Главной проблемой развития танцевальной культуры является недостаточное внимание государства, а также недостаточный профессионализм педагогов. Из-за того, что большинство школ Санкт-Петербурга ориентировано на коммерцию и получение зарплаты преподавателями, происходит популяризация тех танцевальных направлений, которым несложно научиться . Такие направления эксперты уже почти не относят к танцевальной культуре - так как это адаптация танца для тех, кто не хочет учиться, а хочет лишь весело провести время. Поскольку для педагога - преподавательская деятельность является основным доходом, танцевальные школы стараются привлечь как можно больше учеников - и ориентируются уже не на качественное образование танцора, а на то, чтобы учеников было постоянно большое количество. В Санкт-Петербурге, в отличие от Москвы, где танцоры получают возможность зарабатывать не только преподаванием, но и выступлением, шоу, постановкой хореографии такая возможность только получает сове развитие.
Поддержка государства существует
только в виде подростково-молодежных центров, в которых дополнительное
образование бесплатно возможно чаще всего только до 18 лет. Молодежи 20 лет уже
нет возможности пойти в бесплатную танцевальную школу. То же можно сказать о
фестивалях - эксперты выделяют как основную проблему высокий уровень бюрократии
в органах государственной власти. Эксперты сходятся во мнении, что
государственная поддержка могла бы стать мощным ресурсом продвижения
танцевальной культуры в молодежную среду с помощью организации фестивалей и
мероприятий, но пока что городские структуры не принимают активного участия в
подобных проектах. Поэтому большинство соревнований, фестивалей и школ платные
и существуют за счет денег участников и организаторов.
Заключение
танцевальный культура социологический
Популярность танцевальной культуры в среде молодежи может быть объяснена множеством факторов. В отличие от молодежи прошлых поколений, у современного поколения существует больше возможностей выбора танцевального направления и степени увлеченности. Как показывают результаты исследования, важную роль играет тот факт, что танцевальная культура дает молодежи то, что так ей ценится: возможность самореализоваться, общаться со сверстниками, просто хорошо провести время. Фильмы, видео, телешоу о танцах также играют свою роль.
В данной квалификационной работе были рассмотрены основные подходы к изучению и анализу понятий «танцевальная культура» и «молодежная культура». Так как большинство исследований по танцевальной культуре проведено в области культурологии, был использован междисциплинарный подход.
В ходе анализа функций танцевальной и молодежной культуры было выделено множество общих моментов, что немаловажно. Также проанализированы составляющие танцевальной культуры как комплексного понятия.
Были выделены основные проблемы в танцевальной культуре - недостаток поддержки государства, непрофессионализм педагогов, коммерциализация танцевальных школ. Для решения данных проблем должны приниматься комплексные меры и мероприятия. По мнению экспертов, танцевальная культура Санкт-Петербурга и Росси в целом пока находится в «зачаточном состоянии» и только начинает развиваться. Но развитие идет - открывается все больше танцевальных школ, появляются проекты на телевидении и обучающие уроки в сети интернет - что говорит о большом количестве желающих учиться танцевать.
В заключение стоит сказать, что
главная причина увлеченности молодежи города Санкт-Петербурга танцами и
молодежи в целом - это соответствие танцевальной культуры предпочтениям
молодежи, ее ценностям и стремлениям. Молодежь привлекает мода, новые
направления, что-то необычное и непохожее на прошлые поколения. Именно поэтому
классические направления отходят на второй план, а молодежь стремится к
самовыражению, созданию чего-то принципиально нового и соответствующего их
личному духу времени.
Список литературы
1. Антонова Л.Ю., Досуговая культура старшеклассников в контексте региональной социокультурной среды, Тюмень, 2012, 24с.
2. Атитанова Н.В., Танец как смысловая универсалия: от выразительного движения к «движению» смыслов, Саранск, 2000, 163с.
3. Аркина Н.Е. , Языком танца, М., 1975, 56с.
4. Балет. Танец. Хореография: Краткий словарь танцевальных терминов и понятий/сост. Н.А. Александрова - СПб, 2008, 320с.
5. Блок, Л. Д., Классический танец: История и современность, М., 1987, 556с.
. Борзов А.А., Танцы народов мира, М., 496с.
. Борзова Т.А. «Культурно-антропологические основания ценностных ориентаций молодежной субкультуры (на примере современной российской молодежной субкультуры)» Владивосток 2006, 28с.
. Брешин А.А., Субкультура современной российской молодежи: социологический анализ, М., 2010, 23с.
9. Ванслов В.В., Хореография, М., 1981.
. Герасимова И.А., Танец: эволюция кинестезического мышления, М., 2000, 130с.
11. Коган Л.Н., Теория культуры, Екатеринбург, 1993, 160с.
. Нархова Е.Н., Чегодаева Т.А. «Социология культуры и студенческого досуга: учебное пособие для студентов, обучающихся по направлениям 080000 - Менеджмент, 100100 - Сервис» Екб, 2013, 279с.
13. Никитин В.Ю. «Современный танец в России: тенденции и перспективы», вестник МГУКИ, М., 2013, 234с.
14. Культура досуга молодежи как фактор формирования здорового образа жизни: сборник научных статей кафедры социально-культурной деятельности, 2011, Казань, 122с.