Материал: Самооценка у подростков, воспитывающихся в детском доме и у подростков, воспитывающихся в домашних условиях

Приведенная выше таблица 2, свидетельствует о том, что средние значения по параметру самооценки у подростков, воспитывающихся в домашних условиях выше, чем у подростков, воспитывающихся в детском доме.

Так же, в этом можно убедиться, благодаря, рисунку 2, который приведен ниже, что среднее значение самооценки, у домашних подростков выше, чем у детдомовских.

Рисунок 2 - график сравнения средних значений у детдомовских и домашних подростков по результатам методики самооценки личности по Будасси

Основываясь на полученных первичных данных по обеим методикам, можно сделать небольшой вывод: уровень самооценки у подростков, воспитывающихся в домашних условиях, немного выше, чем у подростков, воспитывающихся в детском доме.

2.3 Результаты сравнительного анализа

С целью доказательства предположения о том, что уровень самооценки у подростков, воспитывающихся в детском доме, отличается от уровня самооценки подростков, воспитывающихся в домашних условиях, применялся непараметрический критерий U-Манна-Уитни для сравнения 2-х независимых групп.

Статистические гипотезы:

Н0: Уровень самооценки подростков, воспитывающихся в детском доме, ниже уровня самооценки подростков, воспитывающихся в домашних условиях.

Н1: Уровень самооценки подростков, воспитывающихся в детском доме, выше уровня самооценки подростков, воспитывающихся в домашних условиях.

Статистический вывод: по исследуемым параметрам: самооценка по Казанцевой и самооценка по Будасси, принимается гипотеза Н0, т. к p > 0,05.

Таблица 3. Результаты сравнение уровня самооценки между детдомовскими и домашними подростками по U-Манна-Уитни

По данным таблицы 3 и результаты, приведенные выше, показали, что принимается гипотеза Н0, которая свидетельствует о том, что уровень самооценки подростков, воспитывающихся в детском доме, ниже уровня самооценки подростков, воспитывающихся в домашних условиях.

Самооценка составляет: 0, 54 и 0,75, что > 0,05.

По данным, полученных в ходе проведения сравнительного анализа по уровню самооценки у подростков, воспитывающихся в детском доме и в домашних условиях, при помощи непараметрического U-критерия Манна-Уитни для двух независимых групп, можно сделать следующие выводы.

Уровень самооценки у подростов различается: у домашних детей уровень самооценки выше, чем у воспитанников детского дома. Этому можно удостоверится и благодаря средним значениям (дет. дом - 0,54; дом. - 0,56). Но так же стоит заметить, что средние показатели не имеют большого отрыва друг от друга.

Заключение

Таким образом, для сравнения уровня самооценки подростков были выполнены следующие поставленные задачи:

На основе анализа психологической литературы по проблеме самооценки было установлено, что самооценка является важным регулятором поведения личности и помогает определить ее социальную адаптацию.

Проведенное теоретическое исследование, позволило сделать вывод о том, что самооценка зависит, в первую очередь, от отношения к ребенку родителей, их понимании и поддержании ребенка в процессе его развития. А так же в семье важны условия воспитания: самооценка будет формироваться на основе того, как он будет чувствовать себя в семье - будут ли его принимать его таким, какой он есть, поощрять, хвалить или же будут угнетать, пытаться к чему принудить, говорить о недостатках и неудачах.

Так же самооценка зависит от социальных факторов. Ребенок всегда будет сравнивать себя с другими, прислушиваться к мнению окружающих (сверстников, друзей, одноклассников) и выстраивать модели поведения, в соответствии уровню своей самооценки.

Самооценка влияет на дальнейшее формирование человека, как личности, на то, как он сможет справиться с дальнейшими трудностями и преградами, для достижения поставленных целей, а так же на адаптацию его в социальном обществе.

В результате проведенного эмпирического исследования нами были получены следующие результаты: по методике Г. Н Казанцевой: самооценка - 0,54, по методике С. А. Будасси: самооценка - 0, 75, (см. таб. 3).

Следовательно, полученные результаты доказывают научную гипотезу, выдвинутую в начале исследования: что, «уровень самооценки подростков, воспитывающихся в детском доме, ниже уровня самооценки уровня самооценки подростков, воспитывающихся в домашних условиях».

Это подтверждает мысли о том, что ребенку в семье будет лучше, чем в детском доме, приюте и т. д.

Ребенок в семье имеет близкую связь и отношения с собственными родителями, которые помогли ему появиться на свет, и которые будут помогать ему всю оставшуюся жизнь, будут для него опорой, обеспечат всем необходимым для существования, а главное будут любить его, как никто другой, таким, какой он есть. И дадут начало формированию и развитию оптимально адекватной самооценке ребенка.

Список использованной литературы

1.      Божович Л. И. Этапы формирования личности / Л. И. Божович. - М. 1979. - 20 с.

.        Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание / Р. Бернс. - М. 1986. - 213 с.

.        Гомезо М. В. Возрастная психология / М. В. Гомезо. - М.: Просвещение, 1999. - 345 с.

.        Джемс У. Психология / У. Джемс. - М., 1991. - 368 с.

.        Захарова А. В. Деятельностный подход к изучению самооценки / а. В. Захарова. - Таллин, 1980. - 15 с.

.        Захарова А. В. Психология формирования самооценки / А. В. Захарова. - Минск, 1993. - 100 с.

.        Кон И. С. Открытие «Я» / С. И. Кон. - М. 1978. - 367 с.

.        Кулагина И. Ю. Возрастная психология: полный жизненный цикл человека / И. Ю. Кулагина, В. Н. Колюцкий. - М.: ТЦ Сфера, 2003. - 464 с.

.        Липкина Л. И. Самооценка школьника / Л. И. Липкина. - М.: Знание, 1980. - 56 с.

.        Липкина Л. И. Критичность и самооценка в учебной деятельности / Л. И. Липкина. - М.: Знание, 1987. - 64 с.

.        Мухина В. С. Возрастная психология / В. С. Мухина. - М.: Просвещение, 1997. - 49 с.

.        Немов Р. С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. Заведений / Р. С. Немов. - М. 2003. - 608 с.

.        Петровский А. В. Психологический словарь, 2-е изд., испр. и доп. / А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский. - М.: Политиздат, 1990. - 494 с.

.        Сафин В. С. Устойчивость самооценки и механизм ее сохранения / В. С. Сафин. - М. 1975, - 40 с.

.        Шахова И. П. Развитие интересов в старшем подростковом возрасте / И. П. Шахова. - М. 1986. - 28 с

.        Шеффер Д. Дети и подростки: Психология развития / Д. Шеффер. - СПб: - Питер, 2003. - 975 с.

.        Психология самосознания. Хрестоматия. - Самара: «Бахрах-М», 2003. - 672 с.

18.    Маклаков А. Общая психология / А. Маклаков. - [Элетрон. ресурс] - Режим доступа: www.gumer.info/bibliotek <http://www.gumer.info/bibliotek>.

.        Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. - [Элетрон. ресурс] - Режим доступа: <http://azps.ru/hrest/28/4982523.html>.

20.    Arnett J.J. Hall`s adolescence: Brilliance and Nonsense / J.J. Arnett // History of Psychology, 2006. - Vol. 9. - №. 3. - P. 186-197