Содержание и технологии дисциплины «Профайлинг, методы выявления лиц, вынашивающих преступные замыслы» в образовательных организациях МВД России
Антон Сергеевич Душкин
кандидат психологических наук, доцент
Санкт-Петербургский университет МВД России
Лариса Юрьевна Нежкина
кандидат педагогических наук
Восточно-Сибирский институт МВД России
Аннотация
В статье обосновывается значимость обучения сотрудников органов внутренних дел технологиям профайлинга через призму профессиональной служебной деятельности.
Сотруднику важно владеть такими психологическими инструментами, которые позволят ему в конфликтных взаимодействиях с гражданами или неопределённых ситуациях расследования преступлений найти решение, позволяющее выполнить поставленную перед ним профессиональную задачу. Обучение сотрудников органов внутренних дел технологиям профайлинга может значительно повысить уровень их профессионального мастерства.
В связи с этим поставлена цель разработать программу дисциплины «Профайлинг, методы выявления лиц, вынашивающих преступные замыслы» для различных категорий обучающихся в образовательных организациях МВД России. На основании выдвинутой цели обозначены следующие задачи: 1. Подготовить методологические основы курса. 2. Представить содержание и методы обучения сотрудников. 3. Определить объём дисциплины и виды учебной работы. В результате нами разработана и апробирована дисциплина «Профайлинг, методы выявления лиц, вынашивающих преступные замыслы», которая может быть использована в процессе обучения сотрудников в образовательной организации МВД России, а также сотрудниками подразделений по работе с личным составом в рамках морально-психологической подготовки в территориальных органах МВД России.
Ключевые слова: профайлинг, сотрудник органов внутренних дел, технологии, методы, общение, наблюдение, беседа
Anton S. Dushkin
Cand. Sci. (Psych.), Docent
Saint-Petersburg University of the MIA of Russia
Larisa Yu. Nezhkina
Cand. Sci. (Ped.)
East Siberian Institute of the MIA of Russia
Content and technologies of the course of study «Profiling, methods of identifying persons harboring criminal intentions» in educational institutions of MIA of Russia
Abstract
The article substantiates the importance of training law enforcement officials in profiling technologies through the prism of their professional activities.
It is important for a law enforcement official to manage psychological tools allowing him to find solutions in conflict interactions with citizens or uncertain situations of crime investigation in order to fulfill the assigned professional tasks. Training in profiling technologies could significantly increase the level of their professional skills.
In this regard, the goal is to develop the program of the course of study «Profiling, methods of identifying persons harboring criminal intentions» for various categories of students in educational institutions of MIA of Russia. Based on the proposed goal the following tasks were identified: 1. To prepare the methodological basis of the course. 2. To present the content and methods of training. 3. To determine the scope of the course and the types of academic work.
As a result, the authors have developed and tested the course «Profiling, methods of identifying persons harboring criminal intentions» that can be used in the process of professional training at the educational institutions of MIA of Russia, as well as for training officers of Personnel Department as part of moral and psychological training in the territorial bodies of MIA of Russia.
Keywords: profiling, law enforcement official, technologies, methods, communication, observation, conversation
Актуальность обучения сотрудников органов внутренних дел (далее - ОВД) профайлингу обусловлена требованиями, которые предъявляет современное общество, ожидая от правоохранителя квалифицированной помощи, высокого уровня защиты граждан от преступного посягательства. Эффективность противодействия преступности во многом зависит от активного внедрения в профессиональную служебную деятельность сотрудников ОВД психолого-педагогических научных разработок. Успешность выполняемых сотрудниками ОВД оперативно-служебных задач напрямую связана с уровнем их знаний, умений и навыков по оценке и прогнозированию поведения человека, в том числе по выявлению потенциально опасных лиц с применением методов и технологий прикладной психологии [2; 4; 6]. Личный опыт работы в правоохранительных органах, а также обсуждение с сотрудниками ОВД необходимых психолого-педагогических знаний для эффективного выполнения оперативно-служебных задач отражает потребность в профессиональноориентированных научно-практических методах, обобщающих разные области знаний о человеке. Одним из эффективных научно-практических направлений является профайлинг.
В научной и специальной литературе нет единой формулировки, раскрывающей понятие «профайлинг». Л. М. Исаева, под профайлингом понимает «совокупность психологических методов и методик оценки и прогнозирования поведения человека на основе анализа невербального и вербального поведения» [3]. Применительно к правоохранительной деятельности В. А. Кудин, В. М. Статный определяют «профайлинг (от англ. «profile» - профиль) как систему предотвращения противоправных действий путём профилирования, т. е. выявления потенциально опасных лиц на основе невербальной и оперативной диагно- стики»1. В настоящее время понятие профайлинга также включает в себя ряд прикладных социально-психологических методик, целью которых является оценка достоверности сообщаемой информации по невербальному поведению человека, так называемая неинструментальная детекция лжи Кудин В. А., Статный В. М. Профайлинг в деятель-ности органов внутренних дел: от теории и методологии к практике // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. - 2013. - № 3 (59). - С. 4-15. Профайлинг в деятельности органов внутренних дел: учеб. пособие для студентов вузов / под ред. В. Л. Цвет-кова. - Москва: Юнити-Дана: Закон и право, 2020. - С. 8..
Идея профайлинга заключается в умении специалиста (профайлера) установить психологический контакт, вести с человеком беседу, в процессе которой наблюдать за его внешними проявлениями мимики, жестов, манере общаться и поведением в целом с целью конструирования личностного профиля [7; 10]. Такой профиль необходимо рассматривать в рамках психологических характеристик человека, а именно его акцентуаций характера (психотипа), убеждений, мотивации, ценностных ориентаций, стиля общения [8]. Изучение внешних признаков человека во время беседы, их анализ и построение профиля позволяют сотруднику ОВД, например, определить его причастность или непричастность к нарушению закона, классифицировать его действия как безопасные или прогнозировать опасность.
Технологии профайлинга были разработаны в конце 1970 г. в Израиле и нашли применение в авиационной службе гражданских перевозок. Использовать технологии профайлинга при расследовании преступлений начали с 1985 года. В ФБР (Федеральное бюро расследований) был применён метод наблюдения за невербальными признаками задержанных опасных преступников [9; 11].
Методологическую базу профайлинга составляют североамериканская и западно-европейские школы (К. Изард, М. Карлинс. П. Экман, О. Фрай, Д. Моррис, Р Плутчик, Л. Лаундес, Д. Холл, Р Хейзелвуд, Р Ресслер, Д. Наварро, К. Шерер, В. Штерн и др.). В научных трудах отечественных ученых А. А. Бодалева, А. П. Еги- деса, Е. П. Ильина, А. Р Лурии, В. М. Теплова, В. А. Лабунской, В. Д. Небылицина, В. С. Мерлина, В. М. Русалова, П. В. Симонова и других были описаны такие аспекты профайлинга, как психология индивидуальных различий, практическая характерология, оценка эмоциональных состояний человека.
В настоящее время профайлинг применяется для решения проблем оценки достоверности информации при кадровых проверках, служебных расследованиях и в рамках уголовного судопроизводства [12].
Для осуществления технологий профайлинга сотруднику ОВД необходимо владеть прежде всего коммуникативными навыками, которые представляют собой совокупность таких знаний и умений как установление психологического контакта; ведение доверительной, опросной и диагностической экспресс-беседы, в процессе которой он должен умело применять метод наблюдения и визуальной психодиагностики [1].
Кроме того, профайлинг как технология в области правоохранительной деятельности предполагает внутреннюю потребность сотрудника ОВД в расширении спектра своих знаний в психологии, психофизиологии, педагогике, социологии, поскольку ему важно понять человека здесь и сейчас, что называется, «прочитать» его в процессе общения и определить его намерения, при этом не теряя критического восприятия как самого человека, так и ситуации в целом, и т. д. А это значит, что необходимо систематически работать над собой, развивать свою наблюдательность и память, повышать мыслительные возможности, расширять картину общего восприятия мира, рефлексировать и многое другое.
В связи с этим предлагаем программу обучения сотрудников органов внутренних дел профайлингу, которая выстроена с учётом формируемых компетенций в процессе подготовки сотрудников в образовательных организациях МВД России (Санкт-Петербургском университете МВД России и Восточно-Сибирском институте МВД России). Например, в соответствии с «Квалификационными требованиями к специальной профессиональной подготовке выпускников федеральных государственных образовательных организаций, находящихся в ведении МВД России, прошедших обучение по специальности 40.05.02 Правоохранительная деятельность (специализация - Оперативно-розыскная деятельность, профиль образовательной программы - Деятельность оперуполномоченного уголовного розыска» (утверждённой Министром внутренних дел Россий- скй Федерации 20 февраля 2021 года) у них предполагается формирование такой профессиональной компетенции, как способность применять приёмы диагностики личности по внешним признакам, характерологическим и поведенческим особенностям, в том числе выявлять по внешним признакам лиц, вынашивающих преступные замыслы, планирующих совершение террористических актов и экстремистских действий (ПК-29).
Курс обучения включает проведение лекций, семинаров, практических занятий; выполнение самостоятельной работы, контрольных заданий, практикума и итоговый зачёт [5].
Методологической основой курса являются основные положения личностно-деятельностного подхода, предложенные А. Н. Леонтьевым, И. А. Зимней, В. В. Сериковым, И. С. Якимской, рассматривающие создание условий для развития профессионально компетентной, нравственно совершенной, саморазвивающейся личности; теории дополнительного профессионального образования, представленные в трудах В. И. Загвя- зинского, М. В. Кларина, А. М. Новикова; теории и технологии образования взрослых, рассматриваемые в научных трудах А. В. Даринского, С. И. Змеева, В. В. Горшковой.
Целью дисциплины «Профайлинг, методы выявления лиц, вынашивающих преступные замыслы» является обучение сотрудников ОВД технологиям оперативного распознавания отличительных особенностей (признаков) противоправного намерения (поведения) человека и владение специальными коммуникативными технологиями с целью повышения качества своих профессиональных обязанностей и как средство безопасности.
Достижение цели реализуется следующими задачами:
1) ознакомление с теорией и практикой профайлинга в России и за рубежом;
2) получение знания о личности и умение составлять психологический портрет;
3) освоение метода наблюдения, экспресс- диагностики личности, НЛП (нейролингвистическое программирование);
4) повышение навыков общения и умений противодействовать агрессивно настроенным гражданам, манипуляторам;
5) обучение методам управления негативными эмоциональными состояниями.
Для успешного решения поставленных задач необходимо учитывать следующие педагогические принципы;
- принцип активности как один из базовых принципов, обеспечивающих процесс получения и освоения знаний, целенаправленное взаимодействие обучающегося с преподавателем в образовательном процессе;
- принцип профессиональной целесообразности обеспечивает необходимый отбор методов и средств подготовки специалистов, с целью формирования профессионально значимых качеств, знаний и умений;
- принцип обратной связи (рефлексии игровых технологий) предполагает прохождение, анализ и отображение информации о протекании игровых технологий. Человек в игровой ситуации соотносит свои действия с оптимально приемлемыми, вносит необходимые коррективы. Данный принцип позволяет каждому участнику игрового действия осознавать происходящее событие, свою роль и значимость, свои мысли, чувства и поведение, корректировать свою позицию относительно игропроцесса и развивающейся ситуации;
- принцип новизны обеспечивает развитие познавательной активности и интереса у обучающихся к получению новых знаний, умений и навыков.
Результатом изучения дисциплины являются:
1) знания теоретических основ изучения личности, психологических особенностей её развития и формирования, типологии личности; психофизиологии эмоций и состояний; психологии общения, лжи, манипуляций;
2) умения использовать знания психологии личности, эмоциональной сферы, общения в том числе пользоваться методами наблюдения, НЛП в профессиональной деятельности;
3) владение навыками составления психологического портрета личности; установления психологического контакта; ведения беседы; визуальной психодиагностики и психологического воздействия и противодействия.
Объём дисциплины составляет 72 часа, из них на контактную работу отводится 52 часа, на самостоятельную работу 20 часов. Дисциплина «Профайлинг, методы выявления лиц, вынашивающих преступные замыслы» включает такие виды учебной работы, как лекции, семинары, практические занятия, контрольную работу, практикум, промежуточную аттестацию в виде зачёта.
На лекциях сотрудники ОВД знакомятся с понятием и историей профайлинга, его содержанием и сущностью, рассматривают вопросы: о методах профайлинга и их применении в оперативно-служебной деятельности; получают информацию о личности и индивидуальных особенностях человека; общении и его содержании и средствах; психологии лжи и обмана, признаках противоправных намерений.