Помимо того что на социальное восприятие полиции существенно влияют институциональные факторы, обусловливающие эффективность ее деятельности при противодействии преступности (техническое оснащение, укомплектованность коллективов, особенности должностных инструкций и т. д.), большое значение имеет то, какие личные качества проявляют сотрудники правоохранительной сферы.
Собственно говоря, все те негативные черты, которые традиционно им приписываются, относятся не к полиции как институту, а скорее к личным характеристикам отдельных работников (склонность к коррупции, превышению должностных полномочий, грубость, халатность, некомпетентность и т. д.). Соответственно, важны социальные механизмы развития личных качеств сотрудников правоохранительных органов, которые определяют их эффективную, корректную, добросовестную служебную деятельность (в том числе в аспекте взаимодействия с гражданским населением).
В данном контексте актуализируется значение механизмов подготовки сотрудников правоохранительных органов, в частности инструментов формирования профессионально важных личностных качеств, к числу которых относятся гражданская ответственность, высокий культурный уровень, умение корректно взаимодействовать с людьми, компетентность в служебных вопросах.
Все эти свойства могут быть развиты в большей или меньшей степени в рамках ведомственных учебных заведений. Причем в данном случае (в аспекте анализа личностных характеристик как фактора отношения к сотрудникам полиции в гражданской среде) большое значение приобретает гуманитарная составляющая профессионального образования, поскольку именно она способствует повышению культурного уровня, социализации, привитию социально актуальных ценностей и конструктивных моделей общения.
Подводя итоги, отметим, что проблема регулирования отношений между сотрудниками правоохранительных органов и гражданами имеет сложный характер в силу того, что определяется рядом факторов институционального и социокультурного плана. Вместе с тем одним из наиболее перспективных направлений в данном случае является воздействие на сложившуюся ситуацию с помощью создания предпосылок конструктивного социального взаимодействия работников полиции и населения благодаря расширенной гуманитарной подготовке в рамках ведомственных учебных заведений.
Ссылки
1. Баймолдина С.М. Особенности криминологической характеристики преступности в Российской Федерации // Вестник Института законодательства и правовой информации Республики Казахстан. 2009. № 1 (13). С. 104-108.
2. Абдраманова Н.К., Алауханов Е.О. Понятие естественно-латентной преступности и характеристика причин и факторов ее существования // Проблемы современной науки и образования. 2019. № 5 (138). С. 53-57.
3. Сабитов Т.Р. Принцип неотвратимости наказания и его трансформация в уголовно-правовой науке и законодательстве // Актуальные проблемы российского права. 2010. № 3. С. 261-269.
4. Королева М.В. К оценке уровня криминализации российского общества // Вестник Университета им. О.Е. Кутафина. 2017. № 7 (35). С. 124-134. https://doi.Org/10.17803/2311-5998.2017.35.7.124-134.
5. Хисамутдинов Ф.Р., Шалагин А.Е. Криминальная субкультура и ее предупреждение // Вестник Казанского юридического института МВД России. 2015. № 2 (20). С. 46-52.
6. Общественное мнение [Электронный ресурс] : Всероссийский центр изучения общественного мнения (ВЦИОМ) представляет данные исследования, приуроченного ко Дню сотрудника органов внутренних дел Российской Федерации // Официальный сайт МВД РФ. 2020. 6 нояб. Ьйрэ://мвд.рф/риЬНсор1гйоп (дата обращения: 25.12.2020).
7. Маклюэн М. Понимание медиа: внешние расширения человека. М., 2003. 462 с.