Курсовая работа: Технология программирования

По данным социологического исследования, проведенного в США, уже сейчас 27 млн. работающих могут осуществить свою деятельность, не выходя из дома, а 1/3 всех недавно зарегистрированных фирм основаны на широком использовании самостоятельной занятости. В США к категории самостоятельно занятых были отнесены: в 1980 г. - 5,7 млн. человек, в 1989 г. - 14,6 млн., а в 1995 г. - 20,7 млн. человек).

Основные черты информационного общества это:

- разрешение противоречия между информационной лавиной и информационным голодом, так называемая проблема информационного кризиса;

- приоритет информации по сравнению с другими ресурсами;

- информационная экономика является главной формой развития общества;

- информационная технология, охватывая все сферы социальной деятельности государства и человека, приобретает глобальный характер;

- формирование информационного единства всей человеческой цивилизации.

Однако, кроме положительных моментов, возможны и опасные тенденции, связанные со все большим влиянием на общество средств массовой информации, неминуемым вторжением информационных технологий в частную жизнь людей и организаций, трудностями адаптации к среде нового общества. Существует опасность разрыва между "информационной элитой" (людьми, занимающимися разработкой информационных технологий) и потребителями.

В период перехода к информационному обществу необходимо подготовить человека к быстрому восприятию и обработке больших объемов информации, овладению им современными средствами, методами и технологией работы. Кроме того, новые условия работы порождают зависимость информированности одного человека от информации, приобретенной другими людьми.

Поэтому уже недостаточно уметь самостоятельно осваивать и накапливать информацию, а надо научиться такой технологии работы с информацией, когда подготавливаются и принимаются решения на основе коллективного знания. Поэтому человек должен иметь определенный уровень культуры по обращению с информацией. Информационная культура - умение целенаправленно работать с информацией и использовать для ее получения, обработки и передачи компьютерную информационную технологию, современные технические средства и методы.

Для эффективного осуществления функций управления и свободной ориентации в информационном потоке государство должно обладать информационной культурой как одной из составляющих общей культуры. Информационная культура связана с социальной природой человека и общества. Она характеризует степень оснащенности страны средствами информатизации и, являясь продуктом интеллектуальных и творческих способностей человека, проявляется в следующих аспектах:

- прежде всего должна быть определена стратегия развития информатизации страны;

- высокая степень автоматизации управленческой деятельности органов государственной власти всех уровней;

- возможность оперативного доступа в единое мировое информационное пространство;

- умение извлекать информацию из различных источников: как из периодической печати, так и из электронных коммуникаций, представлять ее в понятном виде и эффективно ее использовать;

- владение основами аналитической переработки информации;

- умение ориентироваться в особенностях информационных потоков в сфере своей деятельности и т.д.

Неотъемлемой частью информационной культуры являются знание новой информационной технологии и умение ее применять как для автоматизации рутинных операций, так и в неординарных ситуациях, требующих нетрадиционного творческого подхода.

В информационном обществе информационная культура прививается с детства, сначала с помощью электронных игрушек, а затем с привлечением персонального компьютера. Для ВУЗов социальным заказом информационного общества следует считать обеспечение уровня информационной культуры студента, необходимой для работы в конкретной сфере деятельности. Причем наряду с изучением теоретических дисциплин информационного направления много времени необходимо уделить компьютерным информационным технологиям, являющимся базовыми составляющими будущей сферы деятельности.

Качество обучения должно определяться степенью закрепленных устойчивых навыков работы в среде базовых информационных технологий при решении типовых задач сферы деятельности.

В информационном обществе центр тяжести приходится на общественное производство, где существенно повышаются требования к уровню подготовки всех его участников. Поэтому в программе информатизации следует особое внимание уделить информатизации образования как направления, связанного с приобретением и развитием информационной культуры человека. Это, в свою очередь, ставит образование в положение "объекта" информации, где требуется так изменить содержание подготовки, чтобы обеспечить будущему специалисту не только общеобразовательные и профессиональные знания в области информатики, но и необходимый уровень информационной культуры.

Повсеместное внедрение персонального компьютера во все сферы народного хозяйства, новые его возможности по организации "дружественной" программной среды, ориентированной на пользователя, использование телекоммуникационной связи, обеспечивающей новые условия работы специалистов, применение информационных технологий для самой разнообразной деятельности, постоянно растущая потребность в специалистах, способных ее осуществлять, ставят перед государством проблему по пересмотру всей системы подготовки на современных технологических принципах. В нашей стране решение этой проблемы находится на начальной стадии, поэтому целесообразно учесть опыт наиболее развитых стран, где этот процесс уже получил значительное развитие.

Таким образом, вытекают основные цели и принципы, которые подробно изложены во второй части Программы развития ИКТ (далее - Программа).

В третьей части изложено современное состояние развития ИКТ в Кыргызской Республике.

2.1 Анализ программы и проблемы на сегодняшний день

Последние десятилетия объем знаний во всех областях науки и техники растет экспоненциально. Масштаб явления можно оценить по количеству публикаций на портале arXiv [6]. Обратите внимание, что это количество статей, выпускаемых в год, и подобное количество работ человек и коллектив в рамках вуза обработать не в состоянии. Количество статей по областям знаний Год Математика Физика Computer Science 2000 2,816 26,687 442 2010 14,445 45,264 6,115 2019 41,041 70,107 45,878 Всего 354,712 1,049,835 230,150 Это ставит перед человечеством следующие проблемы: 1. Найти актуальную или требуемую информацию затруднительно. Например, возьмем Перельмана [4], который опубликовал несколько статей, в которых приводил доказательство одной из проблем - гипотезы Пуанкаре, именно на arxiv.org. На просторах Интернета ее могли просто не заметить. 2. Задача о поиске в массиве статей. Выбор наиболее релевантной работы даже одним из самых лучших алгоритмов поиска [3] опирается на размеченную людьми базу страниц Интернета, а сделать полностью актуальные перекрестные ссылки силами людей в таком большом массиве литературы уже невозможно. [ 6 ] 3. Задачи ранжирования, поиска и извлечения информации нуждаются в автоматизации. Проблема роста объема информации в мире стоит очень остро. И, конечно же, в таком объеме информации не обходится без «мусора» [7], что еще больше усложняет работу пользователю. В этих условиях искусственный интеллект (ИИ), который способен отлично выполнять рутинную работу или следовать алгоритму гораздо лучше, чем человек, может позволить решать задачи поиска и анализа быстрее. ИИ уже умеет искать и извлекать информацию из сети Интернет, он способен формировать отчеты в нужном виде, не требуя для работы узкоспециальных знаний и навыков. Это несет в себе риски для рынка труда в низкооплачиваемой части, требующей рутинного выполнения уже умственных операций (колл-центры, репетиторы, проверка и автоматическая генерация задач). Для иллюстрации рассмотрим результаты исследовательской группы Араи Норико - профессора Национального института, которая в 2011 году запустила проект «Поступит ли робот в Токийский университет?» [1] и с 2016 года занимается разработкой теста RST для измерения уровня понимания текста. Созданный ими ИИ способен без руководства решать японский аналог ЕГЭ на уровне лучших 20 % школьников. В свете этого результата крайне интересен ее анализ уровня образования в Японии и наиболее острые проблемы современного образования в целом. Подобные ИИ агенты уже вытеснили людей с рынка колл-центров [2]. В условиях острой конкуренции наличие таких агентов представляет риск, как для выпускников, так и для неопытных или перегруженных преподавателей. Как показал анализ Н. Араи, ИИ не способен понимать даже свой ответ, и адаптировать его к изменившимся условиям задачи. В этих условиях возрастает роль хорошо сформированного фундамента базовых знаний: это позволяет отслеживать все незначительные технические и научные изменения, происходящие в мире в ходе технического прогресса, без потери понимания принципов функционирования и порождаемых ими ограничениях и возможностях. Можно привести множество примеров: 1. Последнее поколение движка Unreal Engine 5 получено из Unreal Engine 4 заменой процедуры рисования маленьких треугольников [5]. 2. Алгоритмы машинного обучения опираются на линейную алгебру, производную сложной функции и простейшие численные методы. 3. Алгоритм перевода Гугл уже не использует знания лингвистов, а использует алгоритм машинного обучения и сверхбольшие корпусы языков и доступных им текстов. База ключевых результатов, на которую опираются современные технологии, остается практически неизменной - замещаются прикладные инструменты и алгоритмы, построенные на тех же принципах. Например, большинство процессоров для ПК в общем основаны на архитектуре Дж. фон Неймана. Хотя он придумал схему постройки компьютера еще в 1946 г. Мир полон различных технологий, которые могут являться отличным средством при обучении подрастающего поколения. Современные дети уже не могут представить свою жизнь без гаджетов, поэтому можно использовать ресурс, который у них есть, и находить ему применение в выгодном для нас направлении. Школьники - генераторы идей, создатели чего-то нового и необычного, главное научить их пользоваться тем, что может способствовать реализации их задумок и представлений. Как раз таким средством может стать технология дополненной реальности, которая уверенно вошла в нашу жизнь, захватив социальные сети, онлайн-магазины, проникла в архитектуру, в мир дизайна и прочие сферы нашей жизни. Так почему бы не использовать данную технологию в процессе обучения? Эффект ее положительного воздействия на обучающихся имеется в практике многих государств, включая нашу страну [1; 2]. Технология дополненной реальности является доступной [4]. Для ее реализации необходимы распечатанные маркеры или зашифрованные проекты с помощью QR-кодов, специально-установленные приложения, камера гаджета, [ 9 ] в некоторых случаях можно также использовать SMART-доски. Так что разработать задания не составит труда, особенно, когда все обучающиеся обеспечены смартфонами, планшетами и имеют свободный выход в Интернет. Наглядным примером простоты создания заданий с дополненной реальностью являются разработанные нами квесты, интерактивные плакаты, использующие QR-коды, а также дидактические игры в форме викторины и виртуальной экскурсии, созданные в приложении Metaverse

2.2 Проблема Программ в Кыргызстане

Современный этап развития Кыргызской Республики оказывает непосредственное влияние на состояние ее информационной безопасности. При этом возрастающая роль информационных отношений является ключевым компонентом деятельности органов государственной власти, государственного управления и институтов гражданского общества, связанных с созданием, преобразованием и потреблением информации.

6. Развитие информационно-коммуникационных технологий, обусловленное технологическим прорывом и широким применением инноваций, стало определяющим фактором повсеместного внедрения и использования информационно-коммуникационных технологий во всех сферах жизни людей, что представляет повышенные требования к решению вопросов информационной безопасности.

7. Реальные темпы развития и распространения информационно-коммуникационных технологий во всех сферах жизнедеятельности общества являются факторообразующими элементами, которые необходимо учитывать в процессе определения ключевых проблем в области информационной безопасности.

8. В настоящее время на государственном уровне проводится поэтапное внедрение проектов и программ цифровой трансформации Кыргызстана.

9. Так, в рамках Концепции Национальной Программы цифровой трансформации "Цифровой Кыргызстан" - 2019-2023", одобренный решением Совета безопасности Кыргызской Республики от 14 декабря 2018 года № 2, планируется реализация следующих направлений:

- развитие национального цифрового контента на государственном языке;

- внедрение проекта "Цифровой парламент";

- цифровизация государственных и муниципальных услуг для граждан и бизнеса;

- разработка проекта "Цифровое правосудие и правопорядок";

- цифровизация сельского хозяйства и стимулирование инноваций;

- цифровизация легкой промышленности;

- цифровая трансформация туризма.

Также в рамках цифровой трансформации реализуются следующие проекты:

- система межведомственного взаимодействия "Тундук";

- проект в рамках государственно-частного партнерства "Безопасный город";

- автоматизированная информационная система "Единый реестр преступлений и проступков";

- автоматизированная информационная система "Единый реестр нарушений";

- программа Министерства образования и науки Кыргызской Республики "Умная школа";

- Программа перехода на цифровое телерадиовещание в Кыргызской Республике, утвержденная постановлением Правительства Кыргызской Республики от 2 ноября 2011 года № 692.

10. Так, Кыргызская Республика занимает 103-е место согласно национальному индексу кибербезопасности - 19% (индекс, публикуемый Академией электронного управления Эстонии), 96-е место согласно Глобальному индексу кибербезопасности - 27% (индекс, публикуемый Международным союзом электросвязи Организации Объединенных Наций), 109-е место согласно Индексу развития информационно-коммуникационных технологий - 44% (индекс, публикуемый Международным союзом электросвязи Организации Объединенных Наций).

Рис. Национальный индекс кибербезопасности

Примечание к диаграмме:

11. Одновременно с этим в 2018 году разработан проект "Digital CASA - Кыргызская Республика", являющийся региональным проектом по созданию трансграничной телекоммуникационной сети, которая свяжет страны Центральной и Южной Азии в единый цифровой хаб. Одним из главных преимуществ данного проекта станет доступ стран-участников к дешевому и более качественному Интернету.

12. При этом необходимо отметить, что в межгосударственных отношениях нарастает тенденция использования информационного давления как действенного механизма глобальной конкуренции. Использование различных средств информационной пропаганды и информационной экспансии стало неотъемлемым инструментом решения крупных социальных, экономических и политических конфликтов. Развитые страны мира, имеющие возможность осуществления глобального мониторинга распространяемой информации, используют его результаты для получения односторонних преимуществ в политических, экономических, военных, экологических и прочих аспектах межгосударственных отношений.