Добровольческая деятельность для студента - это не только участие в социально значимой деятельности, альтруизм, самореализация, но и приобретение навыков, опыта, новых знаний, установление личных контактов, путь к оплачиваемой работе в будущем, это возможность зарекомендовать себя как ответственного, работоспособного гражданина, эффективно распоряжающегося своими способностями к труду, что привлекательно для потенциальных работодателей.
Учебная деятельность высшего учебного заведения дополняется обширными дополнительными образовательными программами, участием в проектах, конкурсах.
Оренбургский государственный университет вошел в консорциум университетов шести стран, получивших грант программы Евросоюза «Эразмус+» по направлению КА2 на реализацию проекта «От университета к рынку труда 21-го века: шаг навстречу трудоустройству».
Проект в рамках направления КА2 предусматривает обмен опытом университетов разных стран в целях развития потенциала высшего образования. В нем принимают участие университеты Испании, Австрии, Франции, Республик Беларусь и Азербайджан, российские вузы: МГУ, ОГУ, Сибирский федеральный университет, Альметьевский государственный нефтяной институт.
Университет активно участвует в проектах, являющихся инновационными механизмами по взаимодействию образовательной организации с работодателями: проекте «Профстажировка 2.0» (успешное выполнение студентом кейс-заданий потенциальных работодателей является своеобразным лифтом мобильности по реализации своих знаний, умений и навыков в наиболее привлекательной сфере деятельности); участвует в конкурсах (Всероссийский конкурс молодых профессионалов «Контур.Старт!», предоставляющий возможность студентам проверить знания в предпринимательстве, гостиничном бизнесе или бухгалтерии, решить реальные сценарии и кейсы в веб-сервисах); организует прохождение практик на предприятиях разных направлений и др. 110 студентов ОГУ вышли в финал образовательной олимпиады «Я - профессионал», реализуемой при поддержке Министерства науки и высшего образования РФ.
За последние годы (2015-2020 гг.) региональным центром содействия трудоустройству и адаптации к рынку выпускников образовательных учреждений Оренбургской области было реализовано более 100 проектов.
Заключение
В условиях современного развития экономики и образования как ее движущей силы, важного ресурса социально-воспитательная работа является фактором развития человеческого капитала.
В результате реализации комплекса условий по выстраиванию социально-воспитательной работы в Оренбургском государственном университете были достигнуты значительные результаты:
совершенствование нормативно-правовой базы по выстраиванию социально-воспитательной работы в университете;
ориентация студентов на конвенциональные модели поведения, снижение правонарушений среди студентов университета;
расширение форм участия студентов в управлении университетом через студенческую профсоюзную организацию и органы студенческого самоуправления;
возрастание количества культурно-массовых, интеллектуальных мероприятий, проводимых структурными подразделениями университета совместно с потенциальными работодателями, государственными и общественными организациями;
увеличение количества студентов, вовлеченных в реализацию инновационных проектов;
расширение площадки университета за счет интеграции с некоммерческими организациями;
увеличение числа обучающихся, вовлеченных в волонтерское движение;
рост количества студентов, вовлеченных в движение строительных отрядов, творческую деятельность.
Список литературы
1. Тактарова С.В. Управление формированием человеческого капитала в условиях инновационного развития экономики. М.: Русайнс, 2017. 214 с.
2. Аникин В.А. Человеческий капитал: становлении концепции и основные транктовки // Экономическая социология. 2017. № 4. Т.8 URL: https://ecsoc.hse.rU/data/2017/10/02/1158955771/ecsoc_t18_n4.pdf#1 (дата обращения: 03.04.2020).
3. Паршина Н.В. Человеческий капитал: сущность, содержание, особенности // Мир современной науки. 2013. №3 (18). [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.rU/article/n/chelovecheskiy-kapital-suschnost-soderzhanie-osobennosti (дата обращения: 01.04.2020).
4. Клещева Ю.С. О взаимосвязи ценностных ориентаций общества с качеством жизни, человеческим капиталом и мотивацией к высокопроизводительному труду предпринимателей России // Финансы и кредит. 2019. Т. 25, вып. 5. С. 1033-1042.
5. Коростелкина И.А. Оценка факторов, формирующих человеческий капитал: инвестиции цифровой экономики // Управленческий учет, 2019. № 11. С. 43-55.
6. Царегородцев Ю.Н. Образование как основа формирования человеческого потенциала и человеческого капитала // Социальная политика и социальное партнерство. 2019. № 1. С. 12-20.
7. Ильина Е.Г. Малые инновационные структуры вузов в системе профессиональной подготовки кадров: автореф. дис. ... канд. экон. наук. Москва, 2009. 22 с.
8. Мосиенко Л.В. Ценностное самоопределение студентов в пространстве университетской молодежной субкультуры: автореф. дис. ... докт. пед. наук. Оренбург, 2012. 44 с.
9. Qurambayev A. Education of a generation with high spirituality, morality and perfection-the demand of the era // Экономика и социум. 2019. № 4(59). С. 76-78.
10. Кирьякова, А.В. Аксиология креативности. Оренбург: Университет, 2014. 232 с.
11. Программа развития социально-воспитательной работы в Оренбургском государственном университете на 2017-2022 годы [Электронный ресурс]. URL: http://www.osu.ru/docs/official/program_svr_2017-2022.pdf (дата обращения: 25.03.2020).
12. Концепция социально-воспитательной работы в Оренбургском государственном университете на 2017-2022 годы [Электронный ресурс]. URL: http://www.osu.ru/docs/official/concept_svr_2017-2022.pdf (дата обращения: 25.03.2020).