Современные методы изучения источников
1. Структура источниковедческого исследования
Источники при всем многообразии структуры, содержания, происхождения, обстоятельств возникновения имеют общие свойства формы и содержания. Это создает возможность единого научного подхода к ним - разработки методов источниковедческого анализа и их воссоздания как феномена культуры - источниковедческого синтеза.
Метод источниковедения имеет целью: 1) установить информационные возможности источника (или ряда однородных источников) для получения фактических сведений об общественном развитии (полнота, достоверность, новизна этих данных); 2) аргументированно оценить значение источника (источников) с этой точки зрения.
В соответствии с этим метод источниковедения проводится поэтапно, последовательно. На каждом этапе решается своя исследовательская задача, достигается познавательная цель.
Структура источниковедческого исследования:
1. Исторические условия возникновения источника.
2. Проблема авторства источника.
3. Обстоятельства создания источника.
4. Изучение текста документа и его интерпретация.
5. Анализ содержания.
6. Источниковедческий синтез.
2. Условия возникновения источника
Исследователь, проводящий источниковедческий анализ и синтез, начинает свое исследование с изучения социальной организации и механизмов функционирования тех общественных условий, в которых возник изучаемый источник.
Произведение принадлежит определенному автору, но в то же время оно есть феномен культуры своего времени. Таким образом, данный этап имеет целью утвердить исследовательский подход к источнику как к произведению, возникновения которого было вызвано:
- условиями, в которых существовал данный тип социальной организации;
- целями, которые это общество перед собой ставило;
- возможностями, которыми оно располагало для реализации своих целей.
Принципиальное значение для интерпретации произведения имеет социокультурная ситуация: тип социальной организации, типы связей, которые объединяют людей (например, правовые, конфессиональные, культурные, политические и т.д.). Источник есть феномен определенной культуры: он возникает в конкретных условиях и вне их не может быть понят и интерпретирован.
Соотношение объективных общественных условий и авторской воли создателя источника в разных ситуациях различна. Источник создается в определенной исторической реальности и, возникнув, функционирует в этой реальности в соответствии с теми условиями (политическими, культурными, техническими), которые она ему устанавливает. Исследователь обобщает уже известное науке знание о реальности, ставя перед собой вопрос о том, каким образом в этой реальности мог возникнуть (и действительно возник) рассматриваемый культурный феномен? Любой источник (письменный, вещественный, устный) не может быть интерпретирован вне той общекультурной ситуации, в которой он возник. Без знания исторических условий нельзя решить вопросы новизны, уникальности или, наоборот, типичности изучаемого комплекса источников.
3. Авторство, обстоятельства создания, история текста источника.
Понятие авторства произведения в контексте различных типов культуры может быть представлено самыми различными вариантами. Соотношение индивидуальности автора источника и той реальности, в которой он существовал, может быть различным. В одних случаях автор проявляется ярче, тогда становится возможной постановка более конкретных вопросов о том, был ли автор "искренен", "точен" и т.п. В других сама постановка подобных вопросов бесперспективна, а ответы на них невозможны ввиду отсутствия информации об этом.
Трудно интерпретировать источник, предварительно не поняв его автора, не зная его биографию, сферу деятельности, уровень его культуры и образования, род занятий, его принадлежность к определенной социокультурной общности с соответствующими ценными установками. Масштаб личности создателя произведения, степень завершенности произведения, цель его создания - все эти параметры определяют совокупность социальной информации, которую можно почерпнуть из него. При изучении авторства важно выявить именно те параметры личности, которые могут помочь в изучении произведения, являющегося предметом источниковедческого анализа и синтеза.
Среди источников нового и новейшего времени значительное место уделяется произведениям коллективного творчества - законодательным, делопроизводственным документам, периодической печати. Изучение проблем авторства в этих случаях должно включать целый ряд исследовательских процедур, учитывающих состав авторских групп, социальные цели законодателей, руководителей, непосредственных исполнителей.
Решение следующей исследовательской проблемы состоит в выявлении тех обстоятельств, которые могли влиять на полноту и достоверность сведений, на оценочные суждения, включенные автором в его произведение.
В одних и тех же исторических условиях один и тот же человек может создавать произведения, существенно различающиеся как по полноте сообщаемой информации, так и по степени ее достоверности. Это зависит от обстоятельств, в которых находился автор. Иногда автор не располагает необходимой информацией, или обращается к недостоверным свидетельствам, или доверяется собственной памяти. Иногда автор намеренно дает неполную информацию, т.к. находится в обстоятельствах, которые диктуют ему подобное поведение.
Обстоятельства, диктующие необходимость быстрых и решительных действий, существенно влияют на способ изложения, структуру документов, от чего, в частности, зависят особенности агитационной, публицистической, военно-оперативной и другой документации. В то же время обстоятельства, в которых создаются мемуары, и та оценка, которую дают событиям прошлого современники, влияют на полноту и достоверность содержания произведения.
Таким образом, в качестве общего исследовательского критерия достоверности и полноты социальной информации необходимо внимательно изучать обстоятельства создания источника.
4. Изучение текста и его интерпретация
Изучение текста источника, а также его публикаций или воспроизведений имеют целью критическое прочтение того сообщения, которое хотел передать автор произведения, делая это осознанно и целенаправленно. Такая исследовательская деятельность имеет важное, в т.ч. и прикладное, практическое, значение, например, при подготовке текста к научному изданию.
Текстологический анализ направлен на изучение вариантов исследуемого текста в тех материальных формах, в которых он был создан его автором. Изучая авторские варианты текста, возможно установить более полно историю авторского замысла и его последующей реализации под влиянием тех или иных обстоятельств. Однако произведение имеет и собственную судьбу: оно может переписываться (как тексты "Повести временных лет") в течение многих веков, переводиться на другие языки, может быть изданным и многократно переиздаваться. Изучение этих проблем помогает лучше понять произведение.
На этом этапе необходимо, например, выяснить, предназначался ли источник к изданию или создавался для других целей. Если источник был опубликован, необходимо выяснить, кем и когда, с какой целью это было сделано. Ответ на 1 вопрос дает представление о цели и намерениях автора источника и имеет важное значение для решения проблем достоверности. Источник, первоначально не предназначавшийся для издания, может содержать более откровенные и не ограниченные цензурой сведения, нежели тот, который автор целенаправленно готовит к печати.
Каждое новое издание (переиздание) источника имеет самостоятельный интерес, поскольку данный факт отражает степень использования источника в социальной практике, позволяет лучше понять, в какой связи актуализировалось его содержание, как относились к этому произведению читатели новых поколений. Распространение произведения в определенной среди отражает состояние общественного сознания, изменение его социальных или культурных интересов и ориентаций.
Вот почему методологически важен такой этап источниковедческого анализа, как интерпретация источника. Ее цель - понять авторский замысел создателя источника, насколько, конечно, это возможно, с учетом временной, культурной, любой другой дистанции, разделяющей автор произведения и его исследователя.
5. Анализ содержания исторических источников и источниковедческий синтез
От интерпретации источника исследователь переходит к анализу его содержания. Источниковед, по существу, это филолог и историк в одном лице. Сначала он рассматривает источник как часть реальности прошлого, а потом - как часть той реальности, в которой находится сам. Он оценивает источник логически, обращаясь то к намеренно, то к ненамеренно заключенной в нем информации.
Если этап интерпретации источника предполагает создание психологически достоверного образа автора источника, использование наряду с логическими категориями познавательного процесса таких категорий, как здравый смысл, интуиция, симпатия, сопереживание, то на этапе анализа содержания превалируют логические суждения и доказательства, сопоставление данных, анализ их согласованности друг с другом.
В процессе источниковедческого анализа исследователь раскрывает информационные возможности источника, интерпретирует те сведения, которые в нем сообщаются, прямо или косвенно свидетельствуя о своем авторе и о том этапе социального развития, когда источник был создан.
Опираясь на результаты проведенного исследования, источниковед обобщает свою работу, проводит источниковедческий синтез. Синтез - завершающий этап изучения произведения. Метод источниковедения - источниковедческий анализ и синтез - имеет целью воссоздать произведение как историческое явление, и в этом смысле результат такого исследования самодостаточен.
Источниковедческий синтез, сосредотачивая внимание исследователя на воссоздании целостности произведения как явления культуры, открывая возможности для широких культурологических исследований, вовлекая в поле изучения сходные явления культуры других времен и народов. В результате сравнительных исследований возникают возможности синтеза более высокого уровня - воспроизведение явлений общечеловеческой культуры.
Аргументированная оценка значения источника дает обоснование для практических рекомендаций о возможностях его научно-практического использования. Это могут быть рекомендации по собиранию соответствующих источников, экспертизе ценности источников, по их использованию в научно-исследовательской и другой работе.
Заключение
гуманитарный источниковедческий научный
Подведение общего итога лекции, обобщение материала, формулировка выводов по теме лекции
Изучение текста источника, а также его публикаций или воспроизведений имеют целью критическое прочтение того сообщения, которое хотел передать автор произведения. От интерпретации источника исследователь переходит к анализу его содержания, раскрывает информационные возможности источника. Опираясь на результаты данного исследования, источниковед проводит источниковедческий синтез.
Вопрос, выносимый на самоподготовку:
1.Источниковедческая парадигма методологии истории
Рекомендации по их изучению: проанализировать исторический источник, применяя методы источниковедческого анализа и синтеза