Проблема формирования культуры потребительского поведения личности, помимо анализа субъектов и объектов этого процесса, подводит к рассмотрению следующего вопроса: какие культурные пространства способствуют формированию культуры потребительского поведения личности, и какой результат в конце концов может иметь этот процесс. По мнению автора, такими специфическими пространствами можно назвать структуры устойчивых во времени культурных форм, которые обусловлены существованием специфических сфер человеческой деятельности. В диссертационном исследовании Т.А. Степченко они обозначены как виды культуры: правовая, экономическая, экологическая, эстетическая, технологическая, граждановедческая [5, с.18]. Так, например, правовая культура предполагает формирование правовой грамотности человека путем ознакомления с правилами, путем изучения законов, подзаконных актов, наработанной юридической практики, т.е. в совокупности мы можем назвать это получением правовых знаний. Знания, как известно, тем крепче усваиваются, чем большее эмпирическое применение находят, т.е. знания преобразуются в умения и навыки соблюдения норм и образцов потребительского поведения, защиты интересов и прав потребителей, взаимодействия с правозащитниками, союзами потребителей и т.п. Подобные знания, умения и навыки приобретаются и в контексте иных сфер культуры: экономической, экологической, эстетической, технологической и граждановедческой. потребительский поведение культура
Критериями сформированности культуры потребительского поведения личности, по О.Н. Есиной, можно считать: гностический (т.е. глубину осознания значимости социально и экономически грамотного и рационального потребления); эмоционально-ценностный (т.е. полноту индивидуальных ценностных представлений, понятий и отношений к рациональному потреблению); рефлексивный (подразумевается устойчивая направленность личности на экономически грамотное потребительское поведение), социально-коммуникативный (т.е. социально-ценностный характер реального поведения личности в области потребления) и позиционно-поведенческий критерий (ее творческие умения совершать социально адекватные поступки грамотного потребителя) [6]. Знания, умения и навыки, приобретенные человеком в разных сферах (правовой, экономической, экологической, эстетической, технологической, граждановедческой) формирования культуры потребительского поведения, являются результатом, итоговым звеном указанного процесса и реализуются в приобретении индивидом значимых потребительских качеств и выработке компетенций, приближающих его к идеальному образу культурного потребителя.
Таким образом, анализ сущности процесса формирования культуры потребительского поведения личности позволяет заключить, что под этим процессом следует понимать совокупность действий ряда субъектов (семьи, малых групп, государства и др.), направленных на формирование функционально полезных знаний, умений и навыков поведения в сфере потребления товаров и услуг, принятия решений о покупке, позиции во время совершения покупки, избавления от использованных продуктов и/или их остатков, благодаря которым происходит интериоризация закрепившихся в общественной практике сообразно с аксиологическими установками общества ценностей потребления.
Литература
1. Коган, Л.Н. Категория "культура" в системе категории исторического материализма/ Л.Н. Коган // Проблемы систематизации категорий исторического материализма: тезисы республиканского координационного совещания / Челяб. гос. пед. ин-т; отв. ред. В.А. Демичев. - Челябинск, 1980. - С. 129-132.
2. Долгин, А.Б. Манифест новой экономики: вторая невидимая рука рынка/ А.Б. Долгин. - М.: АСТ, 2010. - 256 с.
3. Проблема "безбилетника" (free-rider) или проблема коллективного действия, описанная М. Олсоном, - затруднённость осуществления взаимовыгодных коллективных действий из-за возможности получения экономическими агентами выгоды без участия в общих издержках. Проблема "охоты на оленя" предполагает слаженность коллективных действий для достижения совокупного результата: если все охотники стоят на своих местах, кто-нибудь один убьет оленя, и мясо разделят между всеми. Если кто-либо один отвлечется на преследование зайца и покинет свое место, оленя упустят все. Результат от убитого оленя для всех выше, чем от одного убитого зайца.
4. Олсон, М. Логика коллективных действий: общественные блага и теория групп / пер. с англ. / М. Олсон. - М.: Фонд Экономической Инициативы, 1995. - 165 с. - (Сер. "Экономика"; Т.1.)
5. Степченко, Т.А. Формирование потребительской культуры как средство социализации школьников: автореф. дис. ... докт. пед. наук: 13.00.01/ Т.А. Степченко. - M, 2008. - 44 с.
6. Есина О.Н. Воспитание основ культуры потребления в системе экономического образования младших школьников: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 /О.Н. Есина. - Орел, 2000. - Режим доступа: http://www.dissercat.com/content/vospitanie-osnov-kultury-potrebleniya-vsisteme-ekonomicheskogo-obrazovaniya-mladshikh-shkol#ixzz2X29mnFdK (дата обращения 17.06.2013)
Literature
1. Kogan L.N. Culture in the system of categories of historical materialism/ L.N. Kogan // Problems of systematization of categories of historical materialism : theses of the Republican coordination meeting / Chelyaba. state PED. in-t ; resp. amended Century A. Demichev. - Chelyabinsk, 1980. - Pp. 129-132.
2. Dolgin, A.B. Manifesto for a new economy: the second invisible hand of the market/ AB Dolgin. - M: AST, 2010. - 256 p.
3. The problem of free-rider is problem of collective action, described M. Olson, - difficulty in the implementation of mutually beneficial collective action due to the possibility of obtaining economic agents benefits without participation in the total costs. The problem of "deer hunting" supposes the alignment of collective action to achieve the aggregate result: if all the hunters are on their places, one will kill a deer, and the meat will divide all. If any one is distracted by pursuing a hare and will leave his place, deer miss all. Result from a dead deer for all higher than from one of the killed hare.
4. Olson, M The logic of collective action: public goods and the theory of groups / Per. s angl. / M. Olson. - M: Foundation for Economic Initiatives, 1995. - 165 p. - ("Economy"; V.1.)
5. Stepchenko, T.A. Formation of consumer culture as a means of socialization of students: Avtoref. dis. ... doctor. Cand. Sciences 13.00.01/ T. A. Stepchenko. - M, 2008. - 44 p.
6. Yesina O. Education the foundations of the culture of consumption in the system of economic education primary school : Avtoref. dis. ... Cand. Cand.Sciences 13.00.01 /O. Yesina. Eagle, 2000. - URL: http://www.dissercat.com/content/vospitanie-osnov-kultury-potrebleniya-vsisteme-ekonomicheskogo-obrazovaniya-mladshikh-shkol#ixzz2X29mnFdK (reference date 17.06.2013)