Материал: Влияние интеллектуальных способностей на развитие креативности личности

Дорисуйте картинки и дайте им названия!

Дорисовывать можно что угодно и как угодно.

Подписывать необходимо разборчиво в строке под картинкой.

Атлас типичных рисунков

Картинка №4

2.3 Диагностика группы испытуемых

Мною была выбрана группа испытуемых возрастом 22 года. Им были даны два теста. Первый из которых диагностирует интеллектуальные способности, а второй - креативные способности личности. Далее в работе будут приведены решенные тесты пяти человек, а после каждого из них - результаты исследования каждого человека отдельно. В заключении же эти результаты будут объединены.

Итак, на первый тест дается всего 15 минут, второй же не ограничен по времени.

Испытуемый №1.

Общие сведенья об испытуемом: Юлия, 22 года, студентка 5 курса, будущая специальность - психолог

Обработка результатов диагностики. Исследование интеллектуальных способностей показало, что респондент имеет достаточный уровень развития интеллектуальных способностей (количественный показатель теста составил 22 балла из 50возможных). Вместе с тем, достаточные показатели получены по результатам определения уровня интеллектуального развития, следовательно и способности к дальнейшему обучению и познавательной деятельности являются достаточными для успешной профессиональной деятельности.

Исследование креативных способностей показало, что можно определить показатель невербальной креативности данного человека от 0 до 20 процентов людей, результаты которых превышают указанный уровень креативности. Т.е. это означает, что примерно у 20% людей невербальная креативность выше, чем у него. Выявляющая же степень непохожести созданного испытуемым изображения на изображения других испытуемых (статистическая редкость ответа), т.е. индекс оригинальности равен 0,80 ((1+1+1+1+0,82+0)/6=0,80), что является достаточно высоким результатом, учитывая, что наивысший индекс оригинальности равен 1. В то же время индекс уникальности, определяемый как сумма выполненных заданий, не имеющих аналогов в выборке (атласе рисунков) данного респондента, равен 4. При этом индекс уникальности, показывающий, насколько действительно новое может создать человек, в этом анализе является вторичным из-за недостаточной дифференцирующей силы данного индекса, поэтому определяющим здесь служит суммарный индекс оригинальности.

(индивидуальные результаты тестирования на выявление креативных способностей представлены на рис.1)

Рис.1. Диагностика креативных способностей испытуемого №1(Юлии)

Испытуемый №2.

Общие сведенья об испытуемом: Анастасия, 22 года, студентка 5 курса, будущая специальность - преподаватель двух иностранных языков.

Обработка результатов диагностики. Исследование интеллектуальных способностей показало, что респондент имеет высокий уровень развития интеллектуальных способностей (количественный показатель теста составил 36 балла из 50 возможных). Вместе с тем, высокие показатели получены по результатам определения уровня интеллектуального развития, следовательно, и способности к дальнейшему обучению и познавательной деятельности являются высокими для успешной профессиональной деятельности.

Исследование креативных способностей показало, что можно определить показатель невербальной креативности данного человека как от 0 до 10 процентов людей, результаты которых превышают указанный уровень креативности. Т.е. это означает, что примерно у 5-10% людей невербальная креативность выше, чем у него. Выявляющая же степень непохожести созданного испытуемым изображения на изображения других испытуемых (статистическая редкость ответа), т.е. индекс оригинальности равен 1 ((1+1+1+1+1+1)/6=1), что является высоким результатом, учитывая, что наивысший индекс оригинальности равен 1. В то же время индекс уникальности, определяемый как сумма выполненных заданий, не имеющих аналогов в выборке (атласе рисунков) данного респондента, равен 6. При этом индекс уникальности, показывающий, насколько действительно новое может создать человек, в этом анализе является вторичным из-за недостаточной дифференцирующей силы данного индекса, поэтому определяющим здесь служит суммарный индекс оригинальности.

(индивидуальные результаты тестирования на выявление креативных способностей представлены на рис.1)

Рис.1. Диагностика креативных способностей испытуемого №2(Анастасии)

Испытуемый №3.

Общие сведенья об испытуемом: Дарья, 22 года, студентка 5 курса, будущая специальность - лингвист.

Обработка результатов диагностики. Исследование интеллектуальных способностей показало, что респондент имеет низкий уровень развития интеллектуальных способностей (количественный показатель теста составил 11 баллов из 50возможных). Вместе с тем, недостаточно высокая оценка по данному тесту говорит о том, что респондент будет испытывать определенные затруднения в процессе профессионального обучения и дальнейшей практической деятельности в сфере профессий творческого класса.

Исследование креативных способностей показало, что можно определить показатель невербальной креативности данного человека 40 процентов людей, результаты которых превышают указанный уровень креативности. Т.е. это означает, что примерно у 40% людей невербальная креативность выше, чем у него. Выявляющая же степень непохожести созданного испытуемым изображения на изображения других испытуемых (статистическая редкость ответа), т.е. индекс оригинальности равен 0,65 ((0,60+1+0,62+0,72+1+0)/6=0,65), что является достаточно высоким результатом, учитывая, что наивысший индекс оригинальности равен 1. В то же время индекс уникальности, определяемый как сумма выполненных заданий, не имеющих аналогов в выборке (атласе рисунков) данного респондента, равен 2. При этом индекс уникальности, показывающий, насколько действительно новое может создать человек, в этом анализе является вторичным из-за недостаточной дифференцирующей силы данного индекса, поэтому определяющим здесь служит суммарный индекс оригинальности.

(индивидуальные результаты тестирования на выявление креативных способностей представлены на рис.1)

Рис.1. Диагностика креативных способностей испытуемого №3(Дарьи)

Испытуемый №4.

Общие сведенья об испытуемом: Анастасия, 22 года, студентка 5 курса, будущая специальность - лингвист.

Обработка результатов диагностики. Исследование интеллектуальных способностей показало, что респондент имеет низкий уровень развития интеллектуальных способностей (количественный показатель теста составил 15 баллов из 50возможных). Вместе с тем, недостаточно высокая оценка по данному тесту говорит о том, что респондент будет испытывать определенные затруднения в процессе профессионального обучения и дальнейшей практической деятельности в сфере профессий творческого класса.

Исследование креативных способностей показало, что можно определить показатель невербальной креативности данного человека 20 процентов людей, результаты которых превышают указанный уровень креативности. Т.е. это означает, что примерно у 20% людей невербальная креативность выше, чем у него. Выявляющая же степень непохожести созданного испытуемым изображения на изображения других испытуемых (статистическая редкость ответа), т.е. индекс оригинальности равен 0,86 ((1+0,85+1+0,89+0,79+0,67)/6=0,86), что является достаточно высоким результатом, учитывая, что наивысший индекс оригинальности равен 1. В то же время индекс уникальности, определяемый как сумма выполненных заданий, не имеющих аналогов в выборке (атласе рисунков) данного респондента, равен 2. При этом индекс уникальности, показывающий, насколько действительно новое может создать человек, в этом анализе является вторичным из-за недостаточной дифференцирующей силы данного индекса, поэтому определяющим здесь служит суммарный индекс оригинальности.

(индивидуальные результаты тестирования на выявление креативных способностей представлены на рис.1)

Рис.1. Диагностика креативных способностей испытуемого №4(Анастасии)

Испытуемый №5.

Общие сведенья об испытуемом: Александра, 22 года, студентка 5 курса, будущая специальность - геолог.

Обработка результатов диагностики. Исследование интеллектуальных способностей показало, что респондент имеет достаточный уровень развития интеллектуальных способностей (количественный показатель теста составил 26 балла из 50возможных). Вместе с тем, достаточные показатели получены по результатам определения уровня интеллектуального развития, следовательно и способности к дальнейшему обучению и познавательной деятельности являются достаточными для успешной профессиональной деятельности.

Исследование креативных способностей показало, что можно определить показатель невербальной креативности данного человека от 0 до 20 процентов людей, результаты которых превышают указанный уровень креативности. Т.е. это означает, что примерно у 20% людей невербальная креативность выше, чем у него. Выявляющая же степень непохожести созданного испытуемым изображения на изображения других испытуемых (статистическая редкость ответа), т.е. индекс оригинальности равен 0,76 ((1+1+0,57+1+1+0)/6=0,76), что является достаточно высоким результатом, учитывая, что наивысший индекс оригинальности равен 1. В то же время индекс уникальности, определяемый как сумма выполненных заданий, не имеющих аналогов в выборке (атласе рисунков) данного респондента, равен 4. При этом индекс уникальности, показывающий, насколько действительно новое может создать человек, в этом анализе является вторичным из-за недостаточной дифференцирующей силы данного индекса, поэтому определяющим здесь служит суммарный индекс оригинальности.

Рис.1. Диагностика креативных способностей испытуемого №5(Александры)

Сводная таблица результатов

Результаты представленные в свод таблице показывают, что существует взаимосвязь между интеллектуальными способностями и уровнем развития креативности человека. Люди с высокими креативными способностями также характеризуются высокими показ интеллекта.

Заключение

Можно выделить четыре основных теоретических подхода относительно природы креативности и ее структуры:

. Уровень развития креативности зависит от уровня развития интеллекта;

. Креативность мало зависит от интеллекта, а определяется такими независимыми факторами, как чувствительность к побочному продукту деятельности (Я.А. Пономарев), дивергентное мышление (Дж.Гилфорд), чувствительность (сензитивность) к проблеме (Е.П.Торранс);

. Уровень креативности определяется, прежде всего, личностными чертами;

. Креативность - интегративная характеристика личности, обусловленная взаимодействием когнитивно-интеллектуальных и мотивационно-личностных факторов.

Изучение креативности связано с развитием психологической теории творчества, проблемами творческого мышления, творческих способностей и творческой личности. В процессе эволюции категории «креативность» в психологических исследованиях наблюдается очевидная тенденция к расширению поля значений этого понятия.

Я разделяю мнение исследователей, считающих, что уровень развития креативности зависит от уровня развития интеллекта, и считаю данное направление наиболее перспективным потому, что по результатам проведения диагностических процедур мной была выявлена данная зависимость интеллекта и креативности.

Человек, показавший высший балл в тесте на интеллектуальные способности, также показал высший балл и во втором тесте. Соответственно, человек с низшим баллом в первом тесте получил низший и во втором.

Но нельзя также отрицать то, что как интеллектуальные, так и креативные способности можно развить. Зависимость существует и от других не менее важных факторов, таких, как среда, в которой находится личность и многих других. В любом случае существует множество тренингов по развитию креативных и творческих способностей.