: требования, понятие «ошибки стимула». Метод интроспекции - и использование данных самонаблюдения (отличия).

Лит.: 44; 64 (с. 129-131, 140); 65; 69; 109; 110.

. Поведение как предмет психологии. Бихевиоризм: критика «психологии сознания», требования объективного метода. Понимание поведения в бихевиоризме; отношение к сознанию. Единицы психологического анализа. Теоретическая программа. Необихевиоризм: понятие «промежуточных переменных»; оперантное обусловливание.

Лит.: 111 (с. 63-70); 114, 115 (с. 17-39; 34-45).

. Неосознаваемые процессы. Классификация неосознаваемых процессов. Понятие установки. Фрейд о природе бессознательного и его отношении к сознанию. Проявления бессознательного. Методы психоанализа.

Лит.: 69; 113 (с. 135-152); 122; 123.

III. Психологический анализ деятельности

Строение деятельности. Потребности, мотивы и цели деятельности. Деятельность и сознание. Соотношение внешней и внутренней деятельности. Методологическое значение категории «деятельность».

Лит.: 53 (с. 73-114, 247-251, 265-290); 55; 56 (с. 38-40, 269-275) или по 4-му изд. (1981) (с. 48-50, 277-284), а также «А. Н. Леонтьев и современная психология»/Под ред. А. В. Запорожца и др. М., 1983, статьи О. К. Тихомирова и В. В. Давыдова (с. 40-53; 128-139).

IV. Движения и деятельность

Подход к анализу движений в работах Н. А. Бернштейна. Принцип сенсорных коррекций. Схема рефлекторного кольца. Уровни построения движений. Формирование двигательных навыков. Принцип активности: физиологический, биологический и философский аспекты.

Лит.: 14; 15 (с. 79-97, 97-101, 150-170, 275-298).

V. Возникновение и развитие психики в процессе биологической эволюции

. Проблема объективного критерия психического. Гипотеза А. Н. Леонтьева. Раздражимость и чувствительность. Стадии развития психики. Инстинктивное поведение и научение у животных.

Лит.: 7 (с. 349-359); 23 (с. 103-114); 56 (с. 5-18, 40-52); 66 (гл. 9-11); 99 (с. 294-311); 118 (с. 41-52, 66-83, 172-175, 187-190, 205-207, 227-230, 244-260); Тинберген Н. Поведение животных. Гл. 6. М., 1980.

. Биологические предпосылки человеческой психики: групповое поведение, «язык» животных, использование орудий животными и человеком.

Лит.: 118 (с. 266-280), 66.

VI. Общественно-историческая природа психики человека и ее формирование в онтогенезе

Проблема возникновения сознания человека. Культурно-историческая теория Л. С. Выготского. Высшие психические функции человека: их строение, свойства, генезис. Понятие интериоризации. Присвоение общественно-исторического опыта индивидом в процессе онтогенеза.

Лит.: 22. Т. 1 (с. 103-108). Т. 3 (с. 24-161); 24 (с. 25-32); 56 (с. 357-374, 375-379, 439-466).

VII. Индивид и личность

. Понятия «индивид» и «личность». Способности: определение, задатки, механизмы развития.

Лит.: 50; 53 (с. 173-182); 89; 107.

. Темперамент: поиск физиологических основ, психологические описания; эволюция учения о типах НС, современное состояние проблемы.

Лит.: 38; 80; 81; 106; 108.

. Характер: определение характера в узком смысле; психопатии и акцентуации; биологические предпосылки, прижизненное формирование, характер и личность.

Лит.: 5; 25; 28; 41; 45; 47; 49; 51; 63; 74; 131; 133.

. Личность и ее формирование. Понятие о личности в узком смысле. Стихийные механизмы формирования. Самосознание и его функции.

Лит.: 3; 13; 17; 21; 34; 37; 53 (с. 159-231); 57; 71; 72; 73; 75; 78; 82; 95; 119; 120.

VIII. Проблема объяснения в психологии

Виды редукционизма. Психофизическая проблема; варианты ее решения.

Лит.: 53 (с. 113-118); 101; 125. Вып. 1-2 (с. 186-189); Лурия А. Р. О месте психологии в ряду социальных и биологических наук // Вопр. философии. 1977. № 9 (с. 68-76); Ильенков Э. В. Проблема идеального // Вопр. философии. 1979. № 6 (с. 128-140); № 7 (с. 145-158); Рубинштейн С. Л. Бытие и сознание. М., 1959 (с. 218-221).