-- необходимостью освоения новых умений и навыков (выработки новых компетенций),
-- неопределенностью в достижении положительного результата работы, особенно в исследовательских проектах.
В этих условиях от преподавателя-руководителя работы требуются значительные усилия по созданию и поддержанию мотивированности школьников. Для этого можно использовать различные методики и педагогические приемы.
1. Требуется постоянно информировать школьников о значимости (научной, технической экономической и др.) будущих результатов их работы.
2. Необходимо заранее поставить в качестве одной из целей работы участие в каком-либо конкурсе (с расчетом на победу или призовое место).
3. Требуется выстроить конкурентность среди участников проекта. В частности, можно разделить проект на ряд параллельных «подпроектов» с выходом на дальнейший этап лучшего «подпроекта».
5. Техническое проектирование и сетевые методики
Сетевой метод организации проектной деятельности школьников в технической области позволяет:
-- использовать преимущества дистанционного информационного обмена между участниками технического проекта,
-- упростить и одновременно повысить эффективность внутригруппового взаимодействия участников, облегчить процесс выдвижения групповых лидеров,
-- использовать преимущества удаленного доступа к измерительной технике.
5. Техническое проектирование и предпринимательская деятельность
Техническое проектирование дает уникальную возможность развивать у участников, кроме технических знаний и умений, также знания и умения предпринимательские. Для этого необходимо в состав проекта, в частности в состав учебной программы проекта, ввести раздел коммерциализации разрабатываемого технического решения.
В этом разделе:
-- определяется целевая аудитория для будущего изделия;
-- даются расчеты (приблизительные) себестоимости и цены изделия;
-- дается сравнительный анализ конкурентоспособности изделия и бизнеса по реализации этого изделия (SWOT-анализ);
-- осуществляется приблизительный расчет объема рынка будущего изделия и т. д.
Вопросы, связанные с коммерциализацией технических решений, должны входить в учебную программу дисциплины «Техническое проектирование», потребность введения которой в школьную программу становится все более очевидной.
Литература
1. Андрейчук Н. В. Обучонок : авторский сайт учителя [Электронный ресурс] / Н. В. Андрейчук. -- 2012--2015. -- Режим доступа : http:// obuchonok.ru/.
2. Лавров В. Н. Лабораторная работа как форма технической проектной деятельности учащихся / В. Н. Лавров // Инновации в информационных технологиях и образовании : труды 3-й Международной научно-практической конференции (4--5 декабря 2014 г.). -- Москва : ИТО, 2014. -- С. 54--56.
3. Латыпова Л. С «Метод проектов» в старших классах : авторский сайт учителя [Электронный ресурс] / Л. С. Латыпова // Августовская кон-ференция учителей информатики. -- 2013. -- 21 августа. -- Режим доступа : http://infourok.ru/material.html?mid=57179.
4. Мильруд Р. П. Методология и развитие методики обучения иностранным языкам / Р. П. Мильруд // Иностранный язык в школе. -- 1995. -- № 5. -- С. 13--18.
5. Полат Е. С. Метод проектов : история и теория вопроса / Е. С. Полат // Школьные технологии. -- 2006. -- № 6. -- С. 43--47.
6. Сергеев И. С. Как организовать проектную деятельность учащихся : практическое пособие для работников общеобразовательных учреждений / И. С. Сергеев. -- Москва : АРКТИ, 2012. -- 80 с.
7. Узерина Т. И. Тематическое перспективное планирование в подготовительной группе [Электронный ресурс] / Т. И. Узерина. -- 2015. -- Режим доступа : http://dochkolenok.ru/tematicheskoe-perspektivnoe-planirovanie-vpodgotovitelnoy-gruppe.html.
8. ЭСС -- Техническое творчество : теория, методология, практика :энциклопедический словарь-справочник [Электронный ресурс] / под ред. А. И. Половинкина, В. В. Попова. -- Москва : Информ-система, 1995. -- 408 с. -- Режим доступа : http://doc.unicor.ru/tt/472.html.
References
1. Andreychuk, N. V. 2012--2015. Obuchonok: avtorskiy sayt uchitelya. Available at: http://obuchonok.ru/. (In Russ.).
2. Latypova, L. S 2013. «Metod proektov» v starshikh klassakh: avtorskiy sayt uchitelya. Available at: http://infourok.ru/material.html?mid=57179.
3. Lavrov, V. N. 2014. Laboratornaya rabota kak forma tekhnicheskoy proektnoy deyatelnosti uchashchikhsya. Innovatsii v informatsionnykh tekhnologiyakh i obrazovanii. Moskva: ITO. 54--56.
4. Milrud, R. P. 1995. Metodologiya i razvitie metodiki obucheniya inostrannym yazykam. Inostrannyy yazyk v shkole, 5: 13--18.
5. Polat, E. S. 2006. Metod proektov: istoriya i teoriya voprosa. Shkolnye tekhnologii, 6: 43--47.
6. Polovinkin, A. I., Popov, V. V. (ed.). 1995. Tekhnicheskoe tvorchestvo: teoriya, metodologiya, praktika: entsiklopedicheskiy slovar'-spravochnik. Moskva: Inform-sistema. Available at: http://doc.unicor.ru/tt/472.
7. html.
8. Sergeev, I. S. 2012. Kak organizovat' proektnuyu deyatelnost' uchashchikhsya. Moskva: ARKTI.
9. Uzerina, T. I. 2015. Tematicheskoe perspektivnoe planirovanie v podgotovitelnoy gruppe. Available at: http://dochkolenok.ru/tematicheskoeperspektivnoe-planirovanie-v-podgotovitelnoy-gruppe.html.