Алгоритм получения «живой» и «мертвой» воды:
1. В емкости необходимо опустить ложки ручками вверх.
2. К диодному мосту крепим правую ложку (+) и левую ложку (-) с помощью провода.
3. С помощью провода с изолентой, присоединяем лампочку к диодному мосту.
4. Провод с вилкой присоединяем лампочку, а также этот же провод соединяем с диодным мостом. Все соединения мы производим с помощью изоленты.
5. Наша установка готова к использованию [16].
6. Для того, чтобы проверить исправность установки, необходимо вилку включить в розетку, если лампочка загорится, то можно приступать к использованию установки.
7. С помощью бинта и ваты, нам необходимо изготовит мостик для ионов. Для этого вату оборачиваем вату бинтом, чтобы получилась «колбаска» длиной 10-15 см. Для того, чтобы не просачивалась вода между емкостями, полученный мостик оборачиваем целофаном [16].
8. Мочим мостик в воду, чтобы он был мокрым и кладем на два ребра обеих емкостей в виде дуги.
9. Далее можно приступать к опыту. Включаем в розетку 220 вольт и ожидаем.
10. Все, наша установка готова. Включаем ее в сеть 220 вольт и ждем, примерно 6 часов.
11. На положительном потенциале у нас получается мертвая вода, а на отрицательном потенциале - живая вода.
12. Когда процесс соединения электродов завершен, мы убираем перемычку из бинтика, которая соединяет эти два сосуда.
13. Вода готова к использованию [14, 16].
14. Следует учесть, что в полученной «живой» воде могут присутствовать хлопья и пена, но в течении получаса они оседают, и вода готова к использованию
Раздел 2. Исследовательская часть. Влияние «живой» и «мертвой» воды на организм человека
2.1 Методика проведения эксперимента
Всем нам известно, что, город, в котором мы проживаем, в настоящее время имеет проблемы с водоснабжением населения, а соответственно страдает качество подаваемой воды. В свою очередь это оказывает неблагоприятное влияние на наш организм. В своем исследовании я хочу изучить влияние живой и мертвой воды на организм человека, и определить возможность использования данной воды в домашних условиях[3, 5, 13].
Для того чтобы выяснить уровень знаний учащихся 9-В класса о качестве питьевой воды и влиянии её на организм человека, а также определения влияния живой и мертвой воды на организм, я решила провести анонимное анкетирование среди одноклассников [3].
Эксперимент проводился на протяжении 1 месяца, в период с 12.02.2021 года по 12.03.2021 год.
В анкетировании приняли участие 32 ученика 9-В класса. Анкетирование состояло из трех этапов. Первый этап заключался в определении уровня знаний учащихся о качестве питьевой воды и ее влияния на организм человека. Учащимся была предложена анкета, состоящая из 6 вопросов «смотри приложение 1».
После определения уровня знаний учащихся о качестве питьевой воды и о ее влиянии на организм человека, я провела беседу с одноклассниками о существовании «живой» и «мертвой» воды и о ее влиянии на организм человека [3]. А также о способах получения «живой» и «мертвой» воды в домашних условиях. Так как участники эксперимента молодого возраста, я взяла возможные проблемы, с которыми учащиеся могут сталкиваются в повседневной жизни. А именно сухость кожных покровов, прыщи, сухость и жесткость волос, перхоть, головная боль, порез и укол [3].
Далее следует второй этап эксперимента, он заключался в использовании «живой» и «мертвой» воды учащимися в повседневной жизни [3, 13].
Учащимся было предложено использовать «живую» и «мертвую» воду в качестве питьевой воды, а также для гигиенических мероприятий, в том числе мытья головы, при различных травмах и болезненных состояниях. Рекомендации по использованию «живой» и «мертвой» воды представлены в таблице 1.
Таблица 1
Рекомендации по использованию «живой» и «мертвой» воды
|
№ п/п |
Наименование проблемы |
Рекомендации по применению |
Результат |
|
|
1 |
Головная боль |
Выпить Ѕ стакана «мертвой» воды |
Боль проходит через 30-50 минут |
|
|
2 |
Порез, укол |
Промыть рану «мертвой» водой и перевязать рану |
Рана заживает в течение 1-2 суток |
|
|
3 |
Гигиена лица |
Утром и вечером после умывания протереть лицо, скачала «мертвой» водой, потом «живой» водой |
Проходят прыщи, исчезает сухость и шелушение кожи, лицо становится нежнее |
|
|
4 |
Мытье волос |
Вымыть голову с шампунем, вытереть, смочить волосы «мертвой» водой, а через 3 минуты «живой» водой |
Пропадает перхоть, волосы становятся мягче |
|
|
5 |
Запах ног |
Вымыть теплой водой ноги, вытереть насухо, смочить «мертвой» водой, а через 10 минут «живой» водой и дать высохнуть |
Неприятный запах исчезнет |
Заключительный этап, заключался непосредственно в определении влияния «живой» и «мертвой» воды на организм человека [13]. С помощью анкетирования, мне удалось выяснить уровень осведомленности учащихся о понятии «живая» и «мертвая» вода, а также удалось выяснить заметили ли учащиеся, разницу между использованием обычной водопроводной и «живой» и «мертвой» воды. Анкета состояла из 9 вопросов «смотри приложение 2».
2.2 Анализ результатов анкетирования
Сначала я обработала и проанализировала данные, полученные путем анкетирования одноклассников с помощью анкеты «Качество питьевой воды» -- первый этап.
Большинство учащихся предпочитают пить профильтрованную воду -- 53%, кипяченую воду употребляют 36% опрошенных, и всего лишь 11% используют для питья сырую воду.
Диаграмма 1. «Какую воду Вы используете в качестве питья?»
Большинство одноклассников, а именно 79%, считают, что фильтр хорошо очищает воду, 18% не уверены, и 3% не смогли ответить на данный вопрос.
Диаграмма 2. «Уверенны Вы, что фильтр хорошо очищает воду?»
Наличие в воде органических веществ резко ухудшает ее физические показатели, вызывая различные запахи, повышает цветность, оказывает неблагоприятное действие на человека. 63% опрошенных считают, что в воде превышает содержание хлора, 26% -- железо, 6% -- соли, грязь, песок, 5% -- микробы).
Диаграмма 3. «Какие вредные элементы содержит вода, которую вы употребляете?»
Многие учащиеся не задумываются о качестве воды, каким путем она поступает в их дома, а также какую очистку проходит. Почти половина опрошенных затрудняется ответить на вопрос о качестве воды в городе, а именно 47%, в свою очередь, 40% считает, что вода соответствует всем нормативам и имеет высокое качество. Более 10% опрошенных считает, что вода не соответствует нормативам, соответственно имеет низкое качество.
Диаграмма 4. «Как Вы считаете, какое качество имеет питьевая вода в нашем городе?»
Согласны с мнением, что качество воды влияет на здоровье -- 43% опрошенных, в свою очередь, 53% считают, что не влияет, и 4% затруднились ответить.
Диаграмма 5. «Влияет ли качество воды на здоровье человека?»
живой мертвый вода организм человек
По мнению 25% опрошенных, вода оказывает влияние преимущественно на пищеварительную систему, 9% считает, что вода оказывает влияние на печень, 15% -- на почки, 5% -- на сердце, 1% -- затруднились ответить, и чуть меньше половины респондентов считает, что вода оказывает влияние на весь организм в целом.
Диаграмма 6. «На какие органы влияет вода, которую вы употребляете?»
Выводы: Исходя из результатов, проведенного мной анкетирования, я сделала вывод, что одноклассники недостаточно информированы о последствиях воздействия некачественной воды на организм человека. Учащиеся недооценивают неблагоприятное воздействие питьевой воды на наш организм. Не все ученики связывают заболевания, имеющиеся в организме, а также различные недомогания, с качеством потребляемой питьевой водой. Знание о качестве питьевой воды очень важно для потребителя, особенно для сохранения его здоровья. И хотя качество воды на территории г. Симферополь в большинстве своем удовлетворительное, воду перед употреблением необходимо фильтровать или кипятить, так как довольно часто случаются аварийные ситуации на водопроводе, в следствии чего существует риск попадания в воду ржавчины из старых труб.
Второй этап: обработка результатов анкеты «живая» и «мертвая» вода».
В ходе анкетирования учащихся, мне удалось выяснить, что большинство учащихся верят и слышали о существовании «живой» и «мертвой» воды, а именно 75%, в свою очередь 15% не верят.
Диаграмма 7. «Верите ли Вы, что существует «живая» и «мертвая» вода?»
В основном, знания о существовании «живой» и «мертвой» воды учащиеся получили благодаря сказкам - 69%, из рассказов бабушек и дедушек - 5%, из научной литературы - 7%, с помощью интернета и телевидения - 19%.
Диаграмма 8. «Как Вы впервые услышали о «живой» и «мертвой» воде?»
По мнению 33% учащихся, «живая» вода обладает оживляющим свойством, 29% -- омолаживающим свойством, 28% -- лечит раны и оздоравливает, и 10% считают, что «живая» вода повышает работоспособность.
Диаграмма 9. «Какие свойства приписывают «живой» воде?»
По мнению 66% опрошенных, «мертвая» вода снижает работоспособность человека, 25% -- омолаживает, 9% выбрали вариант «другое» и указали, что «мертвая» вода умерщвляет, а также способствует образованию камней в почках.
Диаграмма 10. «Какие свойства приписывают «мертвой» воде?»
Опрос показал, что учащиеся не пользуются в домашних условиях «живой» и «мертвой» водой - 100%.
При использовании «живой» воды, 63% заметили улучшения состояния кожи, 24% - улучшилось состояние волос, 13% не заметили изменений.
Диаграмма 11. «После использования «живой» воды, какие изменения Вы заметили?»
После применения «мертвой» воды, 33% заметили уменьшение боли в горле, 25% -- заметили быстрое заживление ран и царапин, уменьшение головной, ушной боли заметили 22% респондентов, 10% заметили быстрое выздоровление при ОРЗ, и 10% не заметили изменений.
Диаграмма 12. «После использования «мертвой» воды, какие изменения Вы заметили?»
Многие учащиеся, а именно 54% собираются пользоваться активированной водой в дальнейшем, 38% затруднились ответить, и 8% не будут использовать данную воду в домашних условиях.
Диаграмма 13. «Будете ли Вы в дальнейшем использовать живую и мертвую воду в домашних условиях?»
Большинство респондентов считает, что активированную воду можно, даже нужно использовать в оздоровительных целях -- 74%, и 26% затруднились ответить на данный вопрос.
Диаграмма 14. «Можно ли «живую» и «мертвую» воду использовать в качестве оздоровительных процедур?»
Выводы: таким образом, мне удалось выяснить, что «живая» и «мертвая» вода благоприятно влияет на организм человека. Но необходимо помнить, что официально медицина не подтвердила эффективность «живой» и «мертвой» воды, полученной в домашних условиях, с помощью самодельного прибора.
Заключение
Множество людей страдают от неизлечимых недугов или тяжелых болезней. Можно смело заявить, что высококачественная вода, которая отвечает санитарно-гигиеническим и эпидемиологическим требованиям, является одним из главных условий сохранения здоровья людей.
Мы привыкли оценивать воду всего по двум показателям - очищенная, не очищенная и питьевая, не питьевая. В обычной жизни этого вполне достаточно, но у воды гораздо больше параметров, понимание которых может улучшить самочувствие и продлить жизнь. Одной из причин старения и болезней, является непосредственно неудовлетворительное качество воды, которую мы употребляем в течение всей жизни. Вода, которую мы пьём, не отвечает требованиям нашего организма. В результате этого организм стремительно теряет запасы влаги, в следствии чего происходит закисление тканей организма, которое приводит к заболеваниям и старению. Кроме этого современный человек сводит потребление воды к минимуму, часто вместо воды мы употребляем кофе, чай, много содовой, алкогольные напитки, не говоря уже о фруктовых соках и молоке. Или, что встречается куда более часто, мы не пьем достаточное количество жидкости, из-за чего организм обезвоживается.
В ходе исследования моя гипотеза подтвердилась. «Живая» и «мертвая» вода действительно оказывает благоприятное воздействие на организм человека. Но необходимо помнить, что официально медицина не подтвердила эффективность «живой» и «мертвой» воды, полученной в домашних условиях, с помощью самодельного прибора. В наше время существуют специальные аппараты для получения «живой» и «мертвой» воды в домашних условиях.
Наука доказала, что полезной может быть только такая активированная вода, которая произведена на стандартизованной установке с электродами из платины и некоторых других металлов, которые практически не образуют ионов, вредных для человека.
Помните, что применение «живой» и «мертвой» воды самостоятельно допустимо только в случае строгих соблюдений правил изготовления воды, а также рекомендаций по применению.
Список литературы
1. Ашбах Дина. Живая и мёртвая вода / Ашбах Н.Д. - М.: Просвещение, 2017. - 398 c.
2. Бахир В.М, Прилуцкий В.И. Электрохимически активированная вода: аномальные свойства, механизм биологического действия. М., 2017.
3. Быстрых В.В. Гигиеническая оценка влияния питьевой воды на здоровье населения // Гигиена и санитария. 2018. №2. С.20-22.
4. Воробьева Л.В., Семенова В.В., Селюжицкий Г.В., Бокина Л.И. Региональные проблемы эколого-гигиенической безопасности условий питьевого водоснабжения 2019. №1. С. 56-61.