Личностные особенностями поколения Ъ проявляются в их крайних проявлениях, в форме определенных психологических синдромов.
Вторая черта «поколения будущего» -- склонность к аутизации. Речь идет об аутизме не в виде расстройства (хотя детей-аутистов становится все больше), а о доклинических формах аутизма, рассматриваемых как крайнее проявление тренда эволюции человечества. Аутизация, как способ взаимодействия с миром людей, с детства погруженных в себя и неспособных общаться с окружающими, выступает как защита от проблем современного образа жизни, как способ отгораживания от мира, по сути -- способ десоциализации. Психологический диагноз нового поколения -- интровер- тированный индивидуализм (Сапа, 2015).
Поколение Ъ в России гораздо больше соотносится с поколением Ъ в других странах. Если для поколения Х в нашей стране были присущи яркие особенности, вызванные глобальной исторической переменой -- развалом СССР, то для Ъ всеохватывающее влияние интернета характерно и для нашей страны, и для мира в целом.
Результаты мониторинга московского информационного-образова- тельного пространства, проведенного в 2013 г., позволили сделать вывод о том, что в современном мире практически сформирована иная жизненная среда -- цифровое биосоциальное пространство, когда виртуальное пространство есть продолжение физического и социального (Мирошкина, 2017). Это значит, что российское молодое поколение, также, как и западное, ждут социальная и культурная трансформации, обусловленные ростом интернет-трафика и возрастающим участием человека в формировании информационного социума. Это подтверждает отчет компании С^со «Наглядный индекс развития сетевых технологий: полный прогноз на период 2015-2020 гг.», согласно которому к 2020 г. произойдет утроение 1Р-трафика (Наглядный индекс..., 2016). Это значит, что весь социум -- и российский, и мировой -- будет связан единой информационной интернет-системой, влияющей на все сферы жизни человека, поколения и общества в целом.
Для успешного взаимодействия с поколением Ъ нужно не просто учитывать их особенности -- необходимо изменять сами принципы взаимоотношений. Интернет сделал молодых Ъ-ов практически независимыми от взрослых в получении интересующих их сведений и знаний (Мирошкина, 2017). Образовательная среда должна становиться не просто интернетак- тивной -- она должна быть привлекательной для юзеров. В книге «Физика будущего» М. Каку делая предположение об образовании будущего, говорит о глобальных изменениях в самих принципах образования. По мнению ученого, учеба уже не будет базироваться на запоминании, и учащиеся будут заниматься самообразованием, ибо будут четко понимать, какие именно знания им необходимы. Обучение будет подстраиваться под конкретную личность, независимо от того. Сколько ему лет -- шесть или шестьдесят. Таких разработок уже очень много, и они успешно внедряются (Каку, 2012).
студент поколение
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Гиренок, Ф. И. (1995) Метафизика пата. М.: Лабиринт.
Голубинская А.В. (2016) К вопросу о поколенной модели Хоува-Штра- уса // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. № 1. С. 98-101.
Зайцева, Н. А. (2015) Теория поколений: мы разные или одинаковые? // Российские регионы: взгляд в будущее. № 2 (2). С. 220-236.
Каку, М. (2012) Физика будущего: пер. с англ. М.: Альпина нон-фикшн. 583 с.
Коатс, Дж. (2011) Поколения и стили обучения: пер. с англ. Л. Е. Колба- чева. М.: Межгосударственная ассоциация последипломного образования. 121 с.
Линн, Л., Ситкинс, П. (2014) Личный бренд: позаботьтесь о вашей репутации прежде, чем это сделают другие / пер. с англ. Е. Никитиной. М.: Азбу- ка-Аттикус; Азбука Бизнес. 218 с.
Мазилов, В. А. (2018) Инновации в современном образовании: психология vs педагогика//Ярославский педагогический вестник. № 1. С. 8-22.
Мирошкина, М. Р. (2017) Интерпретации теории поколений в контексте российского образования // Ярославский педагогический вестник. № 6. С. 30-35.
Митягина, Е. В., Долгополова, Н. С. (2009) «Клиповое сознание» молодежи в современном информационном обществе // Вестник Нижегородского университета им. Н. И. Лобачевского. Серия Социальные науки. № 3 (15). С. 53-59.
Пэлфри, Дж., Гассер, У (2011) Дети цифровой эры. М.: Эксмо-Пресс.
Сапа, А. В. (2014) Люди нового тысячелетия или поколение Next // Инновационные проекты и программы в образовании. № 2 С. 24-31.
Сапа, А. В. (2015) Поколение Z -- поколение эпохи ФГОС // Психолог в школе. № 8 (20). С. 2-9.
Тапскотт, Дж., Уильямс, Э. (2008) Викиномика. Как массовое сотрудничество изменяет все. М.: BestBusinessBooks.
Юрчак, А. (2016) Это было навсегда, пока не кончилось. Последнее советское поколение. М.: Новое литературное обозрение. 664 с.
Наглядный индекс развития сетевых технологий: полный прогноз на период 2015-2020 гг. (2016) // Технологии и средства связи. № 3. С. 50-51.
Howe, N., Strauss, W. (1991) Generations: The History of America's Future, 1584 to 2069. NewYork: William Morrow & Company.