ВТОРИЧНАЯ ЗАНЯТОСТЬ СТУДЕНТОВ И ЕЕ ВЛИЯНИЕ НА БУДУЩЕЕ ТРУДОУСТРОЙСТВО (ПО МАТЕРИАЛАМ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ) [1]
молодежь студенческий занятость профессия
Антонова Надежда Сергеевна
кандидат социологических наук, доцент кафедры теории социальной работы Бурятского государственного университета им. Доржи Банзарова
Котоманова Ольга Владимировна
кандидат философских наук, доцент кафедры теории социальной работы Бурятского государственного университета им. Доржи Банзарова
Бадараев Дамдин Доржиевич
кандидат социологических наук, старший научный сотрудник Института монголоведения, буддологии и тибетологии Сибирского отделения РАН, доцент кафедры теории социальной работы Бурятского государственного университета им. Доржи Банзарова
Бадонов Алексей Маланович
кандидат социологических наук, доцент кафедры теории социальной работы Бурятского государственного университета им. Доржи Банзарова
STUDENTS' SECONDARY EMPLOYMENT AND ITS IMPACT ON FUTURE EMPLOYMENT (A CASE OF THE REPUBLIC OF BURYATIA) [1]
Antonova Nadezhda Sergeyevna
PhD in Social Science, Associate Professor, Social Work Theory Department, Buryat State University
Kotomanova Olga Vladimirovna
PhD, Associate Professor, Social Work Theory Department, Buryat State University
Badarayev Damdin Dorzhievich
PhD in Social Science, Senior Research Fellow, Institute for Mongolian, Buddhist and Tibetan Studies, Siberian branch of the Russian Academy of Sciences, Associate Professor, Social Work Theory Department, Buryat State University
Badonov Aleksei Malanovich
PhD in Social Science, Associate Professor, Social Work Theory Department, Buryat State University
Аннотация
В статье рассмотрены некоторые итоги социологического исследования по изучению вторичной занятости студенческой молодежи. Исследование было проведено в апреле - мае 2019 г. среди студентов и выпускников Бурятского государственного университета им. Д. Банзарова. Полученные результаты позволили выявить особенности вторичной занятости студентов: причины, по которым обучающиеся вузов решили работать, график работы, наиболее часто встречающиеся сферы деятельности и виды профессий. При опросе студентов обнаружены проблемы, с которыми могут столкнуться выпускники при устройстве на работу по специальности, такие как низкая заработная плата, высокая конкуренция, отсутствие опыта работы, подходящих вакансий, мест в подходящей организации, невостребованность профессии. Большинство выпускников положительно оценивают свой опыт работы в период студенчества. У выпускников, работавших в студенческие годы, процесс адаптации на новом рабочем месте при трудоустройстве по окончании вуза проходил гораздо быстрее благодаря полученным ранее опыту и трудовым навыкам.
Ключевые слова:
студенты, студенческая молодежь, занятость, вторичная занятость, трудоустройство, трудовая деятельность, безработица, дополнительный доход, Республика Бурятия.
Summary
The authors present some results of a sociological study on students' secondary employment. The study was conducted among students and alumni of the Buryat State University in April-May 2019. The results obtained made it possible to identify the following characteristics of students' secondary employment: the reasons for finding a job, a work schedule, and the most common areas of activity and occupations. The survey of students revealed when searching to work in their major field, graduates may encounter problems such as low wages, intense competition, and lack of work experience, suitable vacancies, job in a suitable organization, and demand for a profession. The study showed that most alumni had a positive view of their work experience during their student days. Alumni, who worked in their student life, were quickly adapted to a new job due to previous experience and labor skills.
Keywords: students, young students, employment, secondary employment, unemployment, extra income, the Republic of Buryatia.
Актуальность проблемы занятости студенческой молодежи напрямую связана с социально-экономическим развитием современной России. В стране наблюдаются кризисные явления, которые характеризуются снижением уровня жизни большинства населения, ростом безработицы, повышением цен и т. д. Студенты вынуждены обращаться к дополнительным заработкам в условиях крайне низкого размера стипендий, снижения количества бюджетных мест и распространения платного образования.
В современной социологической литературе в той или иной степени освещены отдельные аспекты вторичной занятости студенческой молодежи.
Вторичная занятость студенческой молодежи раскрывается в работах М.Н. Антроповой [2], И.Г. Гуровой [3], М.Ю. Дикусаровой [4], Д.Л. Константиновского, Г.А. Чередниченко, Е.Д. Вознесенской [5], В.Н. Лавриковой, С.А. Михайловской [6], Ф.Р. Сафиуллиной [7], Н.С. Антоновой, А. Егоровой [8] и др.
Социологические исследования, проведенные в 1990-2000-х гг. российскими учеными, подтверждают тот факт, что количество работающих студентов представлено в пределах ДО- 45 %. На это указывали в своих работах В.Г. Харчева и Ф.Э. Шереги [9], Т.Э. Петрова [10], А.И. Герчиков [11] и др. Результаты социологического исследования, проведенного А.М. Бадоновым и Д.Д. Бадараевым в 2015 г., подтверждают, что примерно 50 % российских студентов имеют возможность работать. Так, выявлено, что 52,5 % респондентов имеют возможность подрабатывать во время учебы, 40,7 % не имеют такой возможности, 6,8 % респондентов затруднились ответить. Подработка во время учебы позволяет снизить финансовую нагрузку на родителей и повысить доходы самих студентов [12, с. 131].
По мнению Ю.А. Симагина, к вторично занятым следует относить всех работающих, имеющих еще одну работу, а также подрабатывающих школьников и студентов дневной формы обучения [13]. По мнению большинства ученых, исследовавших проблему и представленных выше, вторичная занятость студентов представляет собой добровольную работу, которая носит временный или постоянный характер, в свободное от учебы время.
Вторичная занятость является неотъемлемым элементом современной студенческой жизни. Причины вторичной студенческой занятости весьма разнообразны. Современные студенты ощущают необходимость дополнительных заработков в первую очередь в силу экономических причин: желания быть независимыми от родительской опеки, иметь собственный доход, оплачивать учебу и др.
В процессе осознания необходимости дополнительных заработков и поиска приемлемого места работы с удобным графиком студенты сталкиваются с различными проблемами. Основной формой занятости студентов выступает учебная деятельность, на работу необходимо найти свободное время, которого в процессе учебы не хватает. В связи с этим студенты стараются найти удаленную работу, с гибким графиком и только в выходные дни. В некоторых случаях перед студентами стоит дилемма, что для них важнее - учеба или работа, так как не всегда удается успешно их совмещать. Пропуски занятий и невыполнение домашнего задания по некоторым дисциплинам могут привести к академической задолженности студентов и их дальнейшему отчислению. Однако, несмотря на подобные недостатки, необходимо отметить, что в ходе вторичной занятости студенческая молодежь получает дополнительный неоценимый опыт, который может стать полезным при трудоустройстве по окончании учебного заведения.
Республика Бурятия относится к регионам с низкими показателями социально-экономического развития. Среднедушевой денежный доход по региону на конец 2018 г. составил 24 639 р. [14, с. 51]. Уровень общей безработицы по методологии МОТ на 1 ноября 2019 г. составил 8,9 %, уровень регистрируемой безработицы - 1,1 % [15]. Невысокая напряженность на регистрируемом рынке труда (0,5 %), которая характеризуется наличием вакансий от работодателей, не обеспечивает существенного снижения общей безработицы в регионе. Так, по данным Государственной службы занятости, к наиболее востребованным профессиям (специальностям) на рынке труда Республики Бурятия относятся: арматурщик, бетонщик, водитель автомобиля, воспитатель, каменщик, кассир, машинист (кочегар) котельной, монтер пути, оперативный уполномоченный, плотник, повар, полицейский, продавец продовольственных товаров, фельдшер скорой медицинской помощи, электромонтер по эксплуатации электросчетчиков. Предлагаемая работодателями заработная плата по этим профессиям варьирует в пределах 20-40 тыс. р. [16]. Сложившаяся ситуация на рынке труда демонстрирует необходимость сопоставительного анализа рынка труда, объемов отраслей экономической деятельности и рынка образовательных услуг региона. Требуются увеличение объемов подготовки кадров в вузах и ссузах региона по наиболее востребованным специальностям, создание благоприятных условий для обучения и дальнейшего трудоустройства молодежи после окончания профессионального учебного заведения.
В условиях социально-экономической нестабильности в регионе одной из наиболее уязвимых и низкоконкурентных социально-демографических групп населения является студенческая молодежь. Молодежь, еще не имеющая специальности, опыта и стажа работы, обремененная учебой, уступает по конкурентным позициям другим более мобильным, трудоспособным и квалифицированным категориям населения. В связи с этим вопросы вторичной занятости студенческой молодежи становятся актуальной темой для научного осмысления.
В Республике Бурятия, по данным Территориального органа Федеральной службы государственной статистики по Республике Бурятия (Бурятстат), на 1 января 2018 г. насчитывалось 185,8 тыс. чел. в возрасте от 15 до 30 лет, относящихся к категории «молодежь». Доля девушек и молодых женщин в этой категории составляет 46,7 %, юношей и молодых мужчин - 53,3 % [17, с. 34].
В высших учебных заведениях Республики Бурятия на 2018/19 учебный год насчитывалось 22,3 тыс. студентов, обучающихся по программам бакалавриата, специалитета и магистратуры. Из общего числа студентов вузов распределение по полу было следующим: 56,1 % студентов женского пола и 43,9 % - мужского [18, с. 65].
Высшее образование в Республике Бурятия представлено следующими учебными заведениями: ФГБОУ ВО «Бурятский государственный университет им. Доржи Банзарова», ФГБОУ ВО «Восточно-Сибирский государственный университет технологий и управления», ФГБОУ ВО «Бурятская государственная сельскохозяйственная академия им. В.Р. Филиппова», ФГБОУ ВО «Восточно-Сибирский государственный институт культуры». Распределение обучающихся в названных учебных заведениях представлено на рисунке 1 (по данным высших учебных заведений).
Рисунок 1 - Распределение студентов Республики Бурятия по учебным заведениям региона, %
Проблема вторичной занятости студенческой молодежи распространена среди студентов всех вузов Республики Бурятия. В качестве базы исследования был выбран Бурятский государственный университет им. Доржи Банзарова. Доля контингента обучающихся в данном университете составляет 39,9 % от всего количества студентов вузов республики.
Методом социологического исследования был выбран анкетный опрос. В качестве инструментария исследования были разработаны две анкеты: для студентов и для выпускников. Цель первой анкеты заключалась в выявлении особенностей вторичной занятости студентов и определении ее влияния на будущее трудоустройство студенческой молодежи. Вторая анкета предназначалась для выпускников вузов и имела целью узнать у них, работали ли они в период студенчества и если да, то как это помогло им при дальнейшем трудоустройстве.
Всего в опросе участвовало 474 чел., из них 273 студента и 201 выпускник. Выборочная совокупность для студентов является квотной, репрезентативной, определенной по полу, возрасту и курсу обучения, а применительно к выпускникам - случайной и нерепрезентативной.
По результатам анкетирования студенческой молодежи было выявлено, что 40 % из числа опрошенных работают, а оставшиеся 60 % - нет. При сравнении с данными, полученными годом ранее по аналогичной методике, численность работающих студентов увеличилась почти на 10 %. Данная тенденция демонстрирует востребованность трудовой занятости среди студентов. 66,6 % выпускников ответили, что работали во время учебы. Это говорит об актуальности трудовой деятельности в период студенчества и в прошлом, и в настоящем.
Далее удалось выяснить, какие специальности пользуются спросом и являются наиболее распространенными среди работающих студентов. На вопрос: «Кем Вы работаете?» - 14 % респондентов ответили, что официантами. Фрилансерами являются 12 %. Также были названы такие профессии, как продавец, аниматор, медсестра, повар, мастер маникюра и даже помощник депутата.
Примечательно, что большинство студентов работают не по специальности, получаемой в вузе, что свидетельствует о ситуативном подходе при трудоустройстве и стремлении заработать, а не приобретать профессиональный и практический опыт по выбранной в вузе профессии. Аналогичного мнения придерживаются и выпускники вузов: 71,4 % респондентов ответили, что работали во время учебы в вузе не по своей специальности. Однако из всех участвовавших в опросе выпускников 61,9 % ответили, что работают в настоящее время по своей специальности.
Степень востребованности выбранной профессии также имеет ключевое значение для каждого студента, поскольку связана с будущей профессиональной деятельностью, с возможностью зарабатывать, вносить свой вклад в производство общественно полезного продукта. Нами выявлено, что лишь небольшая часть студентов (9,1 %) считает свою будущую профессию полностью востребованной. Скорее востребованной ее находят 36,4 % ответивших, достаточно востребованной - 31,8 %, скорее невостребованной, чем востребованной, - 18,2 % респондентов. Невостребованной свою профессию называют 4,5 % студентов (рис. 2).
Рисунок 2 - Распределение мнений студентов о востребованности их будущей профессии, %
Отдельный блок исследования был посвящен выявлению причин, побудивших студентов работать. Результаты анкетирования показали, что 40,5 % опрошенных хотят иметь карманные деньги, столько же желают быть материально независимыми от родителей. Оставшиеся 19 % студентов дали такие ответы, как необходимость оплачивать обучение, получение навыков и опыта работы.