Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина
Специфика профессиональной культуры в перспективе педагогической деятельности
Кокарева Марина Евгеньевна,
Гордеев Кирилл Сергеевич,
Коковина Анастасия Алексеевна,
Жидков Алексей Андреевич
Аннотация
Данная статья посвящена изучению профессиональной культуры, её специфики и особенностей. Анализировано влияние профессиональной культуры на реализацию педагогической деятельности. Представлены группы личностных качеств педагога профессионального обучения.
Ключевые слова: группа, индивидуализация, личностные качества, педагог, педагогическая деятельность, профессиональная культура, профессиональное образование, результативность, самореализация
Основное содержание работы
Профессиональная культура работника педагогической сферы предполагает наличие специализированных необходимых знаний педагога и результативное применение в процессе преподавания. Эффективность преподавания в образовательных учреждениях требует обладания широким спектром профессиональных знаний и методики образовательной деятельности.
Педагогические требования делают упор на личности педагога и направлены в первую очередь на овладение высококвалифицированного образования. Целью необходимости следования таким требованиям заключается в организации и формировании будущих педагогов [1, стр.94].
Профессиональная культура педагогического работника - это элемент культуры педагога, включающийся комплекс личностных и профессиональных черт и особенности профессионального функционирования. Педагогическая наука рассматривает профессиональное формирование преподавателей как развитие профессиональной грамотности и мастерства, а также личных и преподавательских свойств
Результативность трудовой деятельности педагога определяется суммированием общественно-полезных, нравственных и профессиональных качеств, направленных на регулирование многосоставного педагогического коллектива. Уровень развития рассматриваемых качеств определяет авторитет педагога и его место в системе взаимодействия между людьми [2, стр.372].
Характерной особенностью профессиональной культуры педагога является возможность творческого применения педагогических способностей и самореализация. Реализация творческих способностей предусматривает присутствие индивидуализации, инициативности, ответственности и социальной мобильности. Самореализация предполагает воздействие на личности других людей.
Педагогическая деятельность обусловлена разнообразием неоднозначных педагогических обстоятельств, требующих анализирования и проектирования решений выхода из сложившихся ситуаций. Вариативность обстоятельств предполагает творческий подход к разработке решений. Характерное значение имеет степень заинтересованности педагога в своей деятельности, которая определяет уровень профессионального творчества и его реализацию в достижении определённых целей.
Качества, требуемые к профессии педагога, характеризуются активной работы над собой, и приобретаются посредством упорного, систематического труда [3, стр.288].
Можно выделить несколько видов личностных черт преподавателя:
1. Господствующие, без которых невозможно осуществление продуктивной работы педагога. К ним относятся: целеустремлённость, ориентированность в некорректных ситуациях, эрудированность, работолюбие, педагогические тактичность и оптимистичность, современность.
2. Поверхностные, не влияющие на результат трудовой деятельности, но могут способствовать развитию. К ним относятся: мудрость, виртуозность, добродушность, чувство юмора или привлекательная внешность.
3. Неблагоприятные, ограничивающие эффективность педагогической деятельности. Педагог никогда не должен быть психически несдержанным, мстительным, чрезмерно гордым, а также иметь предвзятое мнение.
4. Непригодные, которые ведут к несостоятельности профессионализма педагога. Такими чертами можно назвать применение физической силы, наличие вредных привычек, неквалифицированность и нравственная нечистоплотность.
Отдельно можно выделить группы качеств личности педагога профессионального образования:
профессиональная культура обучение педагог
· Нравственные, к которым относятся интеллигентность, честность, человечность, скромность и бескорыстие.
· Коммуникативные, например, общительность, отзывчивость, умение доверять окружающим, деликатность.
· Волевые. К ним относятся: самообладание, сдержанность и самостоятельность.
· Координирующие, например, рациональная организация педагогической работы, оперативность, умение планировать, требовательность к себе и обществу.
· Профессиональные, к которым относятся компетенция, самосовершенствование, склонность к нововведениям.
Профессиональная культура стремится создать идеального специалиста, который воплощал бы в себе только положительные личностные качества, но, к сожалению, в реальном мире такого педагога не существует. Личность педагога содержит элементы каждой группы качеств, но у каждого комбинация этих качеств различная, что и формирует индивидуальность педагогической личности.
1. Зарецкая И.И. Профессиональная культура педагога: Учебное пособие. - 2-е изд., перераб., доп. - М.: АПКиППРО, 2005. - 116с.
2. Подласый, И.П. Педагогика. В 2-х т. Т.1. Теоретическая педагогика: Учебник для бакалавров / И.П. Подласый. - М.: Юрайт, 2013. - 777 c.
3. Сластенин, В.А. Педагогика: Учебник для студентов учреждений высш. проф. образования / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. - М.: ИЦ Академия, 2012. - 608 c.