условия, которые препятствуют и которые изменить нельзя, нужно постараться «обойти» с той или иной стороны;
если же препятствия настолько велики, что обойти их никак нельзя, следует на время отказаться от поставленной цели и переключиться на другую цель, которая также может быть достижима в условиях профессиональной деятельности.
Рассмотрение понятия успешности в контексте целостного жизненного пути человека позволяет:
- обращаться к таким категориям, как жизненная миссия, предназначение, фундаментальные жизненные задачи;
- выдвинуть в качестве критериев успешности, соотносимых с временным измерением жизни, целостную субъективную оценку того, насколько состоялась жизнь человека к данному моменту времени; субъективную оценку возможности реализации собственных смыслов в будущем, согласованность прошлого, настоящего и будущего и простроенность будущего как значимой детерминанты успешности в настоящем;
- выделить жизненное событие, наполненное смыслом, как единицу успешности в контексте жизненного пути;
- прослеживать соотношение внутренней (сознательная постановка целей и смыслопорождение, управление настоящим из будущего, способность создавать желаемые жизненные события) и внешней («стартовые» условия жизни человека, благоприятно сложившиеся жизненные обстоятельства) детерминации на протяжении жизненного пути человека.
Теоретический анализ существующих психологических подходов к успешности показывает основания для разделения понятий успех и успешность:
- успех - объективное событие, успешность - субъективная оценка его значимости;
- успех - единовременный жизненный эпизод, успешность как потенциальная возможность человека к достижению успеха, как процесс движения к успеху существует и видоизменяется на протяжении жизни человека;
- разделение содержательной направленности человека на успех как на конкретный запланированный результат или на развитие успешности как на процесс реализации значимого смысла, следствием которого выступает достижение успеха.
- перспективным направлением, объединяющим социально-психологический и экзистенциальный контекст рассмотрения успешности, является психология жизненного пути, открывающая возможность понимания успешности с учетом измерения жизненного времени.
Заключение
Теоретический анализ литературы позволил сделать следующие выводы:
В психологии понятия «успех» и «ситуация успеха» определяются:
- как фактор, вызывающий особое эмоциональное состояние, связанное с переживанием радости, обусловленной достижением желаемого результата;
- как мотив, то есть порождаемое особым эмоциональным состоянием внутреннее побуждение, вызывающее активность личности;
- как стимул, рассматриваемый в психологическом контексте как внешнее побуждение, преобразующееся во внутреннюю побудительную причину деятельности и поведения.
Ситуация успеха, реализуясь в эмоционально-комфортном состоянии радости, связанной с достижением желаемой цели, стимулирует желание включиться в процесс, принять в нем активное и инициативное участие; становится устойчивым мотивом познавательной деятельности; организует условия для такого участия и влияет на формирование осознанного отношения к результатам труда.
Ситуация успеха в образовательном процессе обеспечивается сочетанием следующих факторов и условий:
- личностью, его способностями и возможностями, мотивацией деятельности, психоэмоциональным и нравственным самочувствием;
- личностью, его профессиональной компетентностью, умением сформировать мотивацию учебного труда, возбудить стремление к успеху, к достижению все более высоких результатов;
- целесообразным отбором содержания образования;
- рациональным выбором форм, способов и средств организации и осуществления познавательной деятельности;
- использованием эффективных методов стимулирования познавательной активности;
- созданием благоприятного нравственно-психологического климата в коллективе и утверждением доброжелательного стиля межличностных отношений.
Ситуация успеха только тогда становится действенным средством активизации познавательной деятельности, когда она:
- реализуется на всех этапах образовательного процесса;
- реализуется в готовности человека на каждом новом этапе решать все более усложняющиеся задачи;
- реализуется с учетом индивидуальных особенностей.
Среди феноменологических характеристик успешности присутствуют как результативные показатели - достижение поставленных целей, результативность деятельности, уровень благосостояния и положения в обществе, так и субъективная оценка значимости таких достижений, то есть непосредственное субъективное переживание собственной успешности.
Существует необходимость рассмотрения понятия успешности в контексте целостности жизненного пути человека, его соотнесения с динамикой траектории жизни и комплексом внутриличностных механизмов, запускающих процесс управления человеком событиями собственной жизни и приводящий к поддержанию субъективной ориентации на успех.