Курсовая работа: Система работы учителя физики по подготовке учащихся 9 классов к итоговой аттестации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«АРМАВИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ

УНИВЕРСИТЕТ»

Институт прикладной информатики, математики и физики

Кафедра математики, физики и методики их преподавания

направление подготовки 44.03.05 Педагогическое образование,

направленность (профиль) «Физика и информатика»

КУРСОВАЯ РАБОТА

по дисциплине «Общая и экспериментальная физика»

на тему: «Система работы учителя физики по подготовке учащихся 9 классов к итоговой аттестации»

Выполнил: студент группы ZВМ-ФизИ-4-1 института ПИМиФ

Кууск Т.А.

Руководитель: кандидат педагогических наук, доцент

Немых О.А.

Армавир - 2021

Содержание

Введение

1. Структура ОГЭ по физике

2. Теоретические основы методики работы учителя физики по подготовке учащихся к итоговой аттестации

3. Формирование практических умений при подготовке учащихся к ОГЭ

Заключение

Список использованных источников

Введение

В соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 года «Об образовании в Российской Федерации» ФЗ-№273 итоговая аттестация, завершающая освоение основных образовательных программ основного общего и среднего общего образования, является обязательной.

В последние годы вопросы повышения эффективности подготовки учащихся к Государственной итоговой аттестации по физике стали наиболее актуальными для учителей общеобразовательных организаций. Прежде всего, это связано с тем, что итоговая аттестация по образовательным программам основного общего образования в форме ОГЭ согласно приказу Министерства образования и науки от 12.03.2014 393 «Об утверждении порядка организации индивидуального отбора при приеме учащихся в государственные и муниципальные образовательные организации для получения основного и среднего общего образования с углубленным изучением отдельных предметов и для профильного обучения» выступает одним из условий поступления учащегося в классы с соответствующим выбору профилем. В отличие от ранее преобладавших форм проведения итоговой аттестации, включая письменную и устную форму или защиту учебного проекта, Государственная итоговая аттестация в форме ОГЭ в большей мере ориентирована на требования следующего уровня образования и направлена на выявление сформированности тех приемов и способов работы, которые в дальнейшем способны обеспечить успешное освоение соответствующих программ. По этой причине следует говорить о том, что необходимо внесение корректив в методику преподавания физики на уровне основного общего образования с учетом тех характеристик, которыми обладают новые формы аттестации. Одной из основных проблем качественной подготовки к государственной (итоговой) аттестации является неумение педагогов организовать индивидуальное повторение пройденного материала. Разный уровень подготовки имеют учащиеся одного класса, в частности, он может зависеть от того, намерен ли ученик продолжать обучение, и будет ли его обучение связано с физикой. Кроме того, готовность ученика к экзамену включает не только собственно умение выполнять предложенные задания, но и умение выбрать задания, которые решить под силу, и наличие навыков самоконтроля, и умение правильно распорядиться отведенным на экзамен временем, и способность настроить себя психологически, сконцентрировать внимание, управлять своими эмоциями. Все эти аспекты требуют от учителя разной методики подготовки учащихся к экзамену.

Исходя из всего вышесказанного, следует актуальность данной работы:

- Организация методики преподавания физики на уровне основного общего образования с учетом тех характеристик, которыми обладают новые формы аттестации.

- Организация методов и способов подготовки к итоговой аттестации с учётом изменений, которые происходят в структуре КИМов.

Объект исследования: Процесс обучения физике учащихся основной школы.

Предмет исследования: подготовка учащихся к ОГЭ по физике.

Цель моей работы - рассмотреть систему подготовки учащихся к итоговой аттестации в основной школе, а также выявить методические особенности подготовки учащихся к ОГЭ при обучении физике. Для достижения цели ставятся следующие задачи:

1. Изучить методические рекомендации по организации и проведению ОГЭ по физике.

2. Изучить структуру ОГЭ.

3. Выделить принципы составления задач ОГЭ.

4. Разработать систему знаний, способствующих подготовке к ОГЭ.

Этапы исследования: Изучение теоретического материала по данному вопросу. Работа над практической частью.

Гипотеза: если в процессе обучения физике использовать разработанную систему заданий, то процесс подготовки учащихся к ОГЭ будет более эффективным

аттестация преподавание учащийся образование

1. Структура ОГЭ по физике

Для того, чтобы понять, сложен ли экзамен по физике надо разобраться с его структурой. Экзамен по физике состоит из двух частей. В первой части есть 19 заданий с кратким ответом: 1-16 и 18-20. Во вторую часть входят 6 заданий с развернутым ответом: 21-25 и 17 (там необходимо провести лабораторную работу и составить отчёт по ней).

Первая часть экзамена разделена на 4 блока, которые встретятся также и на ЕГЭ по физике -- это механические, тепловые, электромагнитные и квантовые явления.

Стоит выделить первое задание экзамена. Оно посвящено физическим понятиям. В нем необходимо сопоставить физические величины с их единицами измерения или приборами для их измерения. Это задание охватывает сразу все блоки и оценивается в 2 балла. Также в экзамене встречаются теоретические задания повышенной сложности (2 балла), они бывают 2 типов:

1. Задания формата «2 из 5». В этом задании описывается модель или процесс. Нужно выбрать два верных утверждения, описывающих ее. Если одно утверждение выбрано верно, а другое -- нет, поставят 1 балл.

2. Задания на характер изменения величин. В нем описывается модель, затем ее начальные параметры меняют. Необходимо определить, как изменятся (увеличатся, уменьшатся или не изменятся) две искомые величины. Один балл можно получить, если вы верно определили изменение только одной величины.

Еще в каждом блоке есть расчетная задача повышенной сложности, за нее можно получить 1 балл.

Вторая часть состоит из 6 заданий с развернутым ответом. Решение каждого задания необходимо оформлять в бланке ответов №2. Их проверят вручную эксперты ФИПИ.

· Задание №17 -- это экспериментальное задание (лабораторная работа), за которую вы можете получить 3 балла. На курсе подготовки к ОГЭ мы с учениками работаем с каждым комплектом оборудования, который будет у них на экзамене, и отрабатываем все типы лабораторных работ.

· Задание №21 -- это задача на работу с текстом. Вам необходимо проанализировать информацию и применить ее на практике.

· Задание №22 -- качественная задача. Вам нужно с физической точки зрения объяснить явление или эксперимент, за это задание вы можете получить максимум 2 балла.

· Задания 23, 24 и 25 -- это расчетные задачи. Они проверяют, знает ли ученик формулы и умеет ли он комбинировать их в решении. Максимум за эти задания можно получить 3 балла, обычно их решают всего 17% учеников.

· В этих заданиях важно помнить обо всех критериях, по которым оценивается решение экспертами ФИПИ. Распределение заданий по каждому блоку вы можете увидеть в таблице.

Таким образом, всего за экзамен можно набрать 43 балла. После этого выставят оценка в соответствии с шкалой

«5» -- с 34 до 43 баллов

«4» -- с 22 до 33 баллов

«3» -- с 11 до 21 баллов

«2» -- с 0 до 10 баллов

Экзамен длится 3 часа (180 минут).

По опыту работы с учениками я вижу, что наиболее трудными являются вопросы, связанные с магнетизмом и электромагнитным полем, с явлениями индукции и самоиндукции. Это объективно самые сложные темы для 9 класса -- их более детально рассматривают в 10-11 классе. Чтобы хорошо объяснить эти темы, нужно вводить сложные для девятиклассников понятия -- например, «поток магнитного поля». Задачи на эти темы всегда вызывают сложности у школьников, а одно-два задания по ним на экзамене всегда присутствуют.

Также вызывают затруднения вопросы на геометрическую оптику (линзы, преломление света, глаз как оптический прибор), ядерную физику, строение атома. В обычной школе эти темы изучаются в конце 9 класса, и времени на них остается мало. По этим разделам на экзамене могут быть 4-6 вопросов.

Самые простые темы ОГЭ по физике -- скорость, движение, теплота, вопросы на размерность (например, в чем измеряется сила, давление). Или задания, где требуется определить что-то по графику. С ними успешно справляется большинство девятиклассников.

Во второй части ОГЭ по физике есть несколько стандартных приемов, которые нужно знать каждому. Они помогут набрать больше баллов за самые сложные экзаменационные задания.

Задание № 17 Экспериментальное задание на механические и электромагнитные явления. Оценивается в три балла. Надо собрать экспериментальную установку и выполнить измерения. Здесь нужно продемонстрировать теоретические знания и умение работать с приборами, то есть показать знания в комплексе. Именно поэтому за задачу можно получить высокий балл.

Задание № 21 Вопрос на применение информации из текста физического содержания. В этом задании девятикласснику предлагается текст, нужно его прочитать, осмыслить и найти ответ на поставленный вопрос. Единственная сложность в том, что текст придется читать долго и внимательно.

Задание № 22 Качественная задача на механические, тепловые или электромагнитные явления. Здесь требуется анализ предлагаемого явления на качественном уровне с упоминанием физических законов. В рамках одной задачи может встречается несколько тем. Сами формулы, которые нужно применить, простые, но их необходимо соединить из разных тем.

Задания 23, 24,25 Расчетные задачи на механические, тепловые, электромагнитные явления, каждая из которых оценивается в три балла. Правильно записанное условие плюс законы, необходимые для решения, уже дают один балл. Поэтому, даже если не знаешь, как решать задачу, есть шанс получить балл за нее!

Если в новом учебном году эпидемиологическая ситуация в стране не нормализуется, итоговая аттестация 9-классников будет проведена в урезанном формате -- вместо ОГЭ по физике (и других дисциплин по выбору) выпускники будут сдавать письменную контрольную работу. Поскольку на данный момент не озвучены четкие требования к составлению этой контрольной и не исключено, что она будет максимально близка к формату ОГЭ, мы предлагаем будущим выпускникам уже сегодня узнать, какие изменения возможны в КИМах по предмету.

Задуматься над необходимостью сдавать физику в 9 классе стоит, если: вы уже определились с будущей профессией, и точно будете сдавать физику на ЕГЭ; вы хотите продолжить обучение в классе физико-математического профиля; вы планируете после 9 класса поступать в колледж соответствующего направления. Поскольку выпускники 2021 года уже с 1-го класса обучались по новым стандартам ФГОС, для них были разработаны новые КИМы. По сути, реформа были осуществлена еще в прошлом году, и ФИПИ представил на страницах официального сайта новые варианты КИМов для ОГЭ по физике, но их реальная апробация пройдет именно в 2021 году, так как в прошлом году экзамен был отменен из-за сложной эпидемиологической ситуации в стране.

Выпускникам, которые в 2021 году заканчивают 9 класс, важно знать про ОГЭ по физике такие факты: испытание пройдет в стенах родной школы, но без присутствия в кабинете учителей физики и математики; в КИМе всего 25 вопросов; все разрешенные справочные материалы есть в индивидуальном комплекте у каждого экзаменуемого; на выполнение отводится 180 мин. (ровно 3 часа); разрешено использование черновика (содержимое черновика не подлежит проверке); с собой можно принести стандартную линейку и непрограммируемый калькулятор. При выборе калькулятора обратите внимание, что под запрет попадают модели, обладающие возможностью хранить в памяти устройства какие-либо данные, а также функционал которых позволяет осуществлять обмен данными. При этом разрешены устройства с возможностью выполнения основных математических действий и вычисления тригонометрических функций.

2. Теоретические основы методики работы учителя физики по подготовке учащихся к итоговой аттестации

В чём же заключается система работы учителя физики по подготовке учащихся к государственной итоговой аттестации и как эффективнее её провести? Подготовка к итоговой аттестации реализуется в рамках программы, которая предусматривает различные направления деятельности: организационно-методическая работа, повышение профессиональной компетентности учителя, изучение нормативных документов различного уровня, работа с учащимися и их родителями, аналитическая работа по результативности проведения итоговой аттестации.

Готовность ученика к экзамену включает и собственно умение выполнять предложенные задания, и выбор заданий, которые решить под силу, и способность к самоконтролю, и умение правильно распорядиться отведенным временем, и психологический настрой и концентрация.

В первую очередь необходимо изучить формат и структуру контрольно-измерительных материалов, которые используются в ОГЭ по физике.

Экзамен не должен стать для выпускников испытанием на прочность нервной системы. Чем раньше начнется подготовка к экзамену, тем легче пройдет его сдача. Подготовка к экзамену - это не «натаскивание» выпускника на задания, аналогичные заданиям прошлых лет. Подготовка означает изучение программного материала с включением заданий в формах, используемых при итоговой аттестации. Кроме того, необходимо ликвидировать пробелы в знаниях и постараться решить общие проблемы, хорошо известные каждому учителю: отсутствие культуры вычислений величин в принятых единицах измерения и несформированность приемов самопроверки.