Учитывая, что основной деятельностью студентов является учеба, целесообразно было узнать, каким образом работающим студентам удается совмещать учебу с работой. 65 % таковых ответили, что чаще всего работают в выходные дни. Также студенты отвечали, что работают до и после занятий, ночью и даже во время занятий. Исходя из этого, можно сделать вывод, что большинство студентов не готовы жертвовать учебой и стараются работать в свободное время.
Неработающие студенты в качестве причин отказа от трудовой занятости выбирали такие варианты, как учебная деятельность и нехватка времени.
Большинство опрошенных студентов выразили обеспокоенность по поводу трудоустройства после окончания вуза (86,4 %). В качестве проблем, которые могут возникнуть при трудоустройстве, чаще всего были названы: низкая заработная плата, высокая конкуренция, отсутствие опыта работы, подходящих вакансий, невозможность устроиться на хорошее место, невостребованность профессии. Некоторые студенты задавались вопросом, нужно ли им это, что свидетельствует о низкой трудовой мотивации и неготовности к трудовой взрослой жизни.
Степень полезности вторичной занятости в период учебы в вузе была выявлена для обеих групп опрашиваемых. 64,3 % из числа работающих выпускников ответили, что опыт вторичной занятости был им полезен. Свой ответ они дополнили тем, что непосредственно после трудоустройства им было гораздо легче привыкнуть к рабочей обстановке и адаптироваться в коллективе. Также они получили дополнительный трудовой опыт и навыки.
Студентам также был задан вопрос: «Будет ли опыт вторичной занятости полезен Вам в будущем при трудоустройстве?» 68,2 % от числа всех респондентов выразили уверенность, что такой опыт обязательно им пригодится, тогда как 31,8 % опрошенных не видят полезности от такой работы. В качестве аргументов в пользу полезности опыта вторичной занятости студенты выбрали следующие варианты: при устройстве на работу у них уже будет некий стаж и опыт работы в целом, им будет гораздо легче находить подход к людям, у них уже будут выработаны нужные личные качества.
Социологическое исследование, проведенное среди студентов и выпускников Бурятского государственного университета им. Доржи Банзарова, продемонстрировало актуальность исследования вторичной занятости современных студентов в связи с их особым статусом, обусловленным учебой и низкой конкурентоспособностью на рынке труда. На основе полученных результатов можно сделать следующие выводы.
Высока важность изучения проблематики вторичной занятости студенческой молодежи. Достаточно большое количество студентов вовлечено во вторичную занятость, и большинство из них не работают по получаемой специальности. Однако после окончания вуза большая часть все же устраивается работать по профессии.
Студенты стараются работать в свободное время, чаще всего в выходные дни. Те студенты, которые не вовлечены во вторичную занятость, в качестве причины называют учебную деятельность и нехватку времени.
Большинство респондентов задумывались о будущем трудоустройстве. Самые популярные профессии среди студентов - это официант, фрилансер, продавец, аниматор. Самые частые причины желания идти работать - необходимость иметь собственные карманные деньги, быть материально независимыми от родителей. Также большинство студентов считают получаемую ими специальность востребованной на рынке труда. Среди проблем, с которыми они могут столкнуться при трудоустройстве, студенты назвали низкую заработную плату, высокую конкуренцию, отсутствие опыта работы, подходящих вакансий, мест в подходящей организации, невостребованность профессии.
Респонденты считают полезным опыт вторичной занятости, причем это справедливо как для студентов, так и для выпускников вузов. Они приводят следующие доводы: при будущем трудоустройстве у них уже будет стаж и опыт работы в целом, им будет легче находить подход к людям, у них уже будут выработаны нужные личные качества. Выпускники при этом отмечают, что вторичная занятость позволяет им легче привыкнуть к рабочему месту и обстановке, быстрее адаптироваться к коллективу. Данный аспект актуализирует необходимость рационального распределения студентами своего временного фонда, большая часть которого должна быть направлена на профессионализацию и получение качественного образования, что в будущем может обеспечить благополучие и достойный статус личности в обществе.
Ссылки и примечания
1. Работа выполнена в рамках государственного задания (проект XII.191.1.1. «Трансграничье России, Монголии и Китая: история, культура, современное общество», номер госрегистрации АААА-А17-117021310269-9).
2. Антропова М.Н. Исследование проблемы занятости студенческой молодежи в сфере социально-трудовых отношений // Вестник Кемеровского государственного университета. 2010. № 3 (43). С. 145-150.
3. Гурова И.Г. Вторичная занятость студентов как способ их социальной адаптации в условиях трансформации российского общества // Известия Тульского государственного университета. Гуманитарные науки. 2011. № 3-1. С. 174-181.
4. Дикусарова М.Ю. Вторичная занятость студентов как способ адаптации на рынке труда // Территория новых возможностей. Вестник Владивостокского государственного университета экономики и сервиса. 2013. № 3 (21). С. 177-182.
5. Константиновский Д.Л., Чередниченко Г.А., Вознесенская Е.Д. Российский студент сегодня: учеба плюс работа. М., 2002. 128 с.
6. Лаврикова В.Н., Михайловская С.А. Вторичная занятость студенческой молодежи Забайкальского края // Ученые записки Забайкальского государственного университета. 2017. Т. 12, № 3. С. 122-128.
7. Сафиуллина Ф.Р. Трудовая занятость студенческой молодежи как социальный фактор формирования профессиональных компетенций: дис. ... канд. социол. наук. Саратов, 2014. 163 с.
8. Егорова А.А., Антонова Н.С. Особенности вторичной занятости студентов // Социальная безопасность и социальная защита населения в современных условиях : материалы Международной научно-практической конференции / отв. ред. Н.С. Антонова. Улан-Удэ, 2019. С. 123-126.
9. Харчева В.Г., Шереги Ф.Э. Высшая школа в зеркале социологии // Социологические исследования. 1994. № 12. С. 41-51.
10. Петрова Т.Э. Российское студенчество и высшее образование. М., 1995. 137 с.
11. Герчиков В.И. Феномен работающего студента вуза // Социологические исследования. 1999. № 8. С. 87-94.
12. Бадонов А.М., Бадараев Д.Д. Социальное самочувствие студенческой молодежи в период экономического кризиса // Вестник Бурятского государственного университета. 2015. № 5. С. 128-132.
13. Симагин Ю.А. Об оценках масштабов дополнительной занятости населения // Вопросы экономики. 1998. № 1. С. 99-104.
14. Бурятия в цифрах: статистический сборник 01-01-13 / Бурятстат. Улан-Удэ, 2019. 217 с.
15. Оперативная информация о положении на рынке труда в Республике Бурятия на 1 ноября 2019 г. [Электронный ресурс] // Республиканское агентство занятости населения Республики Бурятия. URL: https://egov-burya- tia.ru/azan/dokuments/%D0%BD%D0%B0%2001 %2011 %202019.xls (дата обращения: 30.11.2019).
16. Перечень наиболее востребованных профессий (специальность) на рынке труда по состоянию на 1 октября 2019 г. [Электронный ресурс] // Там же. URL: http://egov-buryatia.ru/azan/dokuments/Профессии%20на%201 %20октября..docx (дата обращения: 30.11.2019).
17. Бурятия в цифрах. С. 34.
18. Там же. С. 65.
молодежь студенческий занятость профессия
References
Antropova, MN 2010, `A Study on Young Student Employment in Social and Labor Relations', Vestnik Kemerovskogo gosudarstvennogo universiteta, no. 3 (43), pp. 145-150, (in Russian).
Badonov, AM & Badarayev, DD 2015, `Social Well-Being of Students in the Conditions of Economic Crisis', Vestnik Buryatskogo gosudarstvennogo universiteta, no 5, pp. 128-132, (in Russian).
Buryatia in Figures: Statistical Compilation 01-01-13 2019, Buryatstat, Ulan-Ude, 217 p., (in Russian).
Dikusarova, MYu 2013, `Students' Secondary Employment as a Way to Adapt to the Labor Market', Territoriya novykh vozmozhnostei. Vestnik Vladivostokskogo gosudarstvennogo universiteta ekonomiki i servisa, no. 3 (21), pp. 177-182, (in Russian).
Gerchikov, VI 1999, `The Phenomenon of a Working University Student', Sotsiologicheskie issledovaniya, no. 8, pp. 87-94, (in Russian).
Gurova, IG 2011, `Students' Secondary Employment as Their Social Adaptation Technique in Russian Society under Transformation', Izvestiya Tulskogo gosudarstvennogo universiteta. Gumanitarnye nauki, no. 3-1, pp. 174-181, (in Russian).
Kharcheva, VG & Sheregi, FE 1994, `Higher Education in View of Sociology', Sotsiologicheskie issledovaniya, no. 12, pp. 41 -51, (in Russian).
Konstantinovsky, DL, Cherednichenko, GA & Voznesenskaya, YeD 2002, A Russian Student Today: Study and Work, Moscow, 128 p., (in Russian).
Lavrikova, VN & Mikhailovskaya, SA 2017, `Secondary Employment of Young Students in the Zabaikalsky Krai', Uchenye zapiski Zabaikalskogo gosudarstvennogo universiteta, vol. 12, no. 3, pp. 122-128, (in Russian).
Petrova, TE 1995, Russian Students and Higher Education, Moscow, 137 p., (in Russian).
Safiullina, FR 2014, Student Employment as a Social Factor in Professional Competence Development, PhD thesis, Saratov, 163 p., (in Russian).
Simagin, YuA 1998, `On the Extent of Secondary Employment', Voprosy ekonomiki, no. 1, pp. 99-104, (in Russian).
Yegorova, AA & Antonova, NS 2019, `The Characteristics of Secondary Employment of Students', in NS Antonova (ed.), Social Security and Social Protection of the Population in Modern Context: Proceedings of the International Research Conference, Ulan-Ude, pp. 123-126, (in Russian).