Важной стадией успешного внедрения является разработка учебно-методического обеспечения, предполагающее отбор и структурирование содержание в соответствии со спецификой средств ИКТ. Оно материализуется в виде комплексов определенной структуры, в состав которого входят следующие модули:
) организационно-методический модуль - четко структурированный вводный раздел, включающий аннотацию, цели и задачи курса, структуру курса, раздел как работать с курсом, учебно-тематический план и расписание занятий, онлайновые учебные ресурсы, пакет анкет;
) интерактивный модуль - раздел для осуществления общения включающий необходимые средства ИКТ (доска объявление, е-почта, форум, чат и т.п.);
) информационно-обучающий модуль - раздел учебных материалов, где размещен гипертекстовый электронный учебник с заданиями на самопроверку и интерактивными тестами, заданиями для работы в сотрудничестве с партнером по курсу,
) справочный модуль, включающий теоретический и лекционный материал;
) контрольный модуль - раздел контрольных заданий, включающий различные формы тестов и тестовых зданий;
) управляющий модуль - раздел администрирования, где размещена информация о слушателях курса и предоставляется возможность преподавателю управлять работой групп и отслеживать успеваемость.
Разработанный или приобретенный вузом УМК для дистанционного обучения можно использовать в учебном процессе, реализуя его в соответствующих педагогических технологиях, совмещающие методы личностно-ориентированного и проблемного обучения. Использование современных педагогических технологий является актуальным и для очного обучения, однако адекватные им организационные формы и средства обучения, реализуемые на основе средств ИКТ, определяют специфику их использования в дистанционном обучении. Таким образом, мы на сегодня имеем педагогические технологии дистанционного обучения:
Лекция проблемной направленности (аудио, видео, слайд-лекция, текстовая);
Семинары (аудиоконференция, видеоконференция, эпистоконференция);
Обучение в малых группах сотрудничества
Дискуссии
Ролевые и деловые игры проблемной направленности
Ситуационный анализ
Исследовательские методы
Электронные экскурсии
Поисковые методы
Метод проектов (групповые, индивидуальные, исследовательские, творческие, информационные телекоммуникационные проекты);
Рефлексия ("Портфель ученика").
Для иллюстрации рассмотрим, например, электронные лекции. Они, как видно из списка, могут быть выполнены в вариантах аудио, видео, слайд-лекции, текстовой. Первые два варианта интуитивно понятны - это записи голоса и изображения лектора. Слайд-лекция - это последовательность озвученных лектором слайдов. Не теряет своих позиций и хорошоизвестные текстово-графическое исполнение лекционного материала (курс лекций).
Проведение лабораторных работ при дистанционном обучении, длительное время сдерживалось, недостаточным уровнем развития средств ИКТ. В настоящее время этого препятствия практически нет.
При дистанционном обучении возможны два пути реализации лабораторных работ и их комбинации:
. Обеспечить удаленный доступ обучающегося по сети к лабораторной установке. При реализации проекта успешно используются технологии сбора, обработки данных и автоматизации измерений National Instruments (labview.ilc.edu.ru).
. Имитировать (моделировать) процесс на компьютерной модели непосредственно на рабочем месте студента (виртуальные лаборатории). При этом программная модель либо скачивается на пользовательский компьютер, либо доставляется традиционным способом (почтой, транспортом). При разработке моделей используется программное обеспечение типа Electronics Workbench, PSpice, Мультисим.
При дистанционном обучении нашла широкое применение, особенно за рубежом, такая форма как электронное учебное портфолио "E-Portfolio", которое представляет собой подборку документов, целью которой является демонстрация образовательных достижений учащегося.
Философия этой формы оценки состоит в смещении акцента с того, что студент не знает и не умеет, к тому, что он знает и умеет по данной теме, данному предмету лучше всего.
Основной смысл технологии "Портфель ученика":
показать все, на что студент способен, продемонстрировать его наиболее сильные стороны, максимально раскрыть творческий потенциал;
в интеграции качественной оценки;
в переносе педагогического ударения с оценки обучения на самооценку.
Отличительные черты E-portfolio:
. Является современной эффективной альтернативной формой оценивания;
. Поддерживает и стимулирует учебную мотивацию;
. Поощряет активность и самостоятельность студентов и расширяет возможности обучения и самообучения;
. Развивает навыки рефлексивной и оценочной (самооценочной) деятельности учащихся;
. Формирует умение учиться, т.е. ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность;
. Содействует индивидуализации (персонализации) образования студентов;
. Закладывает дополнительные предпосылки и возможности для успешной социализации;
. Прививает навыки анализа деятельности, самоорганизации, самоконтроля, самооценки, а также позитивному отношению к сторонней критике своей деятельности;
. Закладывает самосознание и самоощущение своих результатов и понимание их динамики.
Понятно, что портфолио больше, чем просто альтернативная форма оценки, хотя трудозатраты преподавателя и студента значительно увеличиваются.
Если такие средства ИКТ как е-почта, форум, чат уже стали привычными, их дидактические свойства и функции в учебном процессе в дистанционной форме достаточно изучены и обоснованы, то такие инновации как web 2.0, подкастинг и мобильные средства требуют более тщательного исследования в системе современных средств обучения.
Термин Веб 2.0 часто ассоциируется с новым подходом к развитию Интернета, а точнее - совокупности технологий работы вэб-приложений и совместного взаимодействия пользователей. К числу этих технологий относятся блоги, wiki, средства обмена фото и видео (youtube, flickr ...), технологии flex и ajax и масса других средств. О распространенности и актуальности тематики говорит также количество ссылок. Например, в поисковой системе Google по запросу web2.0 появляется 23 700 000 ссылок. Не случайно журнал Time назвал обобщенным человеком года именно людей использующих сервисы Веб-2.0, активно пополняющих сеть новым содержанием. Актуальность применения web2.0 в образовании подтверждает начинающий входить в обиход термин "Образование 2.0", которое ввела компания Google, организуя одноименную конференцию www.googleconference.ru.
В настоящее время представляют интерес для использования в учебном процессе следующие сервисы.
. Блог (blog) - средство (синонимы: программная среда, оболочка, движок) для публикации материалов в сети с возможностью доступа к его чтению (ведения личного дневника в сети) www.livejournal.ru
. Вики (WikiWiki) - средство для создания коллективного гипертекста при котором история внесения изменений сохраняется. Примеры http://wikipedia.com http://letopisi.ru
. Делишес (Del.icio.us) - средство для хранения закладок на веб-страницы с описаниями и возможностью поиска и выборочного коллективного доступа http://www.bobrdobr.ru
. Ютьюб (youtube) - средство для хранения, просмотра и обсуждения видеозаписей (http://youtube.com, http://rutube.ru).
Обобщая, можно сказать, что сервисы Веб2.0 позволяют работать с веб-документами совместно, обмениваться информацией и работать с массовыми публикациями. Поэтому педагогически целесообразно встраивать эти сервисы в современные СДО.
Есть уверенность, что каждый инициативный преподаватель, изучив дидактические свойства сервисов веб2.0, найдет множество применений в учебном процессе. Например, для блога можно рекомендовать следующие возможные направления в учебном процессе как в очной, так и в дистанционной форме:
. Источник учебной информации предварительно опубликованной преподавателем;
. Организация дискуссий (семинаров) по темам учебной программы;
. Организация обучения в сотрудничестве (в данном случае блог выступает в роли средства для организации работы малой группы сотрудничества;
. Контроль на базе публикаций и обсуждений контрольных работ и заданий студентов, которые они выставляют в собственных блогах.
Мобильные технологии (M-Learning)
Редко встретишь зарубежную конференцию в области образования, где активно не обсуждались бы применение мобильные технологий и современный подход к образованию "Just-in-time Learning". Напомним, что мобильные технологии - это совокупность персональных, носимых микрогабаритных аппаратных средств, программного обеспечения, а также приемов, способов и методов, позволяющих осуществлять все виды работ по электронному сбору информации, хранении, компьютерной обработке, и воспроизведении текстовых, аудио, видео, графических данных, в условиях оперативной коммуникации с ресурсами международных компьютерных и телефонных сетей.
Дидактические возможности их достаточно обширны: доступ к образовательным ресурсам в Интернете, мобильные медиабиблиотеки, DVB телевещание на PDA и коммуникаторах, оперативная коммуникация, персональная диагностика состояния здоровья, фиксация аудио-видео графических событий, возвращение в привычному вводу данных, психологическая адаптация к миру цифровых технологий и др.
Применение этих возможностей сдерживается пока большой стоимостью
мобильных средств и отсутствием технической и психологической адаптации к ним
участников учебного процесса.
. Основные идеи смарт-образования
Во многих странах понятие Smart-education (Smart-образование) является стандартным способом обучения. В Казахстане эта система образования новшество. Основной идей Smart-образования являются новые источники познания, которые выступают как закономерные, наряду с традиционными методами обучения. Реформирование современного образования предъявляет новые требования к педагогическим кадрам. Свободно и активно мыслящий, прогнозирующий результаты своей деятельности педагог является гарантом решения поставленных задач.
Раньше, источниками знаний для обучающихся, были только преподаватель и книги. В настоящее время информацию мы можем получить не только с помощью наставников, но и от своих сверстников, друзей, ведь люди могут обмениваться информацией.
Для развития образования недостаточно влияние человеческого капитала. Необходимо изменять саму образовательную среду. Необходимо не просто наращивать объемы образования трудовых ресурсов, должно качественно измениться само содержание образования, его методы, инструменты и среды, необходим переход к Smart-образованию. Ключевой характеристикой человеческого капитала является профессиональная компетентность его носителей, создаваемая и развиваемая в системе образования.
Одна из главных задач современного образования - это создание мотивации учащихся к получению знаний, другая - поиск новых форм и инструментов освоения этих знаний с помощью творческий решений. Обучение становится возможным не только в классе, но и дома и в любых общественных местах. Основным элементом, связывающим образовательный процесс, становится образовательный контент, на базе которого создаются единые хранилища, которые позволяют снять временные и пространственные границы. В настоящее время происходит переход от e-learning к Smart-learning и Smart Education (умное образование).подразумевает повышение уровня интеллектуальности устройств, формирующих окружающую среду для того или иного вида деятельности. Перенос данной концепции на образование находится в начальной стадии формирования. Скорость возникновения новых технологий в последнее десятилетие значительно выросла, каждый год производители предлагают новые устройства для профессиональной деятельности и коммуникаций. Новые интеллектуальные Smart-технологии требуют изменения платформ, используемых для передачи знаний и широкого использования Smart-устройств. Скорость обновления знаний и технологий должна рассматриваться как критерий качества системы образования.Education, или умное обучение, - это гибкое обучение в интерактивной образовательной среде с помощью контента со всего мира, находящегося в свободном доступе. В будущем главным источником знания для обучающихся будет Интернет. Характеристиками данного вида образования являются: обеспечение совместимости программ между разными операционными системами. Это позволит обучающимся заниматься на равных, не зависимо от используемых устройств, что будет обеспечивать непрерывность образовательного процесса мобильность и скорость доступа к информации.
Такое образование может столкнуться с основными проблемами как:
· техническим обеспечением;
· доступ к Интернету.
· Smart-education (умная система образования) - это объединение учебных заведений и ППС для осуществления совместной образовательной деятельности в сети Интернет на базе общих стандартов, соглашений и технологий.
Для начала необходимы изменения в системе образования, то есть внедрение технических устройств, которые будут обеспечивать непрерывность обмена информацией и учебного процесса. В учебном процессе используются различные медиа компоненты: электронные учебники, презентации лекций, компьютерный практикум и тестирование, различные веб-сервисы. Последнее дает возможность активнее использовать информационные ресурсы и телекоммуникации, создавать новые методы и методики в образовании. В результате внедрения Smart образования, повысится уровень использования инновационных технологий. Именно Smart education обеспечит максимально высокий уровень образования, соответствующий задачам и возможностям сегодняшнего мира, обеспечит переход от книжного контента к активному. Обучение станет доступным везде и всегда.
Последние годы преподаватели постепенно начали использовать на уроках различные современные технологии. Уже становится нормой проведение учебных занятий с использованием мультимедийных презентаций, сделанных в таких программных пакетах, как Microsoft Power Point или Macromedia Flash, с недавнего времени Prezi. Однако, наряду с привычными презентационными технологиями, в сферу образования проникают новые, так называемые, интерактивные технологии, которые позволяют уйти от презентации в виде слайд-шоу. Внедрение новых технологий в сферу образования ведет за собой переход от старой схемы репродуктивной передачи знаний к новой, креативной форме обучения.
Концепция Smart в образовании возникла вслед за проникновением в нашу жизнь разнообразных умных устройств, в обучающих процессах профессиональной деятельности и личной жизни (Smart-Board, интерактивная электронная доска, Smart-система, самодиагностика жесткого диска компьютера и т.д.). Smart подразумевает повышение уровня интеллектуальности отдельного устройства или устройств формирующих окружающую среду для того или иного вида деятельности.
Скорость возникновения новых технологий в последнее 10-летие значительно выросла. Каждый год производители предлагают новые устройства для профессиональной деятельности и коммуникации. Новые интеллектуальные технологии требуют изменения платформ используемых для передачи знаний и широкого использования смарт устройств. Профессиональное образование должно стать одной из самых быстро обновляемых отраслей, как с точки зрения образования, так и с точки зрения технологии и методов образования.
Преподаватели используют на уроках интерактивные доски и программное обеспечение,
такое как ActivStudio. Как было сказано выше, производители предлагают новые
устройства и программные обеспечения. Последние годы преподаватели в ближнем
зарубежье стали использовать такие ПО, как Smart Notebook, Smart Classroom
Suite и др.Notebook - позволяет преподавателям создавать увлекательные уроки,
использовать большое количество готового контента и погружать учащихся в
занимательный мир знаний. Новые возможности лицензирования позволяют
преподавателям использовать ПО Smart Notebook и на интерактивных досках
сторонних производителей, унифицируя платформу преподавания в учебном заведении
и стимулируя обмен опытом и наработками между учителями.Classroom Suite -
программное обеспечение для интерактивного обучения Интерактивное учебное программное
обеспечение Smart Classroom Suite - это интегрированный программный комплект,
специально разработанный для использования преподавателями и учащимися в
компьютеризированных классах. Этот комплект включает в себя ПО Smart Notebook™
для совместного обучения, ПО Smart Notebook SE (для учащихся), ПО Smart Sync™
для управления учебным классом и ПО Smart Response™ CE для проведения
интерактивных опросов. С программным обеспечением Smart Classroom Suite учителя
могут эффективно управлять учебным процессом в классах и проводить уроки.
Простые в использовании инструменты создания уроков помогают преподавателям
готовить увлекательные мультимедийные уроки. Используя панель инструментов,
учителя могут одним касанием открыть веб-сайт Smart Exchange™, чтобы найти уроки,
созданные другими учителями, или поделиться своими наработками.