При поиске работы большую роль играют те или иные каналы трудоустройства. Как показывают данные опроса, среди основных источников трудоустройства студентов доминируют родственники и взрослые знакомые (24,8 % работающих студентов), родители (16,0 % работающих студентов), друзья и сверстники (19,2 % работающих студентов), объявления в СМИ (19,2 %).
По сравнению с группой работающих студентов, те, кто не имеют работы, но желают её найти, пользуются теми же информационными источниками трудоустройства, однако их распределение несколько иное. Неработающие студенты в гораздо большей степени, чем работающие, рассчитывают на информацию о вакансиях, получаемую через СМИ (61,3 % желающих работать); от друзей и сверстников (25,1 % желающих работать); от родственников и взрослых знакомых (24,8 % желающих работать). Как показывают результаты опроса, и неработающие, и работающие студенты не особенно надеются на помощь государственных структур по трудоустройству (3,2 и 6,1 % соответственно).
Тем не менее, отвечая на вопрос анкеты «Должен ли вуз оказывать помощь студентам в поиске работы?», большинство опрошенных студентов (87,0 %) отметили, что вуз должен оказывать помощь в поиске работы; 59,8 % респондентов не знают, что в их вузах существуют структуры по трудоустройству и содействию занятости студентов.
Следует отметить, что в большей части вузов Забайкальского края данный процесс основан на работе различных Центров занятости студентов или студенческих профкомов. Распределение основных задач деятельности по трудоустройству и содействию занятости студенческой молодёжи в высших учебных заведениях Забайкальского края представлено в табл. 3.
В студенческих профкомах активно пополняются базы данных: любой студент, желающий подработать, может прийти и заполнить анкету, оставить координаты для связи.
Таблица 3. Задачи деятельности по трудоустройству и содействию занятости студенческой молодёжи в высших учебных заведениях Забайкальского края
|
Рейтинг |
Задача |
|
|
1 |
- Создание системы информирования студентов и выпускников о рынке труда и образовательных услугах |
|
|
2 |
- Проведение совместно с работодателями презентаций профессий, семинаров, конференций и ярмарок вакансий; - организация производственных практик и стажировок студентов |
|
|
3 |
- Взаимодействие с другими вузами, Центрами содействия занятости, Администрациями городов и районов, установление партнёрства с предприятиями и учреждениями |
|
|
4 |
- Анализ потребности региона в специалистах с высшим образованием; - проведение работ по сбору информации о вакансиях для студентов и создание банка данных вакантных мест; - проведение профориентационной работы на факультетах и со студентами; - формирование студенческих отрядов для сезонной или временной работы; - психологическая, консультационная поддержка и социальная защита студентов при трудоустройстве |
|
|
5 |
- Организация вторичной занятости студентов во внеурочное время; - содействие в реализации региональных проектов молодёжных инициатив; - консультирование студентов по вопросам законодательства о занятости |
Центры по трудоустройству и содействию занятости студентов помогают молодым людям правильно ориентироваться на рынке труда, определить, какие требования предъявляют работодатели к молодому специалисту, какую квалификацию необходимо иметь, чтобы быть конкурентоспособным. Кроме того, каждый молодой человек может в данном месте подобрать для себя подходящую работу во время обучения в вузе.
Таким образом, деятельность по трудоустройству и содействию занятости студенческой молодёжи в Забайкальских вузах выполняет в основном информационную функцию.
Огромное значение, на наш взгляд, в поиске работы студенческой молодёжи имеет производственная практика, ориентированная на получение умений и навыков в той сфере, в которой студент работает или будет работать. Так, 41,3 % респондентов считают, что после получения хороших отзывов о производственной практике на предприятиях можно устроиться на работу по специальности, однако, 47,5 % опрошенных указали, что редко можно получить работу по специальности после прохождения производственной практики.
Как показывают наблюдения, производственная практика в вузе ориентирована на развитие некоторых функций специалиста. Таким образом, просматривается необходимость ориентации производственной практики на развитие профессиональных умений или всех функций, чтобы будущий специалист имел возможность работать по любому направлению своей профессии.
Изучая успешность совмещения работы и учёбы, мы выяснили, что 20,8 % опрошенных работающих студентов считают, что совмещение учёбы и работы даёт возможность получения дополнительных навыков и опыта в различных сферах деятельности. Благодаря приобретаемым межличностным связям, работающие студенты в сравнении с неработающими имеют большие возможности найти работу по специальности по окончании вуза.
По мнению большинства работающих респондентов (68,8 %), работа практически не мешает учёбе и в основном удаётся их сочетать. При этом, как считают опрошенные респонденты, с пониманием к пропускам занятий в связи с работой относятся лишь 24 % преподавателей, 25,6 % не обращают на это внимание. Подобное распределение говорит о том, что студенты рассчитывают на свои силы в учебном процессе и вполне успешно совмещают учёбу с работой.
Выводы
Обобщая результаты проведённого социологического исследования, можно сделать вывод, что вторичная занятость студенческой молодёжи - достаточно распространённое явление. Студентов, не желающих работать, очень мало. По мнению студентов, сфера занятости и специальность, получаемая в вузе, должны совпадать. Этому может способствовать производственная практика, ориентированная на развитие всех функций будущего специалиста. Многие студенты считают, что именно вуз должен оказывать помощь в поиске работы. На данный момент студенты в основном трудятся в области торговли. Мотивы трудовой занятости как у работающих студентов, так и у неработающих схожи: на первом месте стоит желание иметь личные деньги. В трудоустройстве студентов доминируют родственники и взрослые знакомые, родители, друзья и сверстники, объявления в СМИ.
студенческий молодёжь трудоустройство работа
Список литературы
1. Вербицкий А.А. Качество подготовки специалиста: контекстный подход // Байкальский психологический и педагогический журнал. 2003. № 1. С. 10-18.
2. Ворона М.А. Мотивы студенческой занятости // СОЦИС. 2008. № 8. С. 106-115.
3. Ворона М.А. Социальный феномен студенческой занятости в современном обществе: автореф. дис. ... канд. социол. наук: 22.00.04. Саратов, 2008. 21 с.
4. Зайцева Т.М. Вторичная занятость работников образования крупного города (на материалах Барнаула) // Известия Алтайского государственного университета. 2010. № 1-2. С. 334-336.
5. Звоновский В.Б. Молодёжь на рынке вторичной занятости // Вестник общественного мнения. 2006. № 2. С. 62-72.
6. Константиновский Д.Л., Вознесенская Е.Д., Чередниченко Г.А. Молодёжь России на рубеже ХХ-ХХ1 веков: образование, труд, социальное самочувствие. М.: ЦСПиМ, 2014. 548 с.
7. Константиновский Д.Л. Российский студент сегодня: учёба плюс работа. М.: ЦСП, 2002. 128 с.
8. Мазунина М.В. Вторичная занятость студентов гуманитарного факультета ПНИПУ // Вест. ПНИПУ: журн. магистров. 2014. № 2. С. 251-257.
9. Перова И. Дополнительная занятость: масштабы, структура, характер // Мониторинг общественного мнения. 1999. № 4. С. 31-34.
10. Чукреева А.В. Российские студенты на пороге вступления на рынок труда // Молодёжь - позитивная сила развития российского общества: материалы Всероссийской науч.-практ. конф., посвящ. 80-летию со дня рождения В.Т. Лисовского (24-25 сент. 2009 г) / под ред. А.А. Козлова. СПб., 2009. С. 330-333.