4.Иванов С. В., Евдокимова А. О., Кузнецова М. И. и др. Русский язык: 2 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: в 2 ч. 4-е изд., перераб. / под ред. С. В. Иванова. М.: Вентана-Граф, 2012. Ч. 2. 176 с.

5.Колесникова Т. М. Психолингвистические и психологические основы формирования языкового чутья и развития речи // Вестник Кокшетауского института экономики и менеджмента. 2009. № 1 (8). С. 37-46.

6.Колесникова Т. М., Щеголева Т. Н. Организация терминологической работы при усвоении естественнонаучных понятий младшими школьниками на основе межпредметных связей в условиях ФГОС НОО // В мире научных открытий. 2015. № 9.2 (69). С. 567-577.

7.Левин В. А. Когда маленький школьник становится большим читателем. М.: Лайда, 1994. 192 с.

8.Леонтьев А. А. Основы психолингвистики. М.: Смысл, 1997. 287 с.

9.Лингвистический энциклопедический словарь [Электронный ресурс]. М.: Советская энциклопедия / гл. ред. В. Н. Ярцева. 1990. URL: http://les.academic.ru/1140/%D0%A2%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82 (дата обращения: 23.04.2017).

10.Львов М. Р. Основы теории речи: М.: Издательский центр «Академия», 2000. 248 с.

11.Миронов А. В. Как построить урок в соответствии с ФГОС. Волгоград: Учитель, 2014. 174 с.

12.Моро М. И., Волкова С. И., Степанова С. В. Математика: учеб. для 1 кл. нач. шк.: в 2 ч. 3-е изд. М.: Просвещение, 2003. Ч. 1. (Первое полугодие). 111 с.

13.Новикова С. А. Работа с текстом в начальной школе [Электронный ресурс]. URL: http://snovikova2010.narod.ru/happy_ birsday/rabota_s_tekstom.pdf (дата обращения: 20.04.2017).

14.Оморокова М. И. Совершенствование чтения младших школьников. М.:АРКТИ, 2001. 160 с.

15.Светловская Н. Н. Основы науки о читателе. Теория формирования правильной читательской деятельности. М.: Магистр, 1993. 185 с.

16.Соболева О. В. Беседы о чтении, или Как научить детей понимать текст. М.: Баласс, 2012. 141 с.

17.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования [Электронный ресурс]: утвержден Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009. № 373. URL: http://base.garant.ru/197127/ (дата обращения: 21.03.2017).

18.Чиндилова О. В. Технология продуктивного чтения на разных этапах непрерывного литературного образования в ОС «Школа 2100». М.: Баласс, 2010 208 с.

Аннотация

УДК 373.3

Возможности достижения метапредметных результатов образования младшими школьниками при работе с текстами. Баянова Евгения Владимировна, Колесникова Татьяна Михайловна, к. пед. н., Ишимский педагогический институт им. П. П. Ершова (филиал) Тюменского государственного университета bayanovaevgeniya@mail.ru; tmk-05@mail.ru

Данная статья посвящена актуальной проблеме формирования метапредметных умений младших школьников. Эффективным способом решения названной проблемы является использование учителем потенциала работы с текстами на разных уроках в начальной школе (русский язык, математика, окружающий мир). В статье рассмотрены некоторые особенности работы с текстами в условиях Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО) в соответствии с системно-деятельностным подходом, что позволяет обеспечить успешность усвоения школьниками материала всех учебных предметов.

Ключевые слова и фразы: метапредметные результаты образования; универсальные учебные действия; работа с текстом; младший школьник; урок русского языка; урок математики; урок окружающего мира.

Annotation

Possibilities of achieving the meta-subject educational results in primary school when working with texts. Bayanova Evgeniya Vladimirovna, Kolesnikova Tat'yana Mikhailovna, Ph. D. in Pedagogy P. P. Ershov Ishim Pedagogical Institute (Branch) of Tyumen State University bayanovaevgeniya@mail.ru; tmk-05@mail.ru

This article is devoted to the problem of formation of meta-subject skills of primary school pupils. The use of the potential of working with texts at different lessons in primary school (Russian Language, Mathematics and Surrounding World) by the teacher is an effective solution to the above mentioned problem. The author examines some peculiarities of work with texts in the context of the Federal State Educational Standard of Primary General Education in accordance with the systemactivity approach, helping to ensure the success of pupils to master all subjects.

Key words and phrases: meta-subject educational results; universal learning activities; work with text; primary school pupil; Russian Language lesson; Math lesson; Surrounding World lesson.