Русская вокальная музыка XIX века. Наиболее доступны для исполнения в младших классах песни Ц.Кюи, А.Аренского и В. Ребикова. С 10-летнего возраста можно вводить в репертуар романсы А. Алябьева, А. Варламова и А. Гурилёва, детские песни П.Чайковского. Для учащихся 14 - 16 лет можно предложить романсы такого уровня сложности, как "Внутренняя музыка" Гурилёва, "Я вижу образ твой" Алябьева.
Естественно, что классическая музыка не может быть единственным стилем в репертуаре вокалистов. Уважая интересы детей, следует, конечно поддерживать их стремление к современной музыке, так как она близка и отвечает духу нашего времени. Вместе с тем необходимо представлять, какими качествами должны обладать современные песни и романсы для того, чтобы заслужить право быть включёнными в детский репертуар в классе академического пения. Песни эстрадного направления предполагают совершенно иную манеру исполнения, которая будет сбивать установку на академический стиль, а также другой характер певческого звука. Песни из мультфильмов или мюзиклов также нежелательно включать в детский вокальный репертуар. Большинство из них первоначально исполнялось взрослыми певцами (с другими возможностями голоса) и написано в расчёте на исполнение в эстрадной манере пения с микрофоном.
Зачастую в подборе репертуара возникает ряд сложностей. Первая из них - это умение выбрать из обилия детского репертуара песни, доступные и удобные для исполнения. Не всегда авторы учитывают возможности голоса ребенка, включая в мелодическую линию широкие скачки, слишком высокую или низкую тесситуру, сложный для воспроизведения и понимания детей текст. А педагог зачастую руководствуется тем, что песня нравится ему лично, и начинает ее учить с детьми, не обращая внимания на то, что дети чисто физически не могут качественно ее исполнить.
Вторая проблема - эстетическая ценность песен. В связи со снижением общего культурного уровня нашего общества некоторые преподаватели в угоду невзыскательному вкусу многих родителей заставляют детей исполнять песни взрослого репертуара, забывая о том, что эстрадные любовные песенки часто очень низкого качества в музыкальном плане и далеки от жизненного опыта детей по смыслу. Слова о любви и страсти из уст 7-летних детей звучат пошло и неуместно. Всему свое время. Дети повзрослеют, и тогда такие песни будут звучать естественно. А пока они маленькие, пусть поют детские песни.
Вопросы детского репертуара и методики работы с детским голосом до сих пор остаются предметом жарких дискуссий. Как правило, их участники опираются исключительно на собственный опыт, не желая пересматривать свои позиции. Преподаватель детской музыкальной школы по специальности "Академическое сольное пение" обязан осознавать свою ответственность перед каждым учеником и помнить, что развитие голоса в контексте художественно-эстетического развития - кратчайший путь к гармоничному развитию души ребёнка.